Datasets:

quyennt

/

demo_faq

like 0

[ { "from": "human", "value": "Nghị quyết nào của Ban Chấp hành Trung ương đã đề cập đến việc đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo?" }, { "from": "gpt", "value": "Nghị quyết của Ban Chấp hành Trung ương Khoá XI đã đề cập đến việc đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo." } ]

[ { "from": "human", "value": "Đâu là một trong những thành tựu quan trọng trong lĩnh vực giáo dục và đào tạo của nước ta theo Nghị quyết?" }, { "from": "gpt", "value": "Một trong những thành tựu quan trọng là việc xây dựng hệ thống giáo dục và đào tạo tương đối hoàn chỉnh từ mầm non đến đại học." } ]

[ { "from": "human", "value": "Tại sao đào tạo ở Việt Nam được cho là đã cải thiện rõ rệt và hiện đại hóa?" }, { "from": "gpt", "value": "Do số lượng học sinh, sinh viên tăng nhanh, chất lượng giáo dục và đào tạo tiến bộ, đội ngũ nhà giáo và cán bộ quản lý giáo dục phát triển cả về số lượng và chất lượng, cùng với việc tăng cường ngân sách cho giáo dục và đào tạo." } ]

[ { "from": "human", "value": "Mục tiêu phổ cập giáo dục ở Việt Nam là gì và đã đạt được những thành tựu gì?" }, { "from": "gpt", "value": "Mục tiêu phổ cập giáo dục ở Việt Nam bao gồm xoá mù chữ và phổ cập giáo dục tiểu học, trung học cơ sở, mầm non. Nước đã hoàn thành mục tiêu xoá mù chữ và phổ cập giáo dục tiểu học vào năm 2000, phổ cập giáo dục trung học cơ sở vào năm 2010, và đang tiến tới phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ 5 tuổi." } ]

[ { "from": "human", "value": "Tại sao chất lượng giáo dục và đào tạo ở Việt Nam vẫn còn thấp?" }, { "from": "gpt", "value": "Chất lượng và hiệu quả giáo dục và đào tạo ở Việt Nam vẫn còn thấp do hệ thống giáo dục thiếu liên thông giữa các trình độ và giữa các phương thức giáo dục, đào tạo; cũng như đào tạo thiếu gắn kết với nghiên cứu." } ]

[ { "from": "human", "value": "Tại sao giáo dục và đào tạo ở Việt Nam đang gặp phải nhiều vấn đề?" }, { "from": "gpt", "value": "Do các nguyên nhân chủ yếu như việc thiếu đầu tư, quản lý kém chất lượng, cơ sở vật chất kỹ thuật thiếu hụt và lạc hậu." } ]

[ { "from": "human", "value": "Làm thế nào để cải thiện chất lượng giáo dục và đào tạo tại Việt Nam?" }, { "from": "gpt", "value": "Cần có sự đầu tư hiệu quả, cải thiện quản lý, cung cấp cơ sở vật chất tốt hơn và nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên và cán bộ quản lý giáo dục." } ]

[ { "from": "human", "value": "Tại sao việc phát triển giáo dục và đào tạo ở Việt Nam vẫn chậm và lúng túng?" }, { "from": "gpt", "value": "Việc xây dựng, tổ chức thực hiện chiến lược, kế hoạch và chương trình phát triển giáo dục - đào tạo chưa đáp ứng yêu cầu của xã hội." } ]

[ { "from": "human", "value": "Tại sao mục tiêu giáo dục toàn diện chưa được hiểu và thực hiện đúng?" }, { "from": "gpt", "value": "Bệnh hình thức, hư danh, chạy theo bằng cấp... chậm được khắc phục, có mặt nghiêm trọng hơn. Tư duy bao cấp còn nặng, làm hạn chế khả năng huy động các nguồn lực xã hội đầu tư cho giáo dục, đào tạo." } ]

[ { "from": "human", "value": "Tại sao việc phân định giữa quản lý nhà nước và hoạt động quản trị trong các cơ sở giáo dục, đào tạo chưa rõ?" }, { "from": "gpt", "value": "Công tác quản lý chất lượng, thanh tra, kiểm tra, giám sát chưa được coi trọng đúng mức. Sự phối hợp giữa các cơ quan nhà nước, tổ chức xã hội và gia đình chưa chặt chẽ. Nguồn lực quốc gia và khả năng của phần đông gia đình đầu tư cho giáo dục và đào tạo còn thấp so với yêu cầu." } ]

[ { "from": "human", "value": "Giáo dục và đào tạo được coi là quốc sách hàng đầu của đất nước theo quan điểm nào?" }, { "from": "gpt", "value": "Theo quan điểm của Đảng, Nhà nước và toàn dân, giáo dục và đào tạo là quốc sách hàng đầu, là sự nghiệp quan trọng của đất nước." } ]

[ { "from": "human", "value": "Tại sao việc đổi mới cần phải bảo đảm tính hệ thống?" }, { "from": "gpt", "value": "Việc đổi mới cần phải bảo đảm tính hệ thống để tránh những nhận thức và việc làm lệch lạc, đảm bảo sự hiệu quả và thành công của quá trình đổi mới." } ]

[ { "from": "human", "value": "Tầm nhìn dài hạn trong giáo dục là gì?" }, { "from": "gpt", "value": "Tầm nhìn dài hạn trong giáo dục là việc xác định mục tiêu và hướng phát triển cho hệ thống giáo dục trong tương lai, phù hợp với từng đối tượng và cấp học, và đòi hỏi các giải pháp đồng bộ, khả thi, có trọng tâm và lộ trình phát triển." } ]

[ { "from": "human", "value": "Mục tiêu của việc phát triển giáo dục và đào tạo là gì?" }, { "from": "gpt", "value": "Mục tiêu của việc phát triển giáo dục và đào tạo là nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài, chuyển mạnh quá trình giáo dục từ chủ yếu trang bị kiến thức sang phát triển toàn diện năng lực và phẩm chất người học." } ]

[ { "from": "human", "value": "Chính sách giáo dục và đào tạo của Việt Nam nhằm mục đích gì?" }, { "from": "gpt", "value": "Chính sách giáo dục và đào tạo của Việt Nam nhằm mục đích tạo ra sự chuyển biến căn bản và mạnh mẽ về chất lượng và hiệu quả giáo dục, đào tạo để đáp ứng ngày càng tốt hơn cho công cuộc xây dựng và bảo vệ Tổ quốc." } ]

[ { "from": "human", "value": "Giáo dục mầm non có mục tiêu gì cụ thể?" }, { "from": "gpt", "value": "Mục tiêu của giáo dục mầm non là giúp trẻ phát triển thể chất, tình cảm, hiểu biết, thẩm mỹ, hình thành các yếu tố đầu tiên của nhân cách và chuẩn bị tốt cho trẻ bước vào lớp 1." } ]

[ { "from": "human", "value": "Mục tiêu của giáo dục Việt Nam đến năm 2030 là gì?" }, { "from": "gpt", "value": "Mục tiêu của giáo dục Việt Nam đến năm 2030 là đạt trình độ tiên tiến trong khu vực và phấn đấu giữ vững định hướng xã hội chủ nghĩa và bản sắc dân tộc." } ]

[ { "from": "human", "value": "Chính sách giáo dục nào được đề cập trong đoạn văn bản?" }, { "from": "gpt", "value": "Chính sách giáo dục nhằm nâng cao chất lượng phổ cập và miễn học phí trước năm 2020." } ]

[ { "from": "human", "value": "Đối với giáo dục mầm non, chính sách nào được đề cập?" }, { "from": "gpt", "value": "Chính sách nhằm chuẩn hoá hệ thống các trường mầm non và phát triển giáo dục mầm non dưới 5 tuổi." } ]

[ { "from": "human", "value": "Trong giáo dục phổ thông, chính sách nào được tập trung phát triển?" }, { "from": "gpt", "value": "Chính sách tập trung vào phát triển trí tuệ, thể chất, phẩm chất, năng lực công dân, định hướng nghề nghiệp cho học sinh." } ]

[ { "from": "human", "value": "Hệ thống giáo dục ở Việt Nam đang hướng tới mục tiêu gì vào năm 2020?" }, { "from": "gpt", "value": "Hệ thống giáo dục ở Việt Nam đang hướng tới mục tiêu là nâng cao chất lượng phổ cập giáo dục, thực hiện giáo dục bắt buộc 9 năm từ sau năm 2020 và đạt được 80% thanh niên trong độ tuổi đạt trình độ giáo dục trung học phổ thông và tương đương." } ]

[ { "from": "human", "value": "Giáo dục nghề nghiệp ở Việt Nam sẽ tập trung vào việc gì?" }, { "from": "gpt", "value": "Giáo dục nghề nghiệp ở Việt Nam sẽ tập trung vào việc đào tạo nhân lực có kiến thức, kỹ năng và trách nhiệm nghề nghiệp, hình thành hệ thống giáo dục nghề nghiệp với nhiều phương thức và trình độ đào tạo kỹ năng nghề nghiệp theo hướng ứng dụng, thực hành, bảo đảm đáp ứng nhu cầu nhân lực kỹ thuật công nghệ của thị trường lao động trong nước và quốc tế." } ]

[ { "from": "human", "value": "Có bao nhiêu trường và ngành đào tạo ngang tầm khu vực và quốc tế trong cấu trúc ngành nghề và trình độ đào tạo phù hợp với quy hoạch phát triển nhân lực quốc gia?" }, { "from": "gpt", "value": "Có một số trường và ngành đào tạo ngang tầm khu vực và quốc tế trong cấu trúc ngành nghề và trình độ đào tạo phù hợp với quy hoạch phát triển nhân lực quốc gia." } ]

[ { "from": "human", "value": "Chính sách giáo dục thường xuyên nhằm mục đích gì?" }, { "from": "gpt", "value": "Chính sách giáo dục thường xuyên nhằm mục đích bảo đảm cơ hội học tập cho mọi người, đặc biệt là ở vùng nông thôn, vùng khó khăn, và các đối tượng chính sách để nâng cao kiến thức, trình độ, kỹ năng chuyên môn nghiệp vụ và chất lượng cuộc sống." } ]

[ { "from": "human", "value": "Chương trình hỗ trợ việc dạy tiếng Việt và truyền bá văn hóa dân tộc cho người Việt Nam ở nước ngoài được thực hiện như thế nào?" }, { "from": "gpt", "value": "Chương trình hỗ trợ tích cực việc giảng dạy tiếng Việt và truyền bá văn hóa dân tộc cho người Việt Nam ở nước ngoài." } ]

[ { "from": "human", "value": "Vai trò của việc truyền bá văn hóa dân tộc cho cộng đồng người Việt Nam ở nước ngoài là gì?" }, { "from": "gpt", "value": "Việc truyền bá văn hóa dân tộc cho cộng đồng người Việt Nam ở nước ngoài giúp góp phần phát huy sức mạnh của văn hóa Việt Nam, gắn bó với quê hương, đồng thời xây dựng tình đoàn kết, hữu nghị với nhân dân các nước." } ]

[ { "from": "human", "value": "Đề xuất nào được đưa ra để tăng cường sự lãnh đạo của Đảng và quản lý của Nhà nước đối với đổi mới giáo dục và đào tạo?" }, { "from": "gpt", "value": "Đề xuất là quán triệt sâu sắc và cụ thể hóa các quan điểm, mục tiêu, nhiệm vụ, giải pháp đổi mới căn bản, toàn diện nền giáo dục và đào tạo trong hệ thống chính trị, ngành giáo dục và đào tạo và toàn xã hội." } ]

[ { "from": "human", "value": "Ai được xem là chủ thể trung tâm của quá trình giáo dục theo đề xuất?" }, { "from": "gpt", "value": "Theo đề xuất, người học được xem là chủ thể trung tâm của quá trình giáo dục." } ]

[ { "from": "human", "value": "Tại sao công tác phát triển đảng và công tác chính trị trong các trường học được coi trọng?" }, { "from": "gpt", "value": "Vì công tác này giúp bảo đảm các trường học có chi bộ và đảng bộ, cũng như thực hiện thắng lợi các mục tiêu và nhiệm vụ giáo dục, đào tạo." } ]

[ { "from": "human", "value": "Các hiện tượng tiêu cực kéo dài trong lĩnh vực giáo dục và đào tạo là gì?" }, { "from": "gpt", "value": "Các hiện tượng tiêu cực kéo dài trong lĩnh vực giáo dục và đào tạo là những vấn đề gây bức xúc và ảnh hưởng đến quá trình học tập và phát triển của học sinh." } ]

[ { "from": "human", "value": "Đổi mới mạnh mẽ và đồng bộ các yếu tố cơ bản của giáo dục và đào tạo nhằm mục đích gì?" }, { "from": "gpt", "value": "Đổi mới mạnh mẽ và đồng bộ các yếu tố cơ bản của giáo dục và đào tạo nhằm mục đích coi trọng phát triển phẩm chất, năng lực của người học và tạo ra môi trường học tập hiệu quả." } ]

[ { "from": "human", "value": "Văn hóa, truyền thống và đạo lý dân tộc được tập trung vào những giá trị gì?" }, { "from": "gpt", "value": "Tập trung vào những giá trị cơ bản của văn hóa, truyền thống và đạo lý dân tộc." } ]

[ { "from": "human", "value": "Chủ nghĩa Mác - Lênin và tư tư ởng Hồ Chí Minh đề cập đến những giá trị gì?" }, { "from": "gpt", "value": "Tinh hoa văn hóa nhân loại, giá trị cốt lõi và nhân văn của chủ nghĩa Mác - Lênin và tư tư ởng Hồ Chí Minh." } ]

[ { "from": "human", "value": "Giáo dục thể chất, kiến thức quốc phòng, an ninh và hướng nghiệp được tăng cường như thế nào?" }, { "from": "gpt", "value": "Tăng cường giáo dục thể chất, kiến thức quốc phòng, an ninh và hướng nghiệp." } ]

[ { "from": "human", "value": "Ngôn ngữ nào được quan tâm trong giáo dục?" }, { "from": "gpt", "value": "Quan tâm dạy tiếng nói và chữ viết của các dân tộc thiểu số; dạy tiếng Việt và truyền bá văn hóa dân tộc cho người Việt Nam ở nước ngoài." } ]

[ { "from": "human", "value": "Trung dạy cách học và tạo cơ sở để người học tự cập nhật tri thức như thế nào?" }, { "from": "gpt", "value": "Trung dạy cách học bằng cách khuyến khích tự học, tạo điều kiện cho người học tự cập nhật và đổi mới tri thức, kỹ năng, phát triển năng lực." } ]

[ { "from": "human", "value": "Giáo dục mầm non được chuẩn hóa như thế nào để phù hợp với đặc điểm tâm lý, sinh lý của trẻ?" }, { "from": "gpt", "value": "Giáo dục mầm non được chuẩn hóa bằng cách chú trọng kết hợp chăm sóc, nuôi dưỡng với giáo dục phù hợp với đặc điểm tâm lý, sinh lý, yêu cầu phát triển thể lực và hình thành nhân cách." } ]

[ { "from": "human", "value": "Nội dung giáo dục nghề nghiệp được xây dựng như thế nào?" }, { "from": "gpt", "value": "Nội dung giáo dục nghề nghiệp được xây dựng theo hướng tích hợp kiến thức, kỹ năng, tác phong làm việc chuyên nghiệp để hình thành năng lực nghề nghiệp cho người học." } ]

[ { "from": "human", "value": "Đổi mới mạnh mẽ nội dung giáo dục đại học và sau đại học như thế nào?" }, { "from": "gpt", "value": "Đổi mới mạnh mẽ nội dung giáo dục đại học và sau đại học theo hướng hiện đại, phù hợp với từng ngành, nhóm ngành đào tạo và việc phân tầng của hệ thống giáo dục đại học." } ]

[ { "from": "human", "value": "Đánh giá cuối kỳ trong học tập là gì và tại sao nó quan trọng?" }, { "from": "gpt", "value": "Đánh giá cuối kỳ là quá trình đánh giá kiến thức và kỹ năng của học sinh sau một khoảng thời gian học tập. Nó quan trọng vì giúp đánh giá sự tiến bộ của học sinh và đưa ra điểm số cuối cùng cho kỳ học đó." } ]

[ { "from": "human", "value": "Sự khác biệt giữa đánh giá của người dạy và tự đánh giá của người học là gì?" }, { "from": "gpt", "value": "Đánh giá của người dạy thường dựa trên tiêu chí chung và chuẩn mực của chương trình học, trong khi tự đánh giá của người học thường dựa trên cảm nhận và nhận thức cá nhân về khả năng và nỗ lực học tập của mình." } ]

[ { "from": "human", "value": "Tại sao đánh giá của nhà trường khác biệt so với đánh giá của gia đình và xã hội?" }, { "from": "gpt", "value": "Đánh giá của nhà trường thường dựa trên tiêu chí chung và chuẩn mực của hệ thống giáo dục, trong khi đánh giá của gia đình và xã hội thường dựa trên nhận thức cá nhân và môi trường xã hội của học sinh." } ]

[ { "from": "human", "value": "Đổi mới phương thức thi và công nhận tốt nghiệp trung học phổ thông như thế nào?" }, { "from": "gpt", "value": "Đổi mới phương thức thi và công nhận tốt nghiệp trung học phổ thông nhằm giảm áp lực và tốn kém cho xã hội, đồng thời bảo đảm độ tin cậy, trung thực và đánh giá đúng năng lực học sinh, làm cơ sở cho việc tuyển sinh giáo dục nghề nghiệp và giáo dục đại học." } ]

[ { "from": "human", "value": "Đổi mới phương thức đánh giá và công nhận tốt nghiệp giáo dục nghề nghiệp dựa trên những tiêu chí nào?" }, { "from": "gpt", "value": "Đổi mới phương thức đánh giá và công nhận tốt nghiệp giáo dục nghề nghiệp dựa trên kiến thức, năng lực thực hành, ý thức kỷ luật và đạo đức nghề nghiệp. Có cơ chế để tổ chức và cá nhân sử dụng lao động tham gia vào việc đánh giá chất lượng của cơ sở đào tạo." } ]

[ { "from": "human", "value": "Phương thức tuyển sinh đại học, cao đẳng đã được đổi mới như thế nào?" }, { "from": "gpt", "value": "Phương thức tuyển sinh đại học, cao đẳng đã được đổi mới theo hướng kết hợp sử dụng kết quả học tập ở phổ thông và yêu cầu của ngành đào tạo. Đánh giá kết quả đào tạo đại học theo hướng chú trọng năng lực phân tích, sáng tạo, tự cập nhật, đổi mới kiến thức; đạo đức nghề nghiệp; năng lực nghiên cứu và ứng dụng khoa học và công nghệ; năng lực thực hành, năng lực tổ chức và thích." } ]

[ { "from": "human", "value": "Có những biện pháp nào để cải thiện chất lượng giáo dục và đào tạo theo nội dung văn bản trên?" }, { "from": "gpt", "value": "Có những biện pháp như giao quyền tự chủ tuyển sinh, đánh giá chất lượng giáo dục, đào tạo theo chương trình quốc tế, hoàn thiện hệ thống kiểm định chất lượng giáo dục, đổi mới cách tuyển dụng và sử dụng lao động đã qua đào tạo." } ]

[ { "from": "human", "value": "Làm thế nào để đánh giá chất lượng giáo dục và đào tạo theo nội dung văn bản trên?" }, { "from": "gpt", "value": "Đánh giá chất lượng giáo dục và đào tạo được thực hiện ở cấp độ quốc gia, địa phương, từng cơ sở giáo dục và đào tạo, đánh giá theo chương trình quốc tế để đề xuất chính sách và giải pháp cải thiện chất lượng." } ]

[ { "from": "human", "value": "Thị trường lao động đối với người học được đánh giá dựa trên tiêu chí nào?" }, { "from": "gpt", "value": "Thị trường lao động đối với người học được đánh giá dựa trên uy tín và chất lượng của cơ sở giáo dục đại học, nghề nghiệp và là căn cứ để định hướng phát triển các cơ sở giáo dục, đào tạo và ngành nghề đào tạo." } ]

[ { "from": "human", "value": "Hướng đi của việc hoàn thiện hệ thống giáo dục quốc dân là gì?" }, { "from": "gpt", "value": "Hướng đi của việc hoàn thiện hệ thống giáo dục quốc dân là theo hướng hệ thống giáo dục mở, học tập suốt đời và xây dựng xã hội học tập." } ]

[ { "from": "human", "value": "Sau khi tốt nghiệp trung học phổ thông, tôi có thể liên thông giữa giáo dục nghề nghiệp và giáo dục đại học như thế nào?" }, { "from": "gpt", "value": "Bạn có thể tiếp tục sắp xếp và điều chỉnh mạng lưới các trường đại học để chọn chương trình học phù hợp với nghề nghiệp mà bạn muốn theo đuổi." } ]

[ { "from": "human", "value": "Có những biện pháp nào để thúc đẩy đầu tư xây dựng và phát triển các trường chất lượng cao trong hệ thống giáo dục?" }, { "from": "gpt", "value": "Có khuyến khích xã hội hóa để đầu tư xây dựng và phát triển các trường chất lượng cao ở tất cả các cấp học và trình độ đào tạo." } ]

[ { "from": "human", "value": "Chương trình đào tạo và đánh giá năng lực người học được thực hiện như thế nào?" }, { "from": "gpt", "value": "Chương trình đào tạo và đánh giá năng lực người học được thực hiện thông qua việc đổi mới căn bản công tác quản lý giáo dục, đào tạo, bảo đảm dân chủ, thống nhất và tăng quyền tự chủ và trách nhiệm xã hội của các cơ sở giáo dục, đào tạo." } ]

[ { "from": "human", "value": "Trách nhiệm của các cơ quan quản lý nhà nước về giáo dục và đào tạo được xác định như thế nào?" }, { "from": "gpt", "value": "Trách nhiệm của các cơ quan quản lý nhà nước về giáo dục và đào tạo được xác định rõ ràng, phân định công tác quản lý nhà nước với quản trị của cơ sở giáo dục và đào tạo. Đồng thời, đẩy mạnh phân cấp, nâng cao trách nhiệm, tạo động lực và tính chủ động, sáng tạo của các cơ sở giáo dục, đào tạo." } ]

[ { "from": "human", "value": "Công nghệ thông tin và các thành tựu khoa học - công nghệ hiện đại được sử dụng như thế nào trong quản lý nhà nước về giáo dục, đào tạo?" }, { "from": "gpt", "value": "Công nghệ thông tin và các thành tựu khoa học - công nghệ hiện đại được sử dụng để tăng cường hiệu lực quản lý nhà nước, nhất là về chương trình, nội dung và chất lượng giáo dục và đào tạo đối với các cơ sở giáo dục, đào tạo của nước ngoài tại Việt Nam." } ]

[ { "from": "human", "value": "Các cơ quan quản lý giáo dục, đào tạo địa phương tham gia vào việc quyết định về những vấn đề gì?" }, { "from": "gpt", "value": "Các cơ quan quản lý giáo dục, đào tạo địa phương tham gia quyết định về quản lý nhân sự, tài chính cùng với quản lý thực hiện nhiệm vụ chuyên môn của giáo dục mầm non, giáo dục phổ thông và giáo dục nghề nghiệp." } ]

[ { "from": "human", "value": "Có những điều gì được chú trọng trong quản lý chất lượng giáo dục, đào tạo?" }, { "from": "gpt", "value": "Chuẩn hoá các điều kiện bảo đảm chất lượng và quản lý quá trình đào tạo; chú trọng quản lý chất lượng đầu ra. Xây dựng hệ thống kiểm định độc lập về chất lượng giáo dục, đào tạo." } ]

[ { "from": "human", "value": "Cơ chế nào được thực hiện trong quản lý giáo dục, đào tạo để thúc đẩy sự tham gia của người học và nhà giáo trong đánh giá hoạt động?" }, { "from": "gpt", "value": "Thực hiện cơ chế người học tham gia đánh giá hoạt động giáo dục, đào tạo; nhà giáo tham gia đánh giá cán bộ quản lý; cơ sở giáo dục, đào tạo tham gia đánh giá cơ quan quản lý nhà nước." } ]

[ { "from": "human", "value": "Hội đồng trường có vai trò gì trong việc giám sát các chủ thể?" }, { "from": "gpt", "value": "Hội đồng trường phát huy vai trò quan trọng trong việc giám sát các chủ thể trong trường học." } ]

[ { "from": "human", "value": "Cần phải đáp ứng những yêu cầu gì để phát triển đội ngũ nhà giáo và cán bộ quản lý trong lĩnh vực giáo dục?" }, { "from": "gpt", "value": "Để phát triển đội ngũ nhà giáo và cán bộ quản lý trong lĩnh vực giáo dục, cần xây dựng quy hoạch, kế hoạch đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ nhà giáo và cán bộ quản lý gắn với nhu cầu phát triển kinh tế - xã hội, bảo đảm an ninh, quốc phòng và hội nhập quốc tế. Thực hiện chuẩn hoá đội ngũ nhà giáo theo từng cấp học và trình độ đào tạo." } ]

[ { "from": "human", "value": "Nhà giáo và cán bộ quản lý giáo dục được ưu tiên đầu tư vào những lĩnh vực nào?" }, { "from": "gpt", "value": "Nhà giáo và cán bộ quản lý giáo dục được ưu tiên đầu tư vào bồi dưỡng đội ngũ nhà giáo, xây dựng trường sư phạm, và khắc phục tình trạng phân tán trong hệ thống cơ sở đào tạo nhà giáo." } ]

[ { "from": "human", "value": "Có chế độ ưu đãi và quy định gì đối với nhà giáo có trình độ cao?" }, { "from": "gpt", "value": "Nhà giáo có trình độ cao được hưởng chế độ ưu đãi và quy định tuổi nghỉ hưu hợp lý, cũng như có cơ chế miễn nhiệm, bố trí công việc khác hoặc kiên quyết đưa ra khỏi ngành nghề nếu cần thiết." } ]

[ { "from": "human", "value": "Lương của nhà giáo được ưu tiên xếp cao nhất trong hệ thống thang bậc lương hành chính sự nghiệp vì lí do gì?" }, { "from": "gpt", "value": "Lương của nhà giáo được ưu tiên xếp cao nhất để khuyến khích đội ngũ nhà giáo và cán bộ quản lý nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ và đảm bảo sự bình đẳng giữa nhà giáo trường công lập và trường ngoài công lập." } ]

[ { "from": "human", "value": "Nhà nước chi bao nhiêu phần trăm ngân sách cho giáo dục và đào tạo theo nội dung văn bản?" }, { "from": "gpt", "value": "Nhà nước chi cho giáo dục và đào tạo tối thiểu ở mức 20% tổng ngân sách." } ]

[ { "from": "human", "value": "Nhà nước ưu tiên đầu tư vào loại hình giáo dục nào theo nội dung văn bản?" }, { "from": "gpt", "value": "Nhà nước ưu tiên đầu tư vào giáo dục mầm non và phổ thông, tập trung vào xây dựng và phát triển cơ sở giáo dục công lập." } ]

[ { "from": "human", "value": "Trường đại học sư phạm được xây dựng như thế nào?" }, { "from": "gpt", "value": "Trường đại học sư phạm được xây dựng dựa trên cơ chế đặt hàng trên cơ sở hệ thống định mức kinh tế - kỹ thuật, bảo đảm chất lượng và phù hợp với ngành nghề và trình độ đào tạo." } ]

[ { "from": "human", "value": "Chính sách khuyến khích gì trong giáo dục và đào tạo?" }, { "from": "gpt", "value": "Chính sách khuyến khích cạnh tranh lành mạnh trong giáo dục và đào tạo trên cơ sở bảo đảm quyền lợi của người học, người sử dụng lao động và cơ sở giáo dục, đào tạo." } ]

[ { "from": "human", "value": "Nhà nước hỗ trợ những đối tượng nào trong lĩnh vực giáo dục và đào tạo?" }, { "from": "gpt", "value": "Nhà nước hỗ trợ các đối tượng chính sách, đồng bào dân tộc thiểu số và khuyến khích tài năng trong lĩnh vực giáo dục và đào tạo." } ]

[ { "from": "human", "value": "Cơ chế tín dụng được áp dụng như thế nào đối với học sinh, sinh viên khó khăn?" }, { "from": "gpt", "value": "Cơ chế tín dụng được áp dụng để học sinh, sinh viên khó khăn có thể vay để học." } ]

[ { "from": "human", "value": "Doanh nghiệp và cá nhân có thể tham gia hỗ trợ hoạt động đào tạo như thế nào?" }, { "from": "gpt", "value": "Doanh nghiệp và cá nhân có thể sử dụng lao động tham gia hỗ trợ hoạt động đào tạo." } ]

[ { "from": "human", "value": "Chính sách hỗ trợ nào được áp dụng để đảm bảo mặt bằng xây dựng trường?" }, { "from": "gpt", "value": "Chính sách hỗ trợ được áp dụng để đảm bảo mặt bằng xây dựng trường là tiếp tục thực hiện mục tiêu kiến cố hoá trường, lớp học." } ]

[ { "from": "human", "value": "Mục tiêu nào được đề ra để đảm bảo số học sinh mỗi lớp không vượt quá quy định của từng cấp học đến năm 2020?" }, { "from": "gpt", "value": "Mục tiêu được đề ra là đảm bảo đến năm 2020 số học sinh mỗi lớp không vượt quá quy định của từng cấp học." } ]

[ { "from": "human", "value": "Ngân sách chi cho giáo dục được phân bổ như thế nào trong văn bản?" }, { "from": "gpt", "value": "Ngân sách chi cho giáo dục được phân định rõ cho giáo dục mầm non, giáo dục phổ thông, giáo dục nghề nghiệp và giáo dục đại học, cũng như cho cơ sở đào tạo, bồi dưỡng thuộc hệ thống chính trị và các lực lượng vũ trang." } ]

[ { "from": "human", "value": "Chính sách khuyến khích học sinh, sinh viên nghiên cứu khoa học được thực hiện như thế nào?" }, { "from": "gpt", "value": "Chính sách này khuyến khích học sinh, sinh viên tham gia vào hoạt động nghiên cứu khoa học bằng cách cung cấp hỗ trợ và khuyến khích thành lập viện, trung tâm nghiên cứu và chuyển giao công nghệ, doanh nghiệp khoa học và công nghệ." } ]

[ { "from": "human", "value": "Cơ chế đặt hàng và giao kinh phí sự nghiệp khoa học và công nghệ được hoàn thiện như thế nào?" }, { "from": "gpt", "value": "Cơ chế này được hoàn thiện bằng cách đặc biệt tập trung đầu tư nguồn lực và cung cấp hỗ trợ để phát triển các cơ sở đào tạo trong việc nghiên cứu và triển khai công nghệ." } ]

[ { "from": "human", "value": "Trường đại học nghiên cứu đa ngành, đa lĩnh vực sớm đạt trình độ khu vực và quốc tế là trường nào?" }, { "from": "gpt", "value": "Trường đại học đó đã đạt được trình độ khu vực và quốc tế sớm là trường đại học nào?" } ]

[ { "from": "human", "value": "Trong lĩnh vực giáo dục, uy tín được đặt ở đâu?" }, { "from": "gpt", "value": "Uy tín trong lĩnh vực giáo dục được đặt chủ yếu trong giáo dục đại học và giáo dục nghề nghiệp, cũng như trong việc quản lý chất lượng đào tạo." } ]

[ { "from": "human", "value": "Có chính sách hỗ trợ nào dành cho học sinh, sinh viên Việt Nam đang học ở nước ngoài không?" }, { "from": "gpt", "value": "Chính sách hỗ trợ và quản lý việc học tập và rèn luyện của học sinh, sinh viên Việt Nam đang học ở nước ngoài và tại các cơ sở giáo dục, đào tạo có yếu tố nước ngoài tại Việt Nam được đề cập trong Nghị quyết này." } ]

[ { "from": "human", "value": "Đảng đoàn Quốc hội lãnh đạo việc gì liên quan đến giáo dục và đào tạo?" }, { "from": "gpt", "value": "Đảng đoàn Quốc hội lãnh đạo việc sửa đổi, bổ sung, hoàn thiện, ban hành hệ thống pháp luật về giáo dục và đào tạo, cũng như các luật, nghị quyết của Quốc hội." } ]

[ { "from": "human", "value": "Ai là Chủ tịch Uỷ ban quốc gia Đổi mới giáo dục và đào tạo?" }, { "from": "gpt", "value": "Thủ tướng Chính phủ làm Chủ tịch Uỷ ban quốc gia Đổi mới giáo dục và đào tạo." } ]

[ { "from": "human", "value": "Ai chủ trì và phối hợp với các ban đảng, ban cán sự đảng, đảng đoàn, đảng ủy trực thuộc Trung ương trong việc theo dõi và kiểm tra việc thực hiện Nghị quyết về giáo dục và đào tạo?" }, { "from": "gpt", "value": "Ban Tuyên giáo Trung ương chủ trì và phối hợp với các ban đảng, ban cán sự đảng, đảng đoàn, đảng ủy trực thuộc Trung ương trong việc theo dõi và kiểm tra việc thực hiện Nghị quyết về giáo dục và đào tạo." } ]

[ { "from": "human", "value": "Nghị quyết được thực hiện ở đâu?" }, { "from": "gpt", "value": "Nghị quyết được thực hiện tại các tỉnh ủy, thành ủy, các ban đảng, ban cán sự đảng, đảng đoàn, đảng ủy trực thuộc Trung ương, các đảng ủy đơn vị sự nghiệp Trung ương, các đồng chí Ủy viên Ban Chấp hành Trung ương, và Lưu Văn phòng Trung ương Đảng." } ]