Datasets:

MuhammadHelmy

/

nafsy

like 0

علماء اللغة الى أن المراد بالفطرة الخ لقة والج والطبع أي أن الله خلقهم على حالة تمكنهم من إدراك الحق وقبوله وهو قول أهل اللغة ويمكننا القول بأن الإنسان يولد مهيئا لقبول الخير وفعل الخيرات سواء أكانت أفكارا أم سلوكا أم مشاعر لكن بعض عوامل التنشئة قد تتدخل وتؤثر عليه فتنحرف فطرته ولذلك تأتى أهمية التنشئة الاجتماعية لتهيأ هذا الانسان للطريق القويم وتجعل منه انسانا يتصف بالصلاح ووتماشى أفكاره ومشاعره وسلوكياته مع ماجاء به الدين الحنيف فالطفل ليس كائنا متلقيا وحسب إنه مبدع منذ البداية ولو تفحصنا تصوراته للعالم وتعبيراته الانفعالية لوجدناها على بساطتها تعبيرات وتصورات مبدعة إن هذه الأصالة الفطرية هي مفتاح النمو السوي للأطفال وهي لكي تفصح عن ذاتها إفصاحا كاملا تقتضي منا معاونة الطفل على الاقتراب التلقائي من العالم والدخول في علاقة حميمة مع البشر والطبيعة وهي علاقة تربط الطفل بالعالم دون أن تمحو هويته الثقافية أو تشوهها إن هذه هي مسؤولية الكبار نحو الطفل آباء كانوا أو معلمين وإذا غابت هذه الحقيقية عن المربين فإنهم سيكونون على وعي منهم أو من غير وعي أداة لتخريب النمو السوي في الطفل وذلك عبر أفانين غامضة إن الخطر الأكبر في حياتنا المجتمعية يتمثل في جهل المربيين بالأصول العلمية لتربية الأطفال ففي التربية وفي تربية الأطفال قانون صارم هو أنه إذا كنت لا تربي تربية علمية صحيحة فأنت تربي تربية خاطئة والتربية الخاطئة تؤدي إلى تدمير الأطفال نفسيا وعقليا واجتماعيا وبناء على هذا القانون التربوي فإن أية تربية نقدمها للطفل تلحق به الأذى وتدمره إذا لم تكن تربية علمية أي أنها تقوم على وعي علمي رصين ومتكامل وأصيل بمختلف معطيات علم الطفولة وتربية الأطفال التنشئة الاجتماعية وأساليبها التشكيل الاجتماعى للأفراد وطرق تكوين شخصياتهم عملية تربوية بالمفهوم الواسع من التربية وهى عملية تقوم بها وسائل مباشرة وغير مباشرة تؤدى لتكوين الفرد فى صورة اجتماعية معينة والطفل يولد مخلوقا مرنا يسلط عليه المجتمع فى مواقف متنوعة وعلى مراحل متدرجة مؤثرات مختلفة تشكله فى النمط الذى يضمن لهذا المجتمع عناصر البقاء والاستمرار كذلك يسعى الناشىء جاهد أثناء عملية نموه إلى بلوغ ذلك النمط أو الاقتراب منه على الأقل مسترشد ومتأثر فى ذلك بما يسود من نظم الجزاء إذ تؤكد المثوبة بمخت

التنشئة-التنشئة الاجتما-الاجتماعية-الاجتماعي-المجتمع-الأسرة-الطفل-النمو-عملية-الفرد

مرحلة عمرية استبعد الأفكار التي وجدتها غير ملائمة لك أو كنت مدفوعا إلى التفكير فيها من خلال الآخرين انظر إلى ما بقي لك من أفكار واطرح سؤالا هل هي متعارضة أم متفقة إذا وجدت ان ظاهرها التعارض فاسأل هل يمكن أن تكون متفقة في العمق إذا وجدتها متعارضة فاسأل هل يمكن أن أحققها جميعا ولكن بصورة مرحلية بحيث يكون لكل هدف مرحلة زمنية خاصة به أنتقل منه إلى الذي يليه قال نيتشه لا يخرج عظيم إلا من عباءة عظيم ابحث عن النموذج الذي تتمنى أن تكونه وهذا سيسهل عليك عملية تحديد أهداف الحياة كثيرا لأنك بدلا من أن تفكر في قضايا فكرية مجردة تفكر وفي ذهنك نموذج واقعي ترغب في أن تكون مثله سواء كان هذا النموذج من واقع حياتك المعاصرة أو من الشخصيات التاريخية في المجال المحبب لك وبهذا تكون قد توصلت إلى الإجابة عن سؤال ما الغاية عملية التخطيط تحتاج في تخطيك لأهدافك حياتك إلى جمع المعلومات الكافية عن حياتك ولعل كلمة `` جمع المعلومات `` غريبة إذا تعلق الأمر بك فنحن نظن أننا نجمع المعلومات عن الآخرين لأننا نجهلهم أما `` ذواتنا `` فنحن نعرف عنها ما يكفي وذلك خطأ لأنك في حاجة إلى مراجعة لحظات عمرك المختلفة لتذكر كثير من الأحداث والأفكار التي تاهت من الوعي إلى الذاكرة العميقة ويكون استحضارها بالنسبة لك عملا شاقا يحتاج إلى مزيد تأمل تحليل هذه المعلومات وتقسيمها إلى عناصر مثل القدرات الأحلام السلبيات العوائق التي مررت بها الخ تحديد الغاية الكبرى التي تريد الوصول إليها بعد سنوات تحديد الغايات الصغرى التي يوصلك تحقيقك إياها إلى الغاية الكبرى معرفة الأشخاص والأشياء والوسائل والبيئات التي يمكن أن تساعدك في تحقيق أهدافك المرحلية والنهائية معرفة العوائق التي يمكن أن تعر لك والتخطيط المسبق لمواجهتها تحديد زمان ومكان تنفيذ العمل ومراحله وخطواته معرفة عواقب تحقيقك للهدف ما الذي سيحدث لي ولمن يهمني إذا حققت هدفي والتأكد من رغبتك في هذه العواقب واستعدادك لها تخيل هدفك وعايشه لحظة لحظة وكأنما حققته واستثمر بذلك القوة الفائقة للخيال الخلاق تحديد المعايير التي ستعرف بها تحقيقك لكل هدف جزئي وضع آلية للتقييم استفد من الخبراء والحكماء في كل الخطوات السابقة ولا تكتف بما

تريد-أهدافك-تحديد-حققت-النجاح-حياتك-تحقيقه-الأهداف-كنت-الملائمة

مطلقة لابد من الوصول إلى درجة من التوافق النفسي تساعدك على الانطلاق في حياتك الجديدة وقد أوضحت الدراسات الميدانية أن الذين يعبرون هذه التجربة يمرون بثلاثة مراحل للوصول إلى التوافق النفسي مرحلة الصدمة حيث يعاني المطلقون من الاضطراب الوجداني والقلق بدرجة عالية مرحلة التوتر يغلب عليها القلق والاكتئاب وتتضح آثارها في الإحساس بالاضطهاد والظلم والوحدة والاغتراب والانطواء والتشاؤم وضعف الثقة بالنفس وعدم الرضا عن الحياة مرحلة إعادة التوافق وفيها ينخفض مستوى الاضطراب الوجداني ويبدأ المطلقون إعادة النظر في مواقفهم في الحياة بصفة عامة والزواج بصفة خاصة ولعلك ترغبين في تجاوز المرحلتين الأولى والثانية لتبلغي الثالثة بأمان ولذا فلنحاول أن نقر معا بعض المبادئ أنت مطلقة وهذا لا يمث أي حرج شرعي فالطلاق مباح في الإسلام والرأي الأرجح بين الفقهاء أنه مباح للضرورة غيري نظرتك لذاتك فلست ضحية تستحق الشفقة ولست مجروحة مكلومة تتطلب على الدوام المساعدة ولست متهمة مذنبة عليها درء الشبهات عن نفسها بل إنك مخلوق عاقل كرمه الله عز وجل ومن حقك أن تحددي مصيرك وتملكي زمام أمرك وإذا كانت هناك تجربة فاشلة في حياتك فهذا لا يعني اقتران الفشل بشخصك أو توقف الحياة وانتهاؤها على أعتاب تجربتك بل الأجدى أن تمنحي نفسك الفرصة لطرح آثار الفشل والبدء من جديد تعاملي مع المشاعر المحيطة بتوازن فلا تقابلي التعاطف بالحزن والضعف والإغراق في الشعور بالدونية بل اعتبريه رسالات من الدعم المعنوي يقدمها إليك المقربون ولا تقابلي محاولات التدخل المعتدلة بالكراهية أو العدائية بل حاولي دوما أن تثبتي للجميع أن لديك القوة الذاتية للثبات بعد التجربة تحاشى الدخول في تفاصيل تجربتك السابقة حتى ولو كان الأمر لتحسين صورتك حتى لا تتحول تفاصيل حياتك إلى طرائف تروى في المجالس ومضغة تلوكها الألسنة للتسلية وقضاء أوقات الفراغ كما أن الإغراق في تفاصيل الماضي لا يعني إلا العجز عن الحراك للمستقبل قيمي موقفك ووضعك الجديد والمساحات المسموح لك بالحركة فيها في حدود الشرع والتقاليد الاجتماعية وتذكري أننا نخضع لاعتبارات مجتمعية قد نتفق مع بعضها وقد نختلف ولكننا في النهاية نخضع لها فمن الأولى أن تضعي أنت القيود لنفسك قبل أن يطاردك بها الآخرون بدعوى أنك مطلقة ومطمع لل

ترتكبه-زوجتك-الخلاف-اللحظة-الزوج-مطلقة-حياتك-تفاصيل-الأول-ضرب

ركي هنا نجد تميزا في استخدام لغة الجسد والحركة أي أن الشخص في هذه الحالة يمتلك موهبة خاصة في التعبير الجسدي حركة العينين وعضلات الوجه واليدين وسائر الجسد ولذلك يمكن أن يمارس التمثيل بأنواعه حيث لديه القدرة على لعب الأدوار المختلفة والتعبير بالإيماءات والإشارات والتعبير الدرامي عموما وبعضهم لديه القدرة على الرقص الإبداعي التعبيري والبعض الآخر نجده مميزا في التمثيل الصامت البانتوميم ويمتلك أيضا هذا النوع من الذكاء أصحاب المواهب الرياضية كلاعبي الكرة والجمباز والرياضات المختلفة الذكاء الموسيقي الصوتي صاحب هذا الذكاء لديه قدرات خاصة في سماع الأصوات والتمييز بينها بدقة فائقة ولديه قدرة على الإبداع الموسيقي والغنائي والعمل في المجالات التي تتعلق بالصوتيات عموما الذكاء الحدسي الحاسة السادسة هناك بعض الأشخاص لديهم قدرة خاصة على التوقع أو التنبؤ بشكل لا يمكن تفسيره أو إخضاعه للمنطق وكأن بداخلهم بصيرة خاصة أو شفافية معينة تجعلهم قادرين على قراءة الأحداث بشكل أكثر وضوحا من بقية الناس وصاحب هذا الذكاء هو نفسه لا يعرف كيف يتم هذا ويتعلق بذلك أيضا بعض الظواهر النادرة مثل التخاطر عن بعد أو الإحساس بأشياء خارج نطاق الحواس وهذه موضوعات حولها نقاش وجدل كثير ومع هذا فهي موجودة على الندرة الذكاء الوجداني وهو مفهوم جديد للذكاء وصفه دانييل جولمان وأصبح صيحة جديدة حيث اتضح أنه يكمن وراء نجاح كثير من المشاهير والعظماء في التاريخ وصاحب هذا الذكاء يتميز بوعي عميق بذاته والقدرة على قراءتها والتعبير عنها إضافة إلى مشاعر حية وجياشة وإيجابية مع دافعية عالية للعمل والإنجاز والتفوق إضافة إلى قدرة ممتازة على تفهم مشاعر واحتياجات الآخرين والتعاطف معهم وأخيرا نجد هذا الشخص يتمتع بقدر عال من المهارات الاجتماعية تتيح له فرصة متميزة من التوافق مع الناس ومع الحياة وتفتح أمامه الطرق للنجاح والتفوق وأصحاب الذكاء الوجداني يتمتعون بكاريزما خاصة تجعلهم محبوبين من الناس وربما تبوءوا مكانة الزعماء والنجوم والمشاهير ومما يدعم هؤلاء الأشخاص ذوي الذكاء الوجداني المرتفع قدرتهم الهائلة على تحمل الاحباطات وتفاؤلهم الواضح والمميز حتى في أصعب الظروف وهذا يعطيهم قدرة على اجتياز الصعاب والعقبات والوصول إلى تحقيق أهدافهم فهم لا يحبطون ولا ييأسون ولا يتوقفون عن الحلم والعمل والر

الذكاء-الوجداني-الذكاء الوجداني-للذكاء-قدرة-الاجتماعي-الاجتماعية-المواقف-الزمني-المشاعر

لمن أجريت له هذه الجراحة بالعودة إلى حياته الطبيعية أو أقرب ما يكون إلى ذلك ولكن محاولات الأطباء والعلماء لم تصل حتى الآن إلا إلى نجاح محدود نسبيا فالعمر الافتراضى لأغلب هذه المفاصل الاصطناعية يتراوح بين عشرة وخمسة عشر عاما في حين أن متوسط عمر الإنسان يتراوح بين ثمانين وتسعين عاما وهذه المفاصل لا تعطي مجال الحركة الطبيعي أو القوة الطبيعية أو الليونة أو القدرة على المناورة التي يمنحها المفصل الطبيعي حيث إنها تفتقد إلى الكثير من التفاصيل الدقيقة التي تحتويها العظام الحية ثم إن مضاعفات هذه الجراحات عالية نسبيا حيث إن وجود جسم غريب بحجم كبير مثل المفصل الصناعي يجعل المريض أكثر عرضة واستعدادا لحدوث تلوث صديدي وللعدوى بالميكروبات حيث إن مناعة المنطقة التي يتم إجراء الجراحة بها تكون أقل من باقي الجسد وذلك لأن الدورة الدموية بما تحمله من كرات الدم البيضاء والمواد المسؤولة عن الدفاع عن جسم الإنسان ضد الميكروبات لا تكون متواجدة داخل هذا الجسم الغريب وبالتالي فإن هذا المفصل الصناعي أو الجسم الغريب يكون بأ ممتازا للميكروبات التي تختبئ فيه من أجهزة المناعة لدى الجسم وعند انتهاء العمر الافتراضي للمفصل وتآكله أو تآكل العظام والأنسجة المحيطة به يحتاج المريض إلى جراحات أخرى أكثر تعقيدا وأقل بكثير في نسبة النجاح ولكل هذا ولأسباب أخرى ينصح الأطباء بتأخير تركيب هذا المفصل الصناعي وق صر تركيبه على الموغل في السن ليس فقط لقصر عمره الافتراضي ولكن لأن تحمل هذه المفاصل محدود ولا تتحمل نشاط أو حركة شاب رياضي أو جندي أو عامل في حقل فينصح الأطباء مثل هؤلاء بالتقاعد والتقليل من الحركة قبل إجراء الجراحة وبعد إجرائها كي يعيش المفصل الصناعي أطول وقت ممكن وبالطبع هذه المفاصل لا تنمو فلا يمكن تركيبها في الأطفال إلا في حالات خاصه العودة إلى النظرة التكاملية لكل هذه الأسباب بدأ الإنسان يبحث عن بديل حي للعظام المريضه وبدأ يعرف أن أسرار الحياة المعقدة لا يمكن استبدالها ببعض السبائك والأجهزة البسيطة فبدأ في البحث عن بدائل حية في صورة زرع العظام من المريض نفسه وهذا كميته محدودة ولا تكفي لتعويض نقص كبير بالعظام أو عن طريق ما يسمى ببنك العظام وهو بنك يحفظ عظاما من أشخاص متوف ين أو متبرعين ولكن قدرة التئام هذه العظام المنقولة من شخص غريب تكون محدودة جدا إما نتيجة رفض ال

السمنة-الوزن-الكربوهيدرات-جسم الإنسان-جسم-كانت النتيجة-البدانة-البروتينات-الجسم-الدهون

العمل السفر هذه أمور تظهر ما خفي لدينا من مواهب وطاقات وكذلك تحليل النفس وسؤالها أنا لماذا كذا وكذا بالأمس سؤال النفس وتحليلها كل يوم قبل النوم هذه الأمور وغيرها تساعد علي معرفة دوافعنا الخفية المنطقة المفتوحة أوالذات المنفتحة منطقة النشاط الحر وهي التصرفات والمشاعر والدوافع التي تدركها وترغب أن تشارك الآخرين أحيانا ما نكون صرحاء ومنفتحين ومشاركين ويكون جليا لي ولك ماذا نفعل وماذا نريد من بعضنا البعض وما هي مشاعري وما هي مشاعرك وما هي الدوافع عندئذ نقول أن ذاتنا المنفتحة واعية وراغبة في المشاركة هذه المنطقة في سلوكياتنا وإدراكنا تزداد بازدياد الثقة بيننا وبين الطرف الآخر في العلاقة وعندما يكون هناك تبادلا مفتوحا للمشاعر والمعلومات بيني وبين المجموعة والزملاء والأصدقاء والزوجة أو الزوج تزداد حينئذ منطقة النشاط الحر عموما كلما صغرت مساحة الذات المنفتحة دلت علي ضعف وسوء اتصالنا بالآخرين وكلما كبرت منطقة النشاط الحر أو منطقة النفس الحرة الطليقة المنفتحة استطعنا أن نعمل سويا مع الآخرين بسهولة ويسر وتنساب الأفكار والمشاعر وتتوحد الجهود ويجد كل طرف أن من السهل عليه أن يشارك نافذة جوهاري طريقة حديثة للتعرف على الذات وأبعادها أعد ها أو شرحها جوزيف لوفت joseph luft 1969k وأطلق عليها نافذة جوهاري johari window وتضمنت هذه النافذة أربع نماذج خاصة للتعرف على النفس وهي المنطقة الحرة المفتوحة تتضمن المنطقة الحرة free area كل شيء يعرفه الفرد عن نفسه وكذلك الآخرون ومنها يعرفون سلوكه وإتجاهاته وتتضمن قيم الفرد مميزاته شخصيته إدراكه المنطقة العمياء تتضمن المنطقة العمياء blind area مواقف الفرد تجاه الآخرين في الوقت الذي يكون الفرد لا يعرف عنها شيئا ومنها تفسيرات الآخرون لسلوكيات الأفراد أو صعوبة اتصالهم معهم بمسببات لايعرفها هو المنطقة المخفية القناع في المنطقة المخفية hidden area يعرف الفرد عن نفسه أشياءا لا يشرك الآخرين في معرفتها لأسباب عديدة منها الآداب الاجتماعية والأخلاقية المنطقة غير المعروفة المجهولة تتضمن المنطقة غير المعروفة unknown area الأشياء التي لايعرفها الفرد عن نفسه ولا الآخرون يعرفون ذلك وهي ماتفس سلوك بعض الأفراد سلوكا لايعرفون مسبباته هذه النافذة موجودة لدى جميع الأفراد ولكنها بدرجات متفاوتة هناك من يكون مفتوحا للآخرين ويشاطرهم مشاعرهم وتكو

الطفل-الآخر-التدخين-المريض-الأسرة-القلق-العلاج-الاجتماعي-المرض-قال

ين له وقد تمر هذه الظاهرة بسلام ولكن يكون هذا التعلق الزائد من أسباب الانحراف لذا يجب أن نكون حذرين ونقف موقف واعيا ونكون على علم بهذه الصداقات الجديدة والتغير في سلوكه دون أن يشعر اننا نتابعه أو نتدخل في أموره الخاصة أو نتجسس عليه وذلك بان نفتح له صدورنا ليحكي لنا عن صداقات وعلاقات من وجهة نظره ونستطيع بذلك ان نحذره من الوقوع في الخطأ علينا أن نشجع أبنائنا على الانضمام في جماعات النشاط المدرسي تبعا لميولهم ورغباتهم كذلك نشجعهم أو نساعدهم على الاشتراك في نشاط الاندية المدرسية هذا مع عدم ترك الحرية المطلقة للأبناء للتغيب خارج المنزل توجد عوامل أخرى تؤثر في حياة المراهق وسلوكه ومن العوامل السيئة وجود شجار وصراع بين الزوجين يتكرر وقد يكون الابن محور هذا الصراع ويجد هؤلاء أنفسهم في جو مشحون بالضغائن والاحقاد وفي جو من عدم الثقة وافتقار الأمن عوامل أخرى تؤثر في حياة المراهقين ومن هذه العوامل تغي الأم أو الأب عن الأسرة بعض الوقت بسبب العمل ويبقى الأولاد تحت رقابة الخادمة أو أحد من الأقارب أو وحدهم وقد يهاجر رب البيت خارج البلاد لمزيد من الكسب المادي ويتركون أولادهم بغير رعاية سليمة وأحيانا تكون الأ وحدها هي المسؤولة عنهم ماديا وفي المجالات الأخرى مما يسبب ارهاقا وقد تعجز عن تحمله وتكون النتيجة فشل الأ في تربية الأبناء ومع ذلك فإن المراهق الذي يجد في منزله حماية زائدة وتساهلا في معاملته سيشعر ان من حقه أن يجد هذا الاهتمام الزائد من الآخرين ويفقد القدرة على الاعتماد على نفسه في كثير من الأحيان وسيكون ذلك اعاقة لنمو سلوكه الاستقلالي فيما بعد المعاملة العادلة للمراهقين في الأسرة والمساواة بين الأخوة وتوطيد الصلة بينهم ليتعارفوا في سبيل نجاح الأسرة في مهمتها العظيمة وضمان مستقبلهم المزاهر كل ذلك من الأسس التي يجب أن يحاول الآباء والأ هات جاهدين ارساء قواعدها وتثبيت دعائمها المصدر بلاغ

المعاق-معاق-الأسرة-الصدمة-الطفل المعاق-الاحتياجات الخا-المعاملة-البرامج-والعلاجية-الأم

شخص في مقتبل العمر بلغ الثلاثين من عمره يعمل في شركة خاصة براتب شهري جيد فكر في أن يتزوج من عدة سنوات ولكنه يؤخر ويؤجل الموضوع لأنه يخشى من مواجهة الآخرين في الحفلات والمناسبات الاجتماعية فاضطر إلى تأجيل الزواج عدة سنوات أليست هذه إعاقة اجتماعية شاب متزوج ولديه أولاد ويعمل موظفا حكوميا مهتم بطلب العلم الشرعي والدعوة إلى الله ويحب المشاركات الدعوية بدرجة عالية إلا أنه لا يستطيع مواجهة الآخرين أو الحديث أمامهم ويصعب عليه إلقاء الكلمات والمواعظ أمام الناس مع كثرة مطالبة الآخرين له بذلك بل يخاف ويرتبك عندما يكون إماما للناس في الصلاة حتى أنه فكر وبقوة في أن ينتقل من منطقته التي عاش وترعرع فيها إلى منطقة أخرى أليست هذه إعاقة اجتماعية فتاة في العشرينات من عمرها تدرس في الكلية أحست بالخجل والارتباك أمام الآخرين حتى أنها أصبحت لا تستطيع الحديث في القاعة الدراسية ويصعب عليها توجيه الأسئلة لأستاذة المادة بل وتصاب بالارتباك والتوتر إذا شعرت بأن زميلاتها يركزون الأنظار عليها ووصلت إلى مرحلة أن يدها ترتعش بقوة إذا أرادت أن تكتب شيئا من المعلومات أثناء الشرح فأصبحت في حالة مؤلمة واضطرت أن تنقطع عن الذهاب إلى الكلية وتوقفت عن الدراسة أكثر من سنتين أليست هذه إعاقة اجتماعية إن هذا الداء قد فتك بكثير من شباب وفتيات المجتمع وله آثار نفسية واجتماعية سلبية كثيرة فما هو هذا الداء إنه الرهاب الاجتماعي ما هو الرهاب الاجتماعي هو نوع من أنواع القلق وهو عبارة عن حالة من الخوف والقلق والتوتر تصيب الإنسان عندما يكون محل ملاحظة الآخرين ومحط أنظارهم مع شعور بالارتباك والخجل الشديد والتلعثم في الكلام بالإضافة إلى حصول زيادة في ضربات القلب وارتعاش في اليدين واحمرار في الوجه وزيادة في التعرق مع الشعور ببرودة في الأطراف وتحصل هذه الحالة في مواقف مختلفة منها عندما يدخل الشخص إلى مكان فيه أناس مجتمعون في مناسبة اجتماعية أو عندما يتقدم للإمامة بالناس في الصلاة أو عندما يدخل على مسؤول أو مدير أو أحد رؤسائه في العمل نسبة حدوثه يصيب هذا المرض الرجال والنساء على حد سواء مع ملاحظة أن انتشاره في الإناث أعلى من الذكور ولكن حضور الذكور للعلاج ومراجعة العيادة النفسية أكثر وتصل نسبة الإصابة بهذا المرض إلى 13 حسب الدراسات الغربية ما أسباب ظهور هذا المرض في الواقع ليس هناك سبب واحد فقط يؤدي

الطفل-الآخر-التدخين-المريض-الأسرة-القلق-العلاج-الاجتماعي-المرض-قال

ريء حتى ولو كان زوجك ومن الناحية النفسية أنه رغم صدمة الخيانة بصورة عامة إلا أن الخيانة درجات ولا ينبغي أن يكون رد الفعل على المعاكسة الهاتفية كرد الفعل على الزنا الكامل وينبغي للزوجة أن تتبع مصادر الأخبار الصحيحة التي يمكنها أن تصل منها إلى أدلة واضحة يمكن أن تواجه بها الزوج أو من مث فيما بعد المرحلة الثالثة تفسير الأحداث في ضوء خبرتك عن حياتك الزوجية وصفات زوجك أنت الآن قد حددت ما جرى ولكنك لم تفهمي أسبابه وكثيرا ما يحدث أن تقع المرأة في واحد من صورتين كلتاهما خطأ أن تتهم الزوج بالانحطاط الخلقي وفقدان الضمير والخيانة المطلقة وتنسى كل ما كان من صفاته الحسنة السابقة أن تشعر بالنقص وانعدام القيمة لأنها لو كانت جميلة شب عة لزوجها لما تركها إلى غيرها وكلا الأمرين تطرف في الحكم وتحي في الرؤية إما على الذات أو على الآخر ولكي تصلي إلى تفسير مكتمل لابد أن تراجعي ثلاثة جوانب صفاتك الخاصة الجسمية والنفسية والاتصالية صفات زوجك النفسية وميوله ورغباته تاريخ العلاقة الزوجية بينك وبينه مع إعادة التقييم الموضوعي قدر الإمكان مع تعذ الموضوعية التامة ولاسيما في لحظات الانفعال ثم احصري كل الأخطاء التي أث على علاقتكم الزوجية سواء كانت منك أو منه أو من ظروف خارجية كتأثير أسرته أو أصدقائه أو المثيرات المختلفة كالتلفاز والإنترنت الخ المرحلة الرابعة اتخاذ القرار بعد تحديدك الدقيق للمشكلة ومعرفتك بأسبابها ينبغي أن تتخذي قرارا بما عليك فعله الآن وأول سؤال تجيبين عنه هل يمكن الاستمرار معه أم ليس ثمة بديل عن طلب الطلاق وينبغي التريث في اتخاذ القرار والنظر إلى كافة الظروف والتفكير في الأبناء وكيفية التعامل معهم بعد الطلاق وما يمكن أن بر به طلبك له وإذا اتخذت قرارا باستمرار العلاقة فينبغي وضع معايير للحياة الزوجية ينبغي أن تتفقي أنت وزوجك عليها كل هذه المراحل الأربع ينبغي أن تقومي بها قبل أن تواجهي زوجك بالمشكلة المرحلة الخامسة المواجهة الحكيمة من حق المرأة أن تثأر لنفسها من زوجها المفرط ولكن ذلك لن يوصلك إلى ما تريدين لابد من تحديد هدفك من المواجهة والأفضل أن يكون الهدف إيصال رسالة واضحة محددة للزوج بغضبك مما جرى وعدم مسامحتك في حق الله وحق نف

زوجك-الخيانة-الإنترنت-الزوجية-زوجها-الزوج-أبنائك-الزوجة-محمد-المرأة

ديلات وإضافات وحذف بعض الأمور من خطتك بعد الانتهاء من الخطة توقع أنك ستحتاج إلى إدخال تعديلات كثيرة عليها لا تقلق ولا ترمي بالخطة فذلك شيء طبيعي الفشل أو الإخفاق شيء طبيعي في حياتنا لا تيأس وكما قيل أتعلم من أخطائي أكثر مما أتعلم من نجاحي يجب أن تعود نفسك على المقارنة بين الأولويات لأن الفرص والواجبات قد تأتيك في نفس الوقت فأيهما ستختار باختصار اختر ما تراه مفيد لك في مستقبلك وفي نفس الوقت غير مضر لغيرك اقرأ خطتك وأهدافك في كل فرصة من يومك استعن بالتقنيات الحديثة لاغتنام الفرص وتحقيق النجاح وكذلك لتنظيم وقتك كالإنترنت والحاسوب وغيره تنظيمك لمكتبك غرفتك سيارتك وكل ما يتعلق بك سيساعدك أكثر على عدم إضاعة الوقت ويظهرك بمظهر جميل فاحرص على تنظيم كل شيء من حولك الخطط والجداول ليست هي التي تجعلنا منظمين أو ناجحين فكن مرنا أثناء تنفيذ الخطط ركز ولا تشتت ذهنك في أكثر من اتجاه وهذه النصيحة أن طبقت ستجد الكثير من الوقت لعمل الأمور الأخرى الأكثر أهمية وإلحاحا اعلم أن النجاح ليس بمقدار الأعمال التي تنجزها بل هو بمدى تأثير هذه الأعمال بشكل إيجابي على المحيطين بك معوقات تنظيم الوقت المعوقات لتنظيم الوقت كثيرة فلذلك عليك تنجنبها ما استطعت ومن أهم هذه المعوقات ما يلي عدم وجود أهداف أو خطط التكاسل والتأجيل وهذا أشد معوقات تنظيم الوقت فتجنبه النسيان وهذا يحدث لأن الشخص لا يدون ما يريد إنجازه فيضيع بذلك الكثير من الواجبات مقاطعات الآخرين وأشغالهم والتي قد لا تكون مهمة أو ملحة اعتذر منهم بكل لاباقة لذى عليك أن تتعلم قول لا لبعض الامور عدم إكمال الأعمال أو عدم الاستمرار في التنظيم نتيجة الكسل أو التفكير السلبي تجاه التنظيم سوء الفهم للغير مما قد يؤدي إلى مشاكل تلتهم وقتك خطوات تنظيم الوقت هذه الخطوات بإمكانك أن تغيرها أو لا تطبقها بتاتا لأن لكل شخص طريقته الفذة في تنظيم الوقت المهم أن يتبع الأسس العامة لتنظيم الوقت لكن تبقى هذه الخطوات هي الصورة العامة لأي طريقة لتنظيم الوقت فكر في أهدافك وانظر في رسالتك في هذه الحياة أنظر إلى أدوارك في هذه الحياة فأنت قد تكون أب أو أم وقد تكون أخ وقد تكون ابن وقد تكون موظف أو عامل او مدير فكل

الطفل-العلاج-الأدوية-الأسرة-شيء-الخوف-الشخصية-المريض-القلق-الأم

يعترض الأطفال كثيرا على أوامر آراء الآباء الأمهات وكثيرا ما يفاجأ الأهل بطفلهم يعاند لمجرد العناد يرفض أي شيء لمجرد الرفض بدون سبب واضح حينها تكثر شكوى الأمهات من شقاوة أبنائهم عدم طاعتهن يتساءلن عن الطريقة المثلى للتعامل معهم الحقيقة أن كلا الوالدين يجهلان فترات ومراحل نمو الطفل خاصة نلك الفترة المحيرة فترة الـ `` لا `` عند الأطفال يقول أحد علماء نفس الأطفال إنه ليس هناك طفل هاديء مطيع معظم الوقت فكل طفل تمر به فترات يكون فيها شقيا أو غير مطيع أو غير منظم ويمكن معرفة ذلك بالعلامات التالية استمرار ثورات الغضب لفترات طويلة تقلبات المزاج صعوبة التكيف مع المواقف الأنشطة الجديدة النشاط الزائد عدم انتظام مواعيد تناول الطعام النوم الحساسية الزائدة للأصوات والشيء المطمئن هو أنه نادرا ما تظهر هذه الأعراض مجتمعة عند طفل واحد لأنه لو اجتمعت هذه الأشياء في طفل لأصبح ليس صعبا فقط ولكن غير محتمل يعترض الأطفال كثيرا على أوامر آراء الآباء الأمهات وهذا طبيعي لاختلاف الزوايا لأننا هنا نتحدث عن خبرات مختلفة ومستوى نضج آخر ترى ما السبب وراء عصبية الأبناء تجاه آبائهم وما هو الدافع الذي يجعل هؤلاء الصغار ينتهزون بعض الفرص لمضايقة من لم يبخل عليهم بشيء قدم كل ما لديه من حب ومال ومجهود لتنشئتهم تربيتهم كثيرا ما يفاجأ الأهل بطفلهم يعاند لمجرد العناد يرفض أي شيء لمجرد الرفض بدون سبب واضح ولأبسط الأشياء أو يتبع أسلوب اللامبالاة الذي يقف أمامه الأهل حائرين حيث يوجد في مرحلة نمو الطفل فترة الـ `` لا `` فالطفل ينطق `` لا `` قبل `` نعم `` وهو يفعل ذلك إظهارا للذات ليقول للعالم أنني أصبحت ابن آدم منفردا بذاتي وأنني موجود ثم تختفي هذه المرحلة ترجع مع البلوغ المرحلة التي يبحث فيها لنفسه عن دور في المجتمع وفي هذه المرحلة يعتبر أن `` لا `` تسمح له بالنمو النفسي تكوين شخصيته وبعد ذلك يكتشف أن `` لا `` `` نعم `` لا يتعارضان مع النمو البلوغ النفسي وحول هذه المشكلة يوضح علماء النفس بعض الحقائق منها أن الزمن قد تغير كثيرا ونحن نعد أنفسنا الآن أصدقاء زملاء لأولادنا لا مجرد آباء عندما نعاملهم على أنهم زملاء فإنهم سوف يعاملونا بالمثل فكما يواجه الطفل زميله في المدرسة بصراحة يؤنبه يخالفه فإنه سوف يلجأ لنفس الأسلوب في البي

الطفل-الآخر-التدخين-المريض-الأسرة-القلق-العلاج-الاجتماعي-المرض-قال

عندما نتعرض لمعالجة التنشئة الاجتماعية ونوضح أهميتها خاصة وأن هناك قصورا واضحا تعانى منه مجتمعاتنا فى التنشئة الاجتماعية الصحية والصحيحة تنعكس على ما يعانيه شباب اليوم وفتياته ممن تعوزهم مهارات التعامل مع الذات ومع الأهل ومع رفاقهم واخوانهم ومع مجتمعاتهم ومع المجتمع الانسانى العام لابد من استعراض المفهوم الاسلامى لعملية التنشئة الاجتماعية حتى نكون على يقين من صحة ما نذهب اليه لقد قرر القرآن الكريم أن الإنسان يولد على الفطرة كما في قوله تعالى لد ين يفا الل ال الن اس لا يل الل الد ين ال الن اس لا ون الروم 30 وأكده رسول الله صلى الله عليه وسلم بقوله كل مولود يولد على الفطرة حتى عرب عنه لسانه فأبواه يهودانه أو ينصرانه أو يمجسانه رواه عبدالرزاق والطبراني عن الأسود بن سريع وفي رواية الترمذي عن أبي هريرة قال صلى الله عليه وسلم كل مولود يولد على الملة فأبواه يهودانه وينصرانه ويشركانه وقوله كل من صيغ العموم وعليه فالخبر يشمل كل مولود مسلما كان أو كافرا ويؤكده أسلوب الحصر والقصر في رواية البخاري عن أبي هريرة قال صلى الله عليه وسلم ما من مولود إلا يولد على الفطرة فهل يعنى ذلك ترك الوليد الإنسانى وشأنه لأنه سوف يشب على دين الفطرة وهو الإسلام يقول الله سبحانه وتعالى فى محكم كتابه والله أخرجكم من طون أمهاتكم لا تعلمون شيئا وجعل لكم السمع والأبصار والأفئدة لعلكم تشكرون النحل 78 والآية قاطعة في الإجابة عن هذا السؤال بالنفي فالعلم إذا كتسب كله بعد الميلاد ولكن هل معنى ذلك أن العقل يأتي صفحة بيضاء تكتب عليها الحواس ما تريد كلا والحديث النبوى الشريف يوضح هذه القضية فالإنسان يولد ولديه الاستعداد الكامن لبذور تنمو بنموه وتبلغ كمالها بنضجه الإ أن هذا الاستعداد يمكن أن تعارضه المؤثرات الخارجية ويشير هذا الى أمرين أحدهما أن الإنسان يولد وفي عقله بذرةالتوحيد أي الإقرار بأنه لا إله يستحق أن يعبد إلا الإله الذي هو الخالق الواحد وثانيهما أن هذا الإنسان يولد بفطرة لا تناسبها اعتقادا وسلوكا إلا الحقائق والأحكام التي جاء بها الإسلام لكن هذه الحقائق والأحكام هو أمور يكتسبها من خلال التنشئة الاجتماعية وقد ذهب علماء اللغة الى أن المر

الفطرة-يولد-التنشئة-مولود-لباس-آدم-التنشئة الاجتما-المسلم-الله وتعالى-خلق

لية وأمثال هذه العوامل البيئية وتأثيرها على النمو النفسي للفرد سنتناولها بالشرح والتفصيل في مقالات لاحقة

البرمجة اللغوية-البرمجة اللغوية-البرمجة-اللغوية العصبية-اللغوية-العصبية البرمجة-اللغوية العصبية-العصبية البرمجة-مقالات-الملك

من طمأنينة وسكينة وشعور بالأمان والحب المتبادل والإشباع الجنسى والانسجام بين الزوج وزوجه واشباع حاجاتهما الجنسية والعاطفية والاجتماعية التى تنعكس فى حالة الرضا التى تتضمنها هذه العلاقة المقدسة وللحديث بقية نحاول استكمال رسم صورتها التقريبية فى الأسبوع القادم بإذن الله وتوفيقه صلاح الدين السرسي

دلالة-المنبع-الأخوية-الأسرة-العلاقة-الدرجة-شهرية-تمثل-الجميع-أفراد الأسرة

امفيتامين وهذه مادة كيميائية منشطة ترفع المزاج وتقلل الحاجة الى النوم وكذلك تقلل الشهية للاكل لذلك فإن اكثر المواد التي تستخدم للتخسيس تحوي مادة الامفيتامين المنشطة هذه الآثار جعلت الكثير من طلاب البحث عن سعادة سريعة يلجأون لهذه الحبوب الضارة من جميع النواحي كذلك فإن بعض من يرغبون في فقدان الوزن بسرعة وبدون مجهود يستخدمون هذه المادة وفي احيان كثيرة دون ان يعرفوا عن تركيب الحبوب التي يتعاطونها وربما من يصفها لهم لايخبرهم عن التركيب الحقيقي للمواد التي يصفها لاستخدامهم حتى لايفقد الزبائن الباحثين عن فقد سريع لبضعة كيلو جرامات خلال ايام دون بذل اي مجهود كما اسلفنا فإن اكثر من يستخدم هذه الحبوب هم الراغبون في السهر والباحثون عن اي مادة تعطيهم طاقة حتى لو كانت هذه المادة ضارة الذين يستخدمون الكبتاجون يسهرون فعلا ويشعرون بطاقة زائدة ولكن ذلك شيء مؤقت وخطير يستطيع الشخص العادي التعرف على من يتعاطون الكبتاجون من الهالات السوداء حول العينين جراء السهر المتصل وكثير مايهمل الشخص الذي يدمن الكبتاجون مظهره ويبدو كشخص مختلف لمن يعرفه من قبل ويشعر اي شخص يتعامل مع مدمن للكبتاجون بأن هذا المدمن به شيء غير طبيعي فهو يعاني من القلق الواضح وكذلك عدم الاستقرار في مكان واحد اضافة في كثير من الاحيان الى كثرة الحركة وايضا الثرثرة المتواصلة نتيجة الشعور بالطاقة الزائدة وايضا عدم التركيز الآثار الجانبية اكثر الاشخاص الذين يتعاطون الكبتاجون لايعرفون المضار التي يمكن ان يسببها الكتباجون ولعل بعضها خطير على حالة المدمن الجسدية والعقلية فالكبتاجون يسبب القلق الشديد لمن يتعاطاه ويبدو لمن يعرفه جيدا بأنه في وضع غير طبيعي مع اصرار المتعاطي بانه طبيعي جدا لكنه سعيد ومنشرح الصدر ويتمنى لو ان هذا الشخص الذي يعاتبه يعيش معه في نفس المزاج المنشرح الكبتاجون يسبب الشكوك المرضية كثيرا مايحدث الشكوك التي تصل الى ان تصبح اضطرابا يحتاج تدخلا سريعا للسيطرة على هذه الشكوك المرضية الشديدة التي انتابت المتعاطي ايضا الكبتاجون يمكن ان يسبب اعراضا ذهانية مثل الهلاوس السمعية وكذلك البصرية ويمكن ان يصبح الشخص عدوانيا ويؤذي من حوله لانه يعتقد بإمور خاطئة كأن يعتقد بأن من معه يريدون ايذاءه فيسبق هو بالدفاع عن نفسه كما يتوهم وتكون الكارثة لو كان مثل هذا الشخص يحمل سلاحا كأن يكون

الكبتاجون-الكوكايين-الأدوية-المنو-مة-المدخن-الحبوب-المنشطة-مادة-للألم

تخريب والإيذاء أما الذين يعانون من أمراض نفسية فإنهم يميلون كذلك إلى القيام بمثل هذه التصرفات التخريبية والإيذائية من أجل تسكين إضطراباتهم الداخلية النقص العضوي لا يؤدي النقص العضوي لوحده إلى حصول الاندفاع نحو التخريب والإيذاء لدى الأطفال ان سبب لجوء هؤلاء إلى ممارسة الإيذاء والتخريب هو الموقف السلبي للبعض الذي يستقبح النقص العضوي ويسخر منه على الدوام

الطفل-العلاج-الأدوية-الأسرة-شيء-الخوف-الشخصية-المريض-القلق-الأم

عندما استشرت من معي بنيـ ـتي في كتابة مقال بعنوان كيف تصبح معالجا معرفيا أتاني رد طريف ومشجع في آن واحد كان الرد أن هذا السؤال يحتاج لكتاب كامل كإجابة شعرت بإحباط لوهلة فكيف سأستطيع اختصار كتاب في مقال صغير وما لبث أن تحول الإحباط إلى حماس لأني أيقنت أن هذا السؤال يحمل أهمية كبيرة لمن يريد فعلا أن يمارس هذا النوع من أنواع العلاج النفسي ويتخصص فيه يأتي هذا المقال بعد تجربة ليست بالطويلة في ممارسة العلاج المعرفي في السعودية وكندا مع مرضى عرب وأجانب مصحوبة بحضور عدد من المؤتمرات والدورات والمحاضرات وورش العمل المختصة بالعلاج المعرفي إجابتي عن السؤال ستكون عبارة عن عدد من الخطوات يمكن لمن يريد أن يختص في العلاج المعرفي أن يتبعها أولا من المفروغ منه قولا إن نشدد على تأكيد أن قرار اختيار التخصص في العلاج النفسي عامة والمعرفي خاصة يجب أن يأتي بعد تمحيص وتدقيق وأن هذا المجال هو فعلا ما تريد أن تمارسه كعمل مستقبلا في حياتك القادمة وذلك بالطبع بناء على ما لديك من القدرات والمواهب ومنها حسن الاستماع وتقبل الآخر والصبر ومن الممكن لكل عامل في مجال الصحة النفسية أن يتخصص في العلاج المعرفي ويشمل ذلك الطبيب النفسي الأخصائي النفسي الأخصائي الاجتماعي المعالج بالعمل وممرض الصحة النفسية ثانيا للأسف الشديد فإنه حتى تاريخ كتابة هذا المقال لايوجد معهد أو جامعة عربية تمنح تدريبا حقيقا متخصصا في العلاج المعرفي بإشراف مباشر من معالج معرفي ذو خبرة حصل هو بدوره على تدريب مماثل لذلك فالبديل هو الحصول على تدريب في بلد غير عربي وذلك بطبيعة الحال على حساب اللغة والثقافة للأسف وذلك يتطلب معرفة المتدرب بلغة ذلك البلد وثقافته ومن هنا تأتي المعضلة فكثير من خريجي أقسام علم النفس من المعالجين الجدد لا يملكون هذه القدرة ثالثا إن استطعنا تشبيه العلاج المعرفي بالطائر فالعلاج المعرفي له جناحان لا يمكن له الطيران بواحد دون الآخر المعلومات والتدريب وسنتحدث عن كل قسم بالتفصيل الجناح الأول المعلومات لا اعتقد أني أبالغ إن ذكرت أن هذه هي اللبنة الأولى والأساس المتين الذي سوف يبنى عليه كل ما سيأتي لذلك فالاهتمام في الأساسات هو عامل حاسم وضروري لتكامل البناء وقوته ويتم الحصول على المعلومات في العلاج المعرفي من الكتب والدراسات بالدرجة الأولى يليها المحاضرات ومافي حكمها ويمكن تصنيف الكتب التي تم

اضطراب الشخصية-الحدية-الشخصية الحدية-الشخصية-الصنف-الطب-اضطراب-اضطراب الشخصية -الطب النفسي-المعرفي

الاكتئاب بل لقد أثبتت الأبحاث أن الممارسة المنتظمة للرياضة كثير ما تحقق نفس النتائج التي تحققها الأدوية مضادات الاكتئاب في رفع مستوى الحيوية وخفض شعور الإجهاد لدى الشخص المكتئب لم يتوصل العلماء إلى السبب وراء هذه الحقيقة إلا أنهم وجدوا أن الممارسة المنتظمة للرياضة تزيد من كمية وفاعلية الناقلات العصبية المحسنة للمزاج كما ترفع من نسبة هرمون الإندورفين الذي يؤثر على المشاعر الإيجابية وتخفف من التوتر وتعين على الاسترخاء العضلي اجعل غذاءك متوازن وصحي بقدر الإمكان لم تخطئ الحكمة القائلة `` أنت ما تأكل `` واحرص على الغداء المتوازن المكون من البروتنيات والكربوهيدرات المركبة الخبز الأسمر مثلا والفاكهة والخضار تجنب السكريات والكربوهيدرات المكررة كالإكثار من البطاطس المقلية والوجبات السريعة فلها تأثير سلبي على تقلب المزاج وأكثر من تناول الموز والرطب واللبن إذ لها تـؤثر في رفع مستوى السيريتونين واستقراره أكثر من الأغذية المحتوية على دهون `` الأومغا `` لأن لها الأثر الملحوظ في رفع المعنويات وهي متواجدة في الأسماك الدهنية خاصة سمك السالمون والماكريل والسردين والمكسرات خاصة الجوز تجنب الأفكار السلبية وارفضها يقول الأخصائي النفسي `` ديفيد بيرنز `` `` المكتئبون هم أساتذة فن الخداع إذ أنهم بنظرتهم المتشائمة لديهم القدرة على قلب النجاح إلى فشل والفشل إلى إخفاق `` كثير ممن عندهم القابلية للكآبة هم من أكثر فئات المجتمع نجاح وإنجاز إلا أنهم مصابون بداء التفكير السلبي المتواصل حول أنفسهم ومستقبلهم ورؤيتهم تلك تشوه نظرتهم للكون حتى يغدو كل شيء حولهم كئيب وبائس إن التوجه نحو التفكير السلبي لا يعتبر من أعراض الكآبة فقط بل هو أساسها إذ بما أن أفكارنا ومعارفنا هي التي تشكل مزاجنا فإن الأفكار الإيجابية تترجم نفسها إلى مزاج حيوي ومتفائل بينما الأفكار السلبية المتكررة قد تغرق صاحبها في بحر من اليأس لا تتعجل النتيجة من سار على الدرب وصل أكثر الأخطاء شيوع عند من يعاني من الأفكار السلبية هي الانهزام المبكر والإحباط أمام ما يرى من طريق طويل أمامه وجهد شاق في تصيد أفكاره السلبية والصبر على تغييرها لا تلم نفسك على سلبية أفكارك اكشف بالاعتراف بوجودها والحاجة لتغييرها ثم سر في طريقك بإيجابية وثق بالوصول كلما حدثت نفسك بتشاؤم

الانتحار-نسبة-الدينية-حوادث-أفراد الجماعة-انتحار-للانتحار-المنتحرين-العوامل-التدين

خيل او الصيد الدخول في اعمال تطوعية ومساعدة الاخريين لانها قد تعمل على الحد من المشاعر السلبية في الحالات المستعصية من العزلة الاجتماعية يفضل اللجوء لمعالج نفسي للنقاش حول الموضوع وغالبا يكون العلاج النفسي للعزلة الاجتماعية مشابها لطريقة علاج القلق الاجتماعي عن طريق العلاج المعرفي السلوكي الع زلة مشنقة التقد

العلاج-العلاج النفسي-المعرفي-العلاج المعرفي-السلوكي-المريض-اللغوية العصبية-الدوائي-البرمجة اللغوية-البرمجة اللغوية

في دراسة أجريت بجامعة هارفارد الأمريكية ونشرت في دورية بريتيش جورنال أوف سايكياتري تبين أن دوافع الانتحار تكاد تكون متشابهة حول العالم على اختلاف الدول فقد أوضحت الدراسة التي شملت بيانات لنحو 85 ألف شخص في 17 دولة متقدمة ونامية حول العالم وجود أنماط متشابهة للانتحار واكتشف الباحثون أن من أفراد العينة فكروا جديا في الانتحار في حين قال أنهم حاولوا الانتحار قد أشارت الدراسة أن السلوكيات الانتحارية مشتركة بطريقة تتجاوز ما قد نتصوره وأن العوامل الرئيسية لهذه السلوكيات متسقة تماما عبر بلدان عديدة مختلفة حول العالم `` وجدت أن الذين تترواح أعمارهم بين 18 و34 والإناث وأصحاب الحظ القليل من التعليم وغير المتزوجين ومن يعانون اضطرابات نفسية أكثر عرضة لخطر الانتحار بينما وجدت بعض الاختلافات التي مثلت مفاجأة ففي الدول ذات الدخول المرتفعة مثل الولايات المتحدة كانت اضطرابات المزاج كالاكتئاب هي أقوى عوامل الخطر بينما في الدول ذات الدخول المنخفضة والمتوسطة مثلت اضطرابات التحكم في الأعصاب والإدمان واضطرابات القلق الخطر الأعظم في حين كانت عوامل الخطر متشابهة فإن معدلات الأفكار والسلوكيات الانتحارية تباينت تباينا واسعا في الدول التي شملتها الدراسة شبكة محيط الإخباري

الدراسة-دراسة-الباحثون-المئة-شملت-الهواتف-الإصابة-باحثون-الملح-مقارنة

وتعلم استراتيجيات للسيطرة عليها على الشريك الضحية القيام بسلوكيات تؤدي لخفض غيرة المريض او في بعض الحالات قد يكون الانفصال حل حيث ان اعراض الغيرة تختفي ويمكن ان تعود مره اخرى إذا المريض تزوج او ارتبط القليل من الغيرة مقبول غير انه عندما تصبح الغيرة أكثر شدة ومليئة بالشكوك وتأخذ طابع توهمي عندها يجب اخذ الامور بجدية اذ من الممكن ان يؤدي ذلك الى تطور سلوكيات عدوانية وخطره

العلاج-العلاج النفسي-المعرفي-العلاج المعرفي-السلوكي-المريض-اللغوية العصبية-الدوائي-البرمجة اللغوية-البرمجة اللغوية

يمكن تعريف الكذب بأنه ذكر شيء غير حقيقي مع معرفة أنه كذلك خداع الآخر للحصول على مكاسب أو تجنب خسائر الصدق سمة أساسية للحياة وهو ركيزة أولى لشعور الفرد بالمسئولية سواء كانت مسئولية دينية أو عملية أو اجتماعية لأن الكذب سلوك فإن كثرة تكراره يسبب تعود النفس عليه واستهانتها به حتى يصبح عادة ملازمة لها ورغم مركزية الصدق في بناء شخصية الإنسان إلا أننا نجد أن الكذب سلوك شائع في مرحلة الطفولة وكثيرا ما ينظر الآباء إلى السلوك بقلق شديد دون النظر إلى أسبابه ودوافعه رغم أن القاعدة الأساسية للتعامل مع سلوك الكذب عند الطفل أن نعرف أسبابه ودوافعه ثم نحدد أشكاله قبل أن نبدأ علاجه وليتسنى لنا الوقاية منه أسباب الكذب ينبغي أن يكون واضحا للوالدين أن أي سلوك يسلكه طفلهم يخضع للقاعدة السلوكية العامة أن كل سلوك سواء كان سويا أو شاذا إنما يحدث بقصد تجنب العقاب أو الحصول على المكاسب والنظرة إلى الطفل باعتباره طفلا كاذبا لا يجدي معه إلا العقاب الشديد نظرة بالغة الضرر لأنك حين تصنف ابنك باعتباره `` كذابا `` تنمي لديه مفهوما سالبا عن ذاته وهو حين يرى نفسه `` كاذبا `` يستمر في كذبه ويبحث عن الآخرين الذي ينظر إليهم الناس باعتبارهم كاذبين وهذا مثال على `` تحقق النبوءة الذاتية `` حيث تؤدي توقعاتنا عن الطفل إلى تحريك عوامل نفسية فيه تحول التوقعات إلى واقع وأبرز أسباب الكذب الدفاع عن النفس ويظهر هذا السبب بكثرة في الأسر التي تستخدم العقاب كثيرا في تعاملها مع أبنائها ويتحول فيها الأب من شخص متفهم لمشكلات طفله إلى محقق بوليسي فيلجأ الطفل إلى الكذب ليدفع عن نفسه التهمة حتى لو ألصقها بالآخرين الإنكار ويلجأ إليه الطفل لتجنب الذكريات المؤلمة والمشاعر السلبية التقليد وهو من أهم أسباب الكذب إذ يمثل أسلوب التعلم من خلال تقليد النموذج وسيلة رئيسية للتعلم في سنوات الطفولة المبكرة وحين يمارس الراشدون أمام الطفل سلوك الكذب فإنه ينظر إليه باعتباره سلوكا مرغوبا أمثلة حين يتهرب الوالد من ضيف ثقيل بأن يطلب من الطفل إخباره أنه خارج البيت أو حين يسمع الطفل من أبيه مبالغات في الحديث عن حياته وممتلكاته أمام الناس رغم معرفة الطفل بحقيقة الأمر حين يقول الوالدن للطفل إنه خارج لنزهة ثم يأخ

التخريب-السرقة-الكذب-يلجأ-الطفل-يلجأ الطفل-والتخريب-بهدف-أحيانا-الأسباب

جدولا زمنيا للتغيير استثمار الوقت ابدأ التنفيد ولا تتهاون الفعالية تدرج في التطبيق ولا تقفز التدرج ضع قانونا جنائيا لنفسك قانون العقوبات والمثوبات طور آلياتك حسب نتائج الواقع التطور استعن بالله ولا تعجز تلقي مدد الله وهذا تناول لهذه الخطوات بالتفصيل تأمل واقعك جيدا وانظر إلى ما فيه من سلبيات وإيجابيات وقدرات لة وطاقات معطلة مرحلة المحاسبة والتقييم قبل البداية في التخطيط لشيء ينبغي أن تنظر إلى ما لديك من طاقات مفع لة أو معط لة ويتم ذلك بزيادة التأمل والتفكير في نفسك أو بسؤال بعض القريبين منك من الأهل والأصدقاء أو باستشارة بعض المختصين ما لديك من أخطاء بتجرد شديد لأن الاعتراف بالخطأ هو أساس فعل الصواب ودون اعترافك بخطئك لن تتخلص منه وليس المقصود من هذا الاعتراف أن تعيش مع خطئك وتشعر بالعجز عن التغيير وإنما المقصود أن تحدد السلوك الخاطئ وتعرف دوافعه وأسبابه ومقوياته ومثبطاته لكي تنشط في مقاومته وتعديله ما لديك من إيجابيات لتبني عليها قاعدة التغيير فالإيجابيات دليل على قدرة الإنسان على فعل السلوك الصحيح وتحقيق الهدف وفائدة رؤية الإيجابيات أنك كلما تراخيت بعد ذلك في تحقيق أهدافك تذكرت إيجابياتك وحدثت نفسك قائلا ما دمت قد حققت الإيجابيات السابقة فلماذا لا أحقق إيجابياتي الحالية فهي بهذه الصورة `` مرساة نجاح في تاريخك الماضي `` بلغة البرمجة اللغوية العصبية القاعدة دون النظر إلى ماضيك لن تعبر إلى مستقبلك ابحث عن طاقاتك وف لها حدد الأهداف التي تريد الوصول إليها الوصول إلى صفات متميزة بعد معرفة الأخطاء والإيجابيات والقدرات نبدأ في تحديد أهدافنا الواقعية التي نرنو إليها وينبغي أن تكون هذه الأهداف محددة وقابلة للتطبيق وقابلة للقياس مثلا أن أكون مؤمنا هدف بالغ العمومية ولكن تحديده يتم بتحديد الصفات الإيمانية التي تريد الحصول عليها كثرة الصلاة مثلا وإمكانية القياس تحدد صليت اليوم من النوافل عدد ركعة `` أريد أن أكون من علماء الإسلام `` ليست هذه الكلمة هدفا تسعى إليه ولكنها أمنية لكي تحول هذه الأمنية إلى هدف ينبغي أن تحدد ما هو العلم الذي تريد التفرغ له الآن من مشائخه الذين ستدرسه عليهم ما هي الكتب التي ينبغي قراءتها فيه ما هو الجدول الزمني لدراس

تريد-أهدافك-تحديد-حققت-النجاح-حياتك-تحقيقه-الأهداف-كنت-الملائمة

يبدأ ضبط البول لدى الأطفال في عمر سنتان أو ثلاثة سنوات حيث يكون الجهاز العصبي في هذا العمر جاهز لإيقاظ الطفل عندما تمتلئ مثانته وشكل المثانة مثل البالون ووظيفتها تخزين البول لفترة حتى يحين موعد إرساله إلى خارج الجسم عبر قناة البول الخارجية يتحكم في هذا النشاط الأعصاب العضلات والنخاع الشوكي الدماغ وفي عمر سنتان أو ثلاثة سنوات يتمكن الطفل من ضبط مثانته ويمكنه أن يحافظ على نفسه من دون تبلل ملابسه ببوله إلا أنه يحتاج إلى التدريب للتعود على ذلك وتبذل الأسرة بعض الوقت لتدرب الطفل التحكم في التبول نهارا ثم تدربه على أن يتحكم به ليلا ماذا نعني بالتبول اللاإرادي التبول اللاإرادي هو بل الفراش أو الملابس على الأقل مرتين بالأسبوع لمده ثلاثة أشهر متتالية في طفل يبلغ من العمر سنوات على الأقل التبول اللاإرادي الليلي يحدث أثناء الليل فقط التبول اللاإرادي النهاري يحدث في وضح النهار التبول اللاإرادي نوعان أولي في الطفل الذي لم يتحكم بالبول نهائيا ثانوي في الطفل الذي تحكم بالتبول لمده أشهر على الأقل ثم عاد إلى بل الفراش أسباب التبول اللاإرادي الأسباب العضوية منها وجود عيب خلقي لدى الطفل في أحد أجزاء المثانة التهابات في البول التهابات في الأمعاء الغليظة أو طفيليات في الأمعاء معاناة الطفل من تخلف عقلي الأسباب النفسية والتربوية فشل الأهل في تدريب الطفل على استخدام المرحاض في الوقت المناسب استخدام وسائل تربوية خاطئة مثل التعنيف والضرب ازدحام المنزل قد يؤثر على الطفل ويفقده السيطرة على نفسه ولادة طفل جديد في العائلة وفاة أحد أفراد العائلة أو مرضه بداية الذهاب إلى الحضانة أو المدرسة التفكك الأسري الشجار أو الطلاق أو الانفصال الانتقال من بلد إلى أخر شعور الطفل بالإهمال من قبل والديه أو نقص الحب والحرمان العاطفي من قبل الوالدين نشر الخميس 05 مارس 2009

الطفل-الآخر-التدخين-المريض-الأسرة-القلق-العلاج-الاجتماعي-المرض-قال

هذا الزيت على مادة تعرف باسم isoasarone ونسبتها بسيطة إلا أنها سامة وهذه المادة لا توجد في عود الوج الامريكي وانما توجد في بعض الانواع الاخرى وعود الايكر له استعمالات كثيرة منها ضعف الشهية وحموضة المعدة وتقوية الذاكرة وتنشيط المخ وبالاخص في سن الشيخوخة وهناك الحجامة وهي من أفضل ما يعالج به النسيان وفي الأخير فإنما يمكن قوله هو أن النسيان المرضي مهما كانت أسببابه وطبيعته يعتبر ظاهرة سلبية معيقة لنشاط الفرد وفاعليته وهو على النقيض من النسيان الطبيعي العادي الذي تقضتيه الحياة اليومية وما يتخللها من أعمال ومشاكل لأننا لا نستطيع أن نتعلم شيئا جديدا إلا إذا نسينا مؤقتا تجاربنا وذكرياتنا الماضية ولولا هذا النوع من النسيان لما إستطاع الإنسان أن يتكيف مع المواقف الجديدة أو الطارئة نقله عمار صالح المحمد منقول عن موقع البرمجة اللغوية العصبية

العلاج-العلاج النفسي-المعرفي-العلاج المعرفي-السلوكي-المريض-اللغوية العصبية-الدوائي-البرمجة اللغوية-البرمجة اللغوية

عزلة وتراجع الإرادة والشعور بالذنب والتفكير في الانتحار والصوم بما يمنحه للصائم من أمل في ثواب الله يجدد الرجاء لديه في الخروج من دائرة اليأس كما ان المشاركة مع الآخرين في الصيام والعبادات والأعمال الصالحة خلال رمضان يتضمن نهاية العزلة التي يفرضها الاكتئاب على المريض وممارسة العبادات مثل الانتظام في ذكر الله وانتظار العلاج بعد العلاج في هذا الشهر تتضمن التوبة وتقاوم مشاعر الآثم وتبعد الأذهان عن التفكير في أذاء النفس بعد ان يشعر الشخص بقبول النفس والتفاؤل والأمل في مواجهة أعراض الاكتئاب أما القلق فانه سمة من سمات عصرنا الحالي وتقدر حالات القلق المرضي بنسبة 30 40 في بعض المجتمعات والقلق ينشأ من الانشغال بهموم الحياة وتوقع الأسوأ والخوف على المال وابناء والصحة وشعور الاطمئنان المصاحب لصيام رمضان وذكر الله بصورة متزايدة خلال رمضان فيه أيضا راحة نفسية تسهم في التخلص من مشاعر القلق والتوتر والوساوس القهرية يعاني منها عدد كبير من الناس على عكس الانطباع بأنها حالات فردية نادرة فالنسبة التي تقدرها الإحصائيات لحالات والوسواس القهري تصل الى مما يعني ملايين الحالات في المجتمع وتكون الوساوس في صورة تكرار بعض الأفعال بدافع الشك المرضى مثل وساوس النظافة الذي يتضمن تكرار الاغتسال للتخلص من وهم القذارة والتلوث وهناك الأفكار الوسواسية حول أمور دينية أو جنسية أو أفكار سخيفة تتسلط على المرضى ولا يكون بوسعهم التخلص منها ويسهم الصوم في تقوية إرادة هؤلاء المرضى واستبدال اهتمامهم بهذه الأوهام ليحل محلها الانشغال بالعبادات وممارسة طقوس الصيام والصلوات والذكر مما يعطي دفعة داخلية تساعد على التغلب على تسلط الوساوس المرضية الصيام والحالة النفسية القاعدة الطبية المعروفة التي تؤكد ان الوقاية أفضل واجدي من العلاج تنطبق تماما في حالة الأمراض النفسية فقد ثبت لنا من خلال الملاحظة والبحث في مجال الطب النفسي ان الاشخاص الذين يتمتعون بشخصية متزنة ولديهم وازع ديني قوي ويلتزمون بأداء العبادات وروح الدين في تعاملهم هم غالبا أقل إصابة بالاضطرابات النفسية وهم أكثر تحسنا واستجابة للعلاج عند الإصابة بأي مريض نفسي والغريب في ذلك ان بعض هذه الدراسات تم أجراؤها في الغرب حيث ذكرت نتائج هذه الأحداث ان الأيمان القوي بالله والانتظام في العبادات لدى بعض المرضى النفسيين كان عاملا مساعدا على سرعة شفائهم واستجابتهم للعلاج بصورة أفضل من مرضى آخرين يعانون من حالات مشابهة والأغرب من ذلك ان دراسات أج

الطفل-الآخر-التدخين-المريض-الأسرة-القلق-العلاج-الاجتماعي-المرض-قال

رى في الحياة شيئا جميلا وفي قول أحدهم لصاحبه عند المشاجرة لأنك أنت سيء فأنت تنظر إلى الناس بصورة سيئة ويتمثل ذلك في المثل المعروف كل يرى الناس بعين طبعه والتعميم أن تنقل ما يصدق على شيء إلى شيء آخر كالمثل العروف `` اللي لسعته الحيه يخاف من الحبل `` هنا عمم خوفه من الحية إلى الحبل مع أن الحبل لا يخيف لنضرب على هذه العمليات العقلية مثالا يحدث لنا جميعا تقابل اثنين من أصدقائك أحمد وعلي تتحادثان ثم يخبرانك أن عليهما الاستئذان منك للذهاب إلى موعد خاص يمكنك أن تفسر انصرافهما بتفسيرات متعددة هناك عمل عليهما أن ينجزاه سيذهبان لزيارة مريض إلخ ولكن الأمور تجري في ذهنك على النحو التالي في الأسبوع الماضي طلبت من أحمد مقابلتي فاعتذر لي ببعض المواعيد الخاصة وحين كلمت عليا قيل لي لقد خرج مع بعض أصدقائه الغالب أن أحمد وعليا لم يعودا يهتمان بي كلاهما يريد أن يتخلص مني ما الذي صنعته هنا لقد انتقيت من كل الأحداث التي جرت لك مع أحمد وعلي حدثا واحدا ثم فسرت ذلك الحدث بطريقتك الخاصة أي أنك أسقطت عليه ما تفكر أنت فيه ثم أخذت قرارك بصورة معممة `` علي وأحمد لا يريدانني صديقا `` الانتقاء والإسقاط والتعميم عمليات عقلية نستخدمها كثيرا في معالجة ما يجري لك هذه طبيعة عقولنا في تناول الأشياء ولكن هذه الطبيعة للأسف يمكن أن توقعنا في كثير من المتاعب كيف تصلح من طريقة إدراكك لما يجري لك يمكن للإنسان أن يطور من طريقة إدراكه للأحداث إذا فكر بواقعية وذلك بأن يعود نفسه على طريقة أكثر دقة في تناول الأمور أن يحرص دائما على التفكير فيها بطريقة أكثر علمية وذلك من خلال مراقبة أفكاره ومحاولة تنقيتها من الألفاظ المطلقة مثل `` ابدا يجب محتم يستحيل دائما `` مثلا بدلا من أن يقول أنا متأكد من أن أحمد وعليا لا يريدانني يقول `` ربما كان أحمد وعلي لا يريدان البقاء معي هذه اللحظة `` ما الذي جرى هنا لقد استبدلت كلمة `` بالتأكيد `` إلى كلمة `` ربما `` وهذا انتقال رائع من اليقين إلى الاحتمال لا يمكنك أن تتيقن من افكارك إلا بعد اختبارها وأنت لم تختبرها بعد إذن فهي ما تزال أفكارا محتملة ثم استبدلت ايضا `` لا يريدانني `` إلى `` لا يريدان البقاء معي هذه اللحظة `` أنت هنا انتقلت من التعميم `` في كل وقت `` إلى التحديد `` هذه الل

الطفل-الآخر-التدخين-المريض-الأسرة-القلق-العلاج-الاجتماعي-المرض-قال

يهما شخصي ولكن هناك عدة عوامل لا ترجع لهما فمثل يعزوان السبب إلى مشيئة الله في المقام الأول وأنها قد تكون منحة من الله ليجزل ثوابهما على الصبر ثم يستشعرا لذة العطاء بعد طول انتظار خامس التقبل الكامل لخبرة الوقت الحاضر بدون تقييم وإطلاق أحكام على هذه الخبرة وأن يتم التركيز على ماهو `` هنا والآن `` مع الالتزام بعمل كل ماهو مهم وفعال في حياة الشخص ومالذي يرغب الشخص أن يعمله حتى يقود حياة لها قيمة ومعنى سادس مخاطبة الذات بأفكار ايجابية ينتج عنها مشاعر وسلوك ايجابيين كأن يقول احد الزوجين لذاته `` أن الله سيكتب لي الأفضل في كل شيء `` أو `` `` أنا متفائل بعطاء ربي وسأحقق ذاتي في مختلف أوجه حياتي `` سابع تخفيف التوتر عن طريق ممارسة تمارين الاسترخاء والتأمل ثامن احتواء الزوجين لبعضهما وتعاونهما الفعال في رحلة العلاج وما يعتريها من تغيرات نفسية ومشاركة بعضهما نشاطات مختلفة له أكبر الأثر في رحلة العلاج وفي حياتهما بشكل عام تاس عا التركيز على ايجابيات حدث تأخر الإنجاب وتذكر أن كل حدث له جانب ايجابي عاشر أن يكون هناك عدة أركان للحياة وليس فقط ركن واحد كركن العلاقات الاجتماعية وركن العمل أو الدراسة وركن آخر للهوايات والاهتمامات وركن للاهتمام بالصحة وهكذا

الطفل-العلاج-الأدوية-الأسرة-شيء-الخوف-الشخصية-المريض-القلق-الأم

قريب إلى نفوسهم إذا كانت صديق أو فرد من عائلة مصاب فردا منها بمرض الوسواس القهري فيجب أن تعرف كل شيء عن المرض وعلاجه وأسبابه وفي نفس الوقت تأكد من أن الشخص المصاب يعرف هذه المعلومات ويجب أن نعلم أن المشاكل العائلية لا تسبب مرض الوسواس القهري ولكن رد فعل الأسر يمكن أن يؤثر على المرض مثلا يمكن أن تتأثر الأعراض المرضية بوجود مشاكل داخل الأسرة كذلك يمكن أن تؤثر طقوس الأفعال القهرية على الأسرة بشكل سيئ وفي العادة يكون من الضروري على العائلات أن تذهب للعلاج النفسي مع المريض فيمكن للمعالج النفسي أن يعلم العائلة كيف يمكنها التخلص من الأعمال القهرية في خطوات بسيطة متدرجة وبموافقة المريض وفي العادة فان التعليقات السلبية والنقد الموجه للمريض تجعل الحالة أكثر سوء بينما يمكن أن تحسن العائلة الهادئة المساندة من حالة المريض إذا كان المريض يرى في محاولتكم المساعدة تدخلا غير مرغوب فيه فتذكر أن مرضه هو الذي يتحدث حاول أن تكون متفهما وصبور فى معاملتك مع المريض لأنها الوسيلة الأفضل للتخلص من الأعراض المرضية كذلك لا يساعد المريض كثيرا أن تأمره بالتوقف عن أعماله القهرية حاول أن تركز على الجوانب الإيجابية فى حياته ويجب أن تتوقف عن توقع الكثير منه لا تقم بحث المريض بشدة للتوقف عن الوسوسة تذكر أن المريض يكره مرض الوسواس القهري أكثر مما تكرهه أنت عامل الأشخاص المصابين بشكل طبيعي بمجرد شفائهم ولكن كن حذر عند الإحساس بحدوث أعراض انتكاس في الحالة إذا بدأ المرض في الانتكاس مرة أخرى للمريض فيجب أن تلاحظ ما يفعله المصاب قم بالإشارة إلى التصرفات التي تمثل الأعراض الأولى بشكل يجعل المريض يحس أنك تهتم به فهذا يحدث تغيير كبير في شخصية المصاب جمال أبو العزايم المصدر واحة النفس المطمئنة

المريض-بسيطة-فيجب-للبيت-المرض-المرضية-وربما-تحاول-الادوية-الحقيقة

ميت وأن لجثة الميت حرمته فكيف يقفون يتضاحكون وهم يبولون على جثة الأفغاني الميت هل يمكن تبرير هذه الأفعال بأن هؤلاء الأشخاص الذين قاموا بهذه السلوكيات المقززة هم مضطربون نفسيا أو عقليا وما هو العقاب الذي عاقبتهم بها الجهات المسؤولة في أفغانستان على هذا الأعمال مجتمعة إن التاريخ الآن عيد نفسه فهذه السلوكيات تمت في العراق بصورة بشعة ويبدو أن هناك سيكولوجيا قننة لمن يذهبون للحرب في العراق سابقا وأفغانستان حاليا فالسلوكيات التي كان يرتكبها الجنود من جرائم تعذيب في سجن أبو غريب وغيره من السجون التي أقامتها القوات الأمريكية في العراق بين بأن هذه السلوكيات ليست اعتباطا وليست سلوكيات فردية فقط ولكن هناك غسيل دماغ وشحن نفسي قوي جدا لتجعل من هؤلاء الجنود أشخاصا يقومون بأعمال لا يمكن لمنطق العقل البشري أن يجد لها مبررا خاصة وأن العراقيين سابقا والأفغان حاليا ليس لهم قدرة على أن يفعلوا أي شيء ضد الأمريكان وكان يجب على المستشاريين الأمريكيين أن يتفه موا العقلية الأفغانية وصعوبة السيطرة على الأفغان في بلد صعب أن يحكمه أجانب منذ زمن طويل كذلك يجب أن يعرفوا السيكولوجية الافغانية القبلية والدينية التي تجعل الأفغاني ينقلب إلى شخص في غاية العنف إذا ما تعر لسلوك يجرح كرامته لا أعتقد بأن هذا الأمر سوف يمر ببساطة وقضية إلقاء اللوم على أن كل من يقوم بجريمة يتم تبرئته منه لأنه عاني من مرض نفسي أو أنه مختل عقليا أو أنه عاني من اضطراب عدم التكي وقام بجريمته البشعة تحت تأثير عدم التك يف الذي عاني منه فلماذا لا يقوم المسؤولون عن إرسال القوات إلى افغانستان بالفحص النفسي للأشخاص الذين سوف يذهبون ويعملون تقييما لخطورة إرسالهم إلى مناطق حس اسة أنا أعتقد بأن الرئيس الأمريكي باراك أوباما والحكومة الأمريكية بوجه عام تأثروا بهذا الحادث الأخير ولكن لا يستطيعون أن يفعلوا شيئا بعد أن سبق السيف العذل لا أعتقد بأن الشعوب تكره الشعب الأمريكي ولكن مثل هذه السلوكيات تجعل العالم يموج بالسخط على أمريكا وسياسة أمريكا برغم أن أمريكا كشعب وكبلد من أجمل البلدان لقضاء وقت جميل وممتع فيها كرر مرة ثانية بأن المرض النفسي قد يحصل فجأة وليس أحد معصوما أو لديه حصانة من الإصابة به لكن يجب أن يكو

ميت-أمريكا-الميت-عاني-سجن-عاني اضطراب-العالم-المسؤولون-المرض النفسي-بشعة

النظرية التفاعلية ويرى أصحاب هذه النظرية أن الاستعدادات النفسية التي تجعل الشخص مهيأ للانحرافات النفسية الظاهرة تتكون من تفاعل المعطيات الوراثية المعيبة والظروف البيئية الضاغطة فلا الوراثة وحدها كافية لنموها ولا الظروف البيئية الضاغطة وحدها كذلك بل لابد من تفاعل كلا الأمرين معا القرآن يقتلع الاضطراب النفسي والمتأمل في النظريات المتقدمة يدرك أنها تدخل ضمن الإطار العام للعلم الذي حث القرآن الكريم على طلبه والوصول إليه في غير ما آية من كتاب الله عز وجل بيد أنها تبقى ضمن دائرة احتمال الخطأ والصواب وهذا الاحتمال يقف منه القرآن الكريم موقفا داعما لبذل مزيد من الجهد والدراسات فيه حتى يصل إلى درجة الحقيقة العلمية ويستثنى من إطار النظريات التي يدعمها القرآن الكريم تلك التي بناها أصحابها بقصد أو بغير قصد على أسس وقواعد تتناقض مع حقائق القرآن الثابتة ومن هذه النظريات النظرية البيوفسيولوجية والتي اعتبر أصحابها أن الوراثة هي السبب الأول والأخير في إصابة الإنسان بالاضطرابات النفسية وبالتالي فإن سلوكه المنحرف ما هو إلا رد فعل لتركيبه البيولوجي فهذه النظرية تتصادم مع مسلمات القرآن الكريم في تأكيده على منح الإنسان جزءا من الحرية لاختيار الخير أو الشر الفساد أو الصلاح الهداية أو الضلال ومن ثم طلب منه السعي إلى سلوك طريق الهداية وتزكية النفس ووعده الثواب على ذلك ونهاه عن سلوك طريق الغواية واتباع هوى النفس وأوعده العقاب على ذلك قال تعالى آث ال اة الد ال يم ال اف ام الن ال ال ال النازعات 37 41 وقال تعالى اه ور اه اه اب اه الشمس 10 وفي مقابل ما توصل إليه الطب النفسي من أسباب لحدوث الاضطرابات النفسية نجد القرآن الكريم يشير إلى السبب الرئيس والأهم في إصابة الإنسان بالاضطراب النفسي ألا وهو الجهل بالحقيقة المطلقة لهذا الوجود وهذا الجهل ناتج عن الكفر بالله والبعد عن الركون إلى جنابه العظيم وقد عبر القرآن الكريم عن هذه الحقيقة بألفاظ مختلفة تأمل على سبيل المثال قوله تعالى اص ال ين ون ال اة ال

القرآن-العلوم-الرسوم-شفاء-المسلمين-الكريم-الطب-الغرب-الإسلام-القرآن الكريم

كشف بعمليات حسابية لحسابك البنكي خزانتك المالية أو أي خزائن أخرى في منزلك كفيل بإعلامك ما إذا كنت مصاب بهوس الشراء أم لا `` أونيومانيا `` مصطلح يصف الرغبة القهرية للتسوق ويشار إليه عادة باسم التسوق القهري حيث يعرف بأنه شعور ملح بالشراء لتحقيق سعادة اصطناعية مؤقتة تنتهي بانتهاء عملية الشراء ربما كان نتيجة لفراغ عاطفي أو شعور بالقلق أو خوف من الرفض كوسيلة لتجنبه أو التخفيف من ضغطه الداخلي ويعد هذا الاضطراب الأكثر دلالة على اضطراب السيطرة على الاندفاع غالبية المصابين هن من النساء فهو آلية لتعزيز مزاجهن فقد وجد أن معظم عمليات الشراء التي قامت بها المرأة في حالة من الاضطراب بدت مرتبطة بمنتجات تحسين المظهر ما يوحي بتعلق هذا السلوك القهري بمخاطر اجتماعية تهدم من ثقة المرأة بنفسها تشير المسوحات السريرية إلى أن 80 95 من الأشخاص المصابين بهذا الاضطراب هن من النساء وذلك كون اعتراف المرأة بمتعة التسوق أمر غاية في السهولة مقارنة باعتراف الرجل يتسوق المندفعون أمل في تغيير حياتهم لأفضل راكضين بأمزجة من الارتياح خلف وهم نسيان الحزن في ذروة النشوة والإثارة وما أن يتلاشى ضباب الوهم حتى يليه شعور بخيبة الأمل والندم ليرفع من حدة القلق ويأسر المصاب داخل دائرة مغلقة ولكون المصابين يندفعون للتسوق بقوة شرائية هائلة في سبيل الخلاص من ضغوطات القلق تم تصنيف هذا الاضطراب ضمن قائمة الإدمان الطويلة وأطلق عليه إدمان التسوق ولكون المتسوقين القهريين يميلون للتسوق في الخفاء فإن ذلك يجر الأسرة لعواقب وخيمة ودمار اقتصادي مريع حيث انكماش الديون وتأخر الدفع بشكل مستمر وتوتر العلاقات بين أفرادها ما يخلف الشعور بالخجل فالكذب والتكتم بالتالي زيادة في نسبة الإصابة بأمراض نفسية جسدية وعاطفية معظم حالات التسوق القهري تبدأ في مرحلة البلوغ المبكر ويندر لهذا لاضطراب أن يبدأ بعد سن الـ30 كذلك فإن مشاكل المزاج مثل كبرى اضطرابات الاكتئاب غالب ما تكون مشتركة في التسوق القهري وأيض وجود أشكال أخرى من اضطرابات السيطرة على الانفعالات كالجلد أو نتف الشعر وشده ما يجعلنا في حاجة لمهنيي الصحة النفسية لتشخيص اضطراب التسوق القهري وتمييزه عن مرح التسوق الذي قد صاحب أحيان الهوس في اضطراب ثنائي القطب كيف يمكنك معرفة ما إذا كنت متسوق قهري عند خروج المتسوق القهري للشراء يحص

التسوق-الكوكايين-المدمن-للتسوق-الانترنت-القهري-مدمني-الشراء-الانغماس-المخدرات

ماع إلى موسيقى هادئة ساعد على الاسترخاء هناك تقنيات اخرى لكنها تحتاج إلى شخص متخصص في علاج مثل هذه الضغوط النفسية حيث أن هناك علاجات نفسية محددة يقوم بها الأشخاص المتخصصون تساعد كثيرا على المساعدة في تخفيف الضغوط النفسية خاصة إذا كانت شديدة الأدوية ربما تساعد في بعض الأوقات لعلاج مضاعفات الضغوط النفسية ويجب عدم أخذها إلا عن طريق طبيب متخصص بوجه عام التعامل مع الضغوط النفسية أمر في غاية الأهمية ويجب على الشخص الذي عاني من ضغوط نفسية ألا همل علاج هذه الضغوط والتخ لص منها حتى لا يحدث له مضاعفات مثل التي ذكرناها في مقدمة هذا المقال المصدر جريدة الرياض

الطفل-العلاج-الأدوية-الأسرة-شيء-الخوف-الشخصية-المريض-القلق-الأم

ومارك فيكتور هانسن ولس هيوت ترتيب المدارك وتقريب المسالك القاضي عياض المصدر مفكرة الإسلام

الطفل-الآخر-التدخين-المريض-الأسرة-القلق-العلاج-الاجتماعي-المرض-قال

اوضحت بعض الدراسات النفسيه ان حوالي2الى3في المائه من الاطفال بين سن6الى12سنه و4في المائه من المراهقين معرضين للاصابه بنوبات الاكنئاب وهذه نسبه ليست بالبسيطه تستدعي الاهتمام من الاهل والعاملين في مجال الصحه النفسيه عند التعامل مع هذه الفئه العمريه وهذه الاضطرابات ربما تكون بسيطه في حدتها وتستمر لفتره قصيره نسبيا ولكن بعضها قد تكون شديده وبعضها قد تستمر لسنوات وتؤثر على نمو الطفل النفسي والاجتماعي وتختلف نوبات الاكتئاب في نوعها كما في البالغين تمامامثل نوبات الاكتئاب الكبرى اضطراب المزاج ثنائي القطب الاكتئاب المزمن اضطراب التكيف مع انخفاض المزاج واسباب الاكتئاب كما في الاضطرابات النفسيه الاخرى مازالت غير معروفه تماما ولكن نوبات الاكتئاب في الاطفال ربما يكون لها ارتباط بالعامل الوراثي ويجب على الاهل عند ملاحظة تغيرات في مزاج الطفل واستمراها لاكثر من اسبوعين وتاثيرها على نواحي اخرى في حياته عدم التردد في طلب المشوره الطبيه والبدء في العلاج والذي يختلف على حسب الحاله مثل العلاج الدوائي السلوكي الفردي والعائلي وهذه الحالات باذن الله تكون الاستجابه للعلاج فيها ممتازه جواهر النوح

الطفل-العلاج-الأدوية-الأسرة-شيء-الخوف-الشخصية-المريض-القلق-الأم

زن الصراخ والبقاء في عزلة وتفضيل الوحدة عن الوجود مع الآخرين وعدم الاستجابة للآخرين وصعوبة التفاعل معهم والفشل في عمل صداقة مع الأقران وعدم الرغبة في العناق وعدم الاستجابة للكلام الشفهي في الوقت المناسب وكأنه أصم خلل بالتواصل impaired communication ومثال ذلك عدم اكتساب اللغة أو الكلام أو التأخر فيه spoken language or speech وعند وجود الكلام واللغة تكون غير عادية في محتواها ونوعها وصعوبة التعبير عن الرغبات والاحتياجات بالكلام أو بدونه وتكرار الكلمات المنطوقة وعدم القدرة على بدأ الحوار أو الاستمرار فيه ونقص أو غياب الألعاب التخيلية تكون الأنشطة والتصرفات والاهتمامات محصورة ومقيدة ومثال ذلك الإصرار على روتين ومقاومة التغير والتصرف بطريقة جبرية أو ذات طابع كأنه شعائر وتكرار بحركات الجسم مثل خبط اليد أو ضرب الرأس والدوران أو الهز ومثل المشي على أصابع القدم ووضع أشياء في خط والانهماك في جزئيات الأشياء والافتتان بالحركات المتكررة مثل إطفاء النور وإضاءته او الاهتمامات المحدودة والضيقة مثل الاهتمام بالتقويم والتواريخ والأرقام والمناخ إلا أنه يتميز بوجود الهلاوس والهذاءات التي لا توجد في التوحد والهلاوس عبارة عن إدراك مثيرات سمعية أو بصرية أو شمية لا توجد في الواقع أما الهذاءات أو الضلالات فهى أفكار خاطئة يعتقدها المريض ويؤمن بصحتها إيمانا جازما رغم مخالفتها للمنطق ولعل هذين العرضين هما ما يميزان بين الفصام التوحد لأن باقى الأعراض قد توجد لدى كل من الفئتين مثل المشاكل التي تحدث في روتين الحياة اليومية كالاستحمام أو ارتداء الملابس أو اللعب وغيرها من الأعراض التي سنوضحها لاحقا وتتضمن الأعراض المبكرة لفصام الطفولة صعوبات في النمو كما هو الحال في التوحد تتمثل في الآتى تأخر في اللغة تأخر في الحبو أو الحبو بطريقة شاذة تأخر المشى سلوك حركي غير طبيعي كالتأرجح أو الرفرفة بالذراعين ومن الواضح أن بعض هذه الأعراض تتطابق مع أعراض اضطرابات النمو الشامل طيف التوحد واستبعاد إصابة الطفل بأي اضطراب من طيف التوحد هو الخطوة الأولى في تشخيص الحالة بالفصام لاسيما وأن الأعراض اللاحقة بها أوجه شبه كبيرة باستثناء الهلاوس والهذاءات إذ تشمل أعراض فصام الطفولة العلامات والأعراض التالية رؤية أو سماع أشياء غير موجودة هلوسة أفكار واعتقادات لا ترتبط منطقيا بالواقع هذاءات الانفعالات لا تت

الطفل-الآخر-التدخين-المريض-الأسرة-القلق-العلاج-الاجتماعي-المرض-قال

ديهم اضطرابات ومشاكل فى النطق هذه التدريبات تساعد على عملية إخراج الأصوات والحروف بطريقة صحيحة وبدون صعوبة وهذه بعض التدريبات التى تتصح بإجرائها بشكل يومى لمدة لا تزيد عن خمس دقائق قم أنت والطفل بالتمارين التالية يوميا لمدة لا تزيد كما ذكنا عن خمس دقائق فتح الفم وإخراج اللسان بشكل رفيع إلى الخارج دون أن يلمس الأسنان أو الشفاه ثم اعادته إلى الداخل ببطء فتح الفم واخراج اللسان مستقيما قدر المستطاع ثم اعادته ببطء ثم بسرعة فتح الفم قدر المستطاع وجعل اللسان يلامس الشفة العليا ثم السفلى ببطء ثم بسرعة فتح الفم وجعل اللسان يلامس الأسنان فى الفك الأعلى ثم الأسفل أيضا ببطء ثم بسرعة فتح الفم وجعل اللسان يتنقل من اليمين إلى اليسار ومن اليسار إلى اليمين فتح الفم وجعل اللسان يقوم بعملية دائرية حول الشفاة إغلاق الفم وتحريك اللسان بشكل دائرى إخراج اللسان من الفم وهو مطبق على بعضه فتح الفم وإدخال اللسان وهو منبسط تدريجيا إلى الوراء وجعله يلامس آخر الفك الأعلى كما أن الألعاب التى يستعان فيها بالنفخ والمضغ كلعبة فقاعات الصابون عن طريق التفخ أو مضغ اللبان أو غيرها من الحركات التى تساعد بشكل عام فى حركة اللسان صلاح الدين السرسي references buckley 1993 language development in children with down syndrome reason for optimism down syndrome research and practice `` gibbs ed carswell 1991 using total communication with young children with down syndrome literature review and case study early childhood devel 306 320 gravel 1995 early otitis media auditoryabilities and educational risk am speech language pathol 89 94 kumin 1994 communication skills in children with down syndrome guide for parents `` bethesda md woodbine house kumin chapman 1996 oral motor skills in children with down syndrome communication together 13 kumin councill goodman 1995 the pacing board technique to assist the transition from single word to multi wordutterance infant toddler invention 293 303 kumin goodman councill 1996 comprehensive communication assessment and intervention for school aged children with down syndrome down syndrome quart kumin goodman councill 1991 comprehensive communication intervention for infants and toddlers with down syndrome infant toddler invention 275 296 macdonald id 1989 `` becoming partners with children from play to conversation `` san antonio special press manolson 1992 it takes tow to talk 2nd ed idylewild ca imaginart meyers 1994 access and meaning the keys to effective computer used by children with language disabilities special educ technol 12 257 275 miller if 1988 facilitating advanced speech and language development in tingey ed `` down syndrome resource handbook `` boston ma college hill press pp 119 133 ropert je medley 1995 otitis media and speech language sequelae in young children current issues in management am speech langiage pathol4 15 24 schwartz miller `` 1996 the new language of toys teaching communication skills to special needs children bethesda md woodbine house swift rosin 1990 `` remediation sequence to improve speech intelligibility for students with down syndrome `` language speech hearing services schools 21 140 146

and-of-in-deficit-attention-attention defic-disorder-hyperactivity-deficit hyperac-hyperactivity d

أعراض العصابية أو الاضطرابات السيكوسوماتية التى هى موضوع هذه المقالة الاضطرابات السيكوسوماتية ثمة اتجاه قوى يتنامى بشدة يرى ضرورة تناول صحة الإنسان من خلال العلاقة التى تربط بين النفس والجسم والسياق الاجتماعى الذى يعيش فيه هذا الإنسان على النحو الذى أوضحناه وقد أكدت نتائج بعض البحوث كتلك التى أجراها `` ترب `` على أن كلا من الظروف الاجتماعية والحالات النفسية ذات صلة وثيقة بصحة الجسد والضغوط التى يتعرض لها الفرد لاتتوقف على مرحلة عمرية بذاتها كما أن الإخفاق فى التأقلم معها يؤدى إلى معاناة الفرد وسوء تكيفه الذى يتبدى أحيانا فى صورة أعراض مرضية بسيطة وأحيانا أخرى فى صورة اضطرابات عضوية شديدة تبعا لما يمتلكه الفرد من جهاز عصبى وما يتسم به من سمات شخصية ومدى إدراكه لحجم ما يمثله الضغط الواقع ونستطيع القول بدرجة كبيرة من الثقة ومن خلال نتائج العديد من الدراسات أن الأطفال يتحملون فى البيوت غير السعيدة والمتوترة التى تنتشر فيها الخلافات الزوجية والتناقضات القيمية واضطراب المعايير الأخلاقية والربكة النفسية إحباطات ومضايقات كثيرة احتياجاتهم غير مشبعة بشكل مرضى ومن المحتمل ألا تشبع حاجاتهم الإنسانية فى الكثير من الأحيان إلا من خلال سلوك متطرف كالعدوان العنيف والخضوع التام والأعراض العصابية والاضطرابات السيكوسوماتية وفى ظل هذه الظروف المربكة اب في الكثير من الحالات السلوك غير المتوافق اجتماعيا وغير الناضج انفعاليا ويتم تعلمه وتعميمه وقد ترتبط الأعراض السيكوسوماتية عند الطفل بنبذ أمه له أو توبيخها الدائم على انخفاض تحصيله المدرسى وإشعاره بأنه أقل من أترابه والعر السيكوسوماتى يشير إلى مرض جسمى أو خلل فى وظيفة من وظائف الجسم تتحدد إلى حد ما باضطراب نفسى وعلى الرغم من أهمية وجود استعداد تكوينى أو للخلل السيكوسوماتى إلا أن العوامل النفسية كثيرا ما تلعب دورا مهما فى التعجيل بهذا الخلل أو الاضطراب ومن الاضطرابات الجسمية نفسية المنشأ الشائعة فى الطفولة المتوسطة والمراهقة الربو وقرح القولون والاضطرابات الجلدية والتهاب المفاصل الروماتيزمية ومن نافلة القول أن علاج الأمراض السيكوسوماتية لابد أن يضع فى اعتباره الجانبين الجانب الجسمى والجانب النفسى الذى قد يكون له الأهمية الكبرى في حالة الشفاء المراجع إيناس عبد الفتاح ومحمد نجيب ضغوط الحياة وعلاقتها بالأعرض السيكوسوماتية وبعض خصال الش

الطفل-الآخر-التدخين-المريض-الأسرة-القلق-العلاج-الاجتماعي-المرض-قال

بمتلازمة داون من النوع الشائع فاحتمال التكرار تقريبا ما هي نسبة حدوث متلازمة داون احتمال ولادة طفل بمتلازمة داون يزداد بزيادة عمر المرأة مع العلم أن 80 من الأطفال يولدون لأمهات أعمارهن لا تتجاوز 35 سنة لان معظم الولادات بشكل عام تحت هذا العمر كيف يتم تشخيص متلازمة داون يتم تشخيص متلازمة داون من خلال فحص الكروموسومات وليس من خلال الأعراض الجسمية فقط ما هي العلامات الجسدية لمتلازمة داون هناك بعض العلامات الجسدية المميزة التي نجدها في أغلب أطفال متلازمة داون ومنها قصر القامة الوجه المفلطح والأنف الصغير فم صغير ولسان يبدو أكبر من اللسان العادي وقد يكون متشقق يكون اتجاه طرف العين الخارجي إلى أعلى وفتحة العينين صغيرتان مع وجود ثنية على زاوية العنينين الداخلية من الأنف يكون الجزء الخلفي من الرأس مسطحا أصابع اليد قصيرة والكف في خط أفقي واحد في اغلب الحالات الأعراض المصاحبة لمتلازمة داون جميع الأطفال متلازمة داون لديهم مجموعة من الأعراض تختلف شدتها ودرجتها من طفل لآخر ولا يمكن معرفة شدة ودرجة الإصابة ومن هذه الأعراض عند الولادة ضعف البنية ارتخاء العضلات والتأخر الحركي تأخر في النمو واكتساب المهارات الذهنية صعوبات النطق والتخاطب هل هناك عيوب خلقية مصاحبة هناك عيوب خلقية تزيد نسبة حدوثها لدى الأطفال المصابين بمتلازمة داون أكثر من الأطفال العاديين مثل عيوب القلب الخلقية عيوب الجهاز التنفسي عيوب الجهاز الهضمي وغيرها هل هناك مشاكل صحية مصاحبة الأطفال المصابين بمتلازمة داون تزيد لديهم التهابات الجهاز التنفسي العلوي كالتهاب اللوزتين والحلق والأذن الوسطى ومشاكل السمع والبصر واضطرابات الغدة الدرقية ماذا يحتاج إليه الطفل طفل متلازمة داون طفل كالآخرين يحتاج الى الرعاية الطبية والحب والحنان من الوالدين إضافة الى احتياجات الطفل المعتادة هل هناك مشاكل في الرضاعة بعض أطفال متلازمة داون قد لا تكون لديهم القوة والكافية للمص في الأيام الأولى من العمر وقد لا يكون لديهم التناسق الضروري للمص والبلع والتنفس في نفس الوقت ولذلك تكثر حالات الشرقة أو الغصة بالحليب وفي الغالب تتلاشى هذه المشاكل في الأسابيع الأولى من العمر تعليم أطفال متلازمة داون يمكن لطفل متلازمة داون التعلم ولكنه يحتاج لوقت أطول لذلك يتم تعليمهم في فصول خاصة في المدرسة العادية وهو ما يسمى فصول الدمج ول

الطفل-العلاج-الأدوية-الأسرة-شيء-الخوف-الشخصية-المريض-القلق-الأم

واقف تجد صعوبة في تأكيد ثقتك بالنفس في أي المواقف تجد صعوبة في التعبير عن نفسك وكيف يمكنك تدريب هذه المهارة في شخصيتك هذه هي الأسئلة التي سنجيب عنها في الجزء التالي مزاعم خاطئة عن التوكيدية لاحظت خلال تعاملي مع مرضاي أن البعض منهم خاصة في البدايات الأولى من التدريب على تأكيد الذات قد يسلكون أو يتصرفون على نحو عدواني وصاخب مع الآخرين بعبارة أخرى قد يفسر البعض منا التوكيدية تفسيرا سلبيا خاطئا ومن ثم تصبح التوكيدية بالنسبة لهذا البعض مرادفة للغضب والصياح والتسلط ومواجهة الآخرين بعيوبهم والإلحاح في الطلبات المعقولة أو غير المعقولة بالطبع قد يتطلب التدريب على التوكيدية في البدايات الأولى ممارسة بعض هذه التصرفات بوعي وبدرجات محسوبة لكن التوكيدية في معناها الصحي لا تتضمن هذا المعنى السلبي ولهذا فإن المريض يجب أن يفهم أن من متطلبات تدريب القدرة على تأكيد الذات أن نتجنب نوبات الحنق وثورات الغضب فأنت عندما تترك الغضب يملكك تسمح لانفعال هدام منفرد كالقلق أو الغضب بأن يسيطر عليك وأن يكون أسلوبك في مواجهة مختلف أنواع الضغوط ضع حدودا للغضب فالغضب جنون مؤقت فإذا كانت بعض تصرفات زملائك أو أطفالك أو أفراد أسرتك تثير غضبك الدائم فمعنى ذلك أنك تسمح لهم باكتشاف إحدى نقاط الضعف التي يمكن أن تستغل من قبلهم حتى لو بحسن نية لإثارتك ناهيك عن أن البعض من غير المقربين قد يتمنون إثارتك لإظهارك بصورة إنسان أحمق ومنفعل وطائش صحيح أن الصحة النفسية قد تتطلب أحيانا التعبير عن انفعالاتنا بصدق بما في ذلك الغضب لكن التعبير التوكيدي يتطلب وعيك الواضح بنفسك وأنت في قمة الانفعال كما يتطلب منك إدراكا جيدا للحدود التي يجب أن تكون قادرا عندها على إيقافه كما يتطلب أن تكون على إلمام ببعض المهارات الاجتماعية التي سنعرض بعضها فيما بعد التي تمكنك من التعبير عن مشاعرك دون أن تسمح لنفسك أن تكون تحت رحمة الانفعالات من المهارة أن تتوقف عن الدخول في المنافسات والمواجهات الحمقاء خاصة تلك التي تتضمن تعديا على أدوار الآخرين مثال ذلك العلاقة بالرؤساء أو الأساتذة أو المشرفين لعلك تتذكر أن دورهم يتطلب إعطاء أوامر أو توجيهات امنحهم السلطة التي يتطلبها أداؤهم للدور الممنوح لهم تذكر أيضا أنك تقوم بدور مما

المرضي-الناقد-التوكيدية-التوكيدي-المواقف-دائما-حدث-شعورك-تأكيد الذات-تأكيد

صاغ المعالجون المعرفيون بيك وزملائ beck et al 1985 مبادئ وأسس العلاج في عشرة مبادئ هي على النحو التالي المبدأ الأول نموذج تفسير الاضطرابات الانفعالية يتأسس العلاج المعرفي على النموذج المعرفي لتفسير الاضطرابات الانفعالية ومؤدى هذا النموذج `` أن الناس يضطربون ويعانون من المشكلات النفسية ليس بسبب الأشياء في حد ذاتها بل بسبب طبيعة وأسلوب تفكيرهم إزاء الأشياء والإحداث `` وطبقا لهذا التفسير فإنه إذا أردنا تغيير مشاعرنا وانفعالاتنا ومسالكنا المضطربة فإنه ينبغي علينا أن نغير عقولنا وأساليب تفكيرنا فمثلا المريض الذي يعاني من القلق ويقول `` لدى مبرر قوى للشعور بالقلق `` هنا ينبغي على المعالج أن يتساءل `` هل هناك تشوهات معرفية في تفكير المريض `` وينبغي أن يأخذ المعالج في اعتباره أن التشوهات المعرفية للمريض تتركز في تقييمه المباشر للمواقف وللأحداث ورؤيته للنتائج بعيدة وقريبة المدى ويكون النموذج المعرفي فعالا بدرجة خاصة في حالة تمكن المعالج من النموذج المعرفي للاضطرابات الانفعالية ويكون لديه القدرة على التمييز بين الإدراك والانفعال والسلوك والاستجابات الفسيولوجية وأن يكون قادرا على أن يفهم بوضوح أن الاضطرابات الانفعالية قلق اكتئاب وسواس رهاب مجتمع تنتج بسبب التقييم الخاطئ أو المختل وظيفيا للمواقف وهنا ينبغي أن يقدم المعالج هذا الشرح والتفسير لطبيعة الاضطرابات موضوع العلاج في الجلسة الأولى ويكرره طوال فترة العلاج وكثيرا ما تكون هذه الشروح والتفسيرات علاجا وقد يساعد في التفسير استخدام الرسوم التوضيحية واستخدام السبورة للوصول لفهم أكبر ودور العلاج المعرفي هو مساعدة وجعل الناس يعون ويعيشون مشاعرهم جدير بالمعرفة هنا أنه من المفيد أن يعرف المرضى بأن مشاكلهم الانفعالية تقع في أربعة فئات عامة هي القلق والاكتئاب والغضب والسرور والمتعة فالمرضى ينزعجون من أعراضهم الانفعالية النفسية ويتشبث الكثير منهم بأفكار تضفي غموضا وتهديدا لحياتهم النفسية وتزيدهم اضطرابا وتوجسا فيعتقد بعض المرضى أن قلقهم شيء اختياري يفعلونه بأنفسهم وللنموذج المعرفي مصداقية لدى معظم المرضى وهذه المصداقية ترجع للوصول لتفسير قائم على الحس المشترك `` common sense `` المتمثل في الرؤية المشتركة لكل من المريض والمعالج للأفكار والمشاعر والسلوكيات المضطربة مثل الغيرة والشعور بالوحدة والخجل وال

التوكيدية-المواقف-تأكيد الذات-المريض-تأكيد-الانفعالية-الذات-المعرفي-الاضطرابات الان-المعالج

ملية التى قد يختار إما محاوله حلها أو الاكتفاء بالبكاء عليها والعيش فى قلق وتوتر نفسي وهنا تتولد مشكلة نفسية نتيجة للمشكلة العملية والمشاكل النفسية الحادة تـعيق تقديم حلول للمشاكل العملية وبذلك تتعقد الأمور وتؤدى إلى مزيد من المشاكل والاضطرابات النفسية إن مشاكل وهموم الحياة لا يمكن تجنبها أو الحد منها وتشجع طريقة علاج الأمراض النفسية بالمنطق على إصلاح الاضطرابات النفسية أولا ثم بعد ذلك محاولة التعامل مع المشاكل العملية بأسلوب أكثر فعالية من خلال الطرق العلمية المعروفة لإدارة الذات وحل المشكلات وهنا يجب التنويه على أنه لا يمكن حل المشكلات العملية واتخاذ قرارات جيدة بشأنها دون تحمل شيء من المخاطرة المنهج العلمي إن المنهج العلمى كأسلوب حياة مسئولية تربوية تقع على عاتق مؤسساتنا العلمية والاجتماعية والسياسية وذلك المنهج يستمر مع الإنسان بعد تخرجه من المدارس والجامعات فإذا ما أحسن استخدامه كانت حياته أقرب للنجاح منها للفشل وأقرب للسلام منها للعنف وأقرب للصحة الذاتية منها إلى الاضطرابات النفسية والاجتماعية يهتم المنهج العلمى بالحقائق والواقع والأخير يتغير باستمرار ويتطلب فلسفة مرنة للتعايش معه والمنهج العلمى وسيلته التفكير العلمى المنطقى الذى لا تتعارض جزئياته كما لا يتبنى وجهات نظر متناقضة فى أن واحد ذلك لا يعنى القبول بتطرق خيارات `` الكل والعدم `` وإما `` هذا أو ذاك `` وذلك لأن الواقع به وجها العملة ولا يعتبر التناقض فى أحداثه وخصائصه شذوذا عن مدار الواقعية إن جوهر التفكير العلمى يعتمد على وضع الافتراضات ثم تجربتها لإمكانية قبولها أو رفضها وذلك لأن الأفتراض ليس حقيقة ولكنه تخمين أو ادعاء وعليه فإذا ما ثبت خطؤه فيجب رفضه ومحاولة وضع افتراض جديد لإعادة اختباره وهكذا حتى نجد ما تقل الشكوك حول صحته وحينئذ يمكن الاعتقاد فيه إلى أن يثبت عكس ذلك من خلال ما يستجد من معلومات وعليه فلا يهتم العلم فقط باستخدام المنطق والحقيقة لإثبات أو نفى نظرية ولكن الأهم هو أنه الوسيلة التى يمكن من خلالها تبنى قدرات التعديل والتغيير لافتراضات ونظريات ومعتقدات حياتنا واستبدالها إذا ما استدعى الأمر بافتراضات ونظريات ومعتقدات جديدة أكثر ملاءمة لظروف الواقع وحقائق العصر ويعتمد المنهج العلمى على المرونة والانفتاح العقلى ويرفض الجمود والتبلد كذلك فهو أسلوب للبحث عن الحقيقة أى حقيقة ولا

المعتقدات-العلمى-الإنسان-المنهج-بالمنطق-المنطقية-الرغبات-المعتقد-الاضطرابات النف-منطقية

نها في الوقت الذي تقوم فيه بالضبط وكف الطفل عن فعل كثير مما يشتهيه فإنها في نفس الوقت تشجعه وتحثه على تعلم أساليب وطرق محددة لإشباع حاجاته تنهاه عن القيام بأعمال يميل إليها بطبعه وتأمره بأداء أعمال لا يميل إليها فإن أراد أن يتجنب سخط الكبار واستهجانهم وينال رضاهم واستحسانهم فعليه أن يكف بعض نوازعه وأن يقوم بفعل ما يرضي الكبار رغم نفوره منه ومن هنا تتكون البذور الأولى لغرس السلطة الداخلية سلطة `` الضمير `` الذي ينمو بالتدريج مع نمو الطفل ونضوجه موقف الوالدين من الطفل لاشك أن موقف الوالدين من الطفل واتجاهاتهما نحوه من أهم العوامل التي تؤثر في التنشئة الاجتماعية له فعندما يكافئان نجاحه بالاستحسان والاحترام الصادق ويغمرانه بالحب والحنان دون تقلب أو تذبذب فإن ذلك سيؤدي إلى امتثال الطفل لرغبات الوالدين عن طيب خاطر ويتقبل القيود المفروضة عليه حبا فيهما وطلبا لرضاهما وسيتقدم بسهولة إلى المرحلة التالية إدراكا منه للمنافع التي ستعود عليه من مواءمة سلوكه مع سلوك الآخرين ومن تعاونه معهم في شتى أنواع النشاط وتوفير البيئة للإشباعات المقبولة لحاجات الطفل هو ما يضمن النمو السليم له كذلك حب الأسرة وحنوها وتقبلها له وحرصها على شعوره بالأمن هو المناخ الصحي اللازم للتنشئة مراحل عملية التنشئة الاجتماعية هناك منحيان في دراسة التنشئة الاجتماعية منحى يرى أن التنشئة تتم خلال مرحلة الطفولة ومنحى يرى أنها عملية مستمرة ما استمرت الحياة أولا المنحى الأول التنشئة عملية محدودة ترتبط بطفولة الإنسان يرى أصحاب هذا المنحى أن عملية التنشئة تمر بثلاث مراحل على النحو التالي المرحلة الذاتية يتعلم الطفل في هذه المرحلة التكيف لمطالب جسمه وحاجاته البيولوجية والظروف البيئية المحيطة ويقبل المعاني التي أضفاها الكبار على هذه المواقف أن الطفل يكيف نفسه لسلوك الكبار ويستجيب الطفل لهذه المواقف بحواسه ويتعلم بالتدريج استبعاد بعض الأنماط السلوكية التي لا تشبع حاجاته البيولوجية وترتبط تصرفاته بعلامات البيئة باعتبارها إرشادات لسلوك معين في ظروف معينة ويحدد الكبار أغلب المعاني بالعادة أو العرف أو بالتقليد فثدي الأم مثلا يعني للطفل الرضاعة ومد الأم يدها للطفل يعني أنها ستحمله أو سترضعه المرحلة المطلقة ويكتسب الطفل في هذه المرحلة القدرة على الانتقال من مكان إلى آخر مستقلا نس

التنشئة-التنشئة الاجتما-الاجتماعية-الاجتماعي-المجتمع-الأسرة-الطفل-النمو-عملية-الفرد

قليلة يشعر الشخص الذي يعاني من هذه الحالة بالاحباط والغضب ويحاول ان يتذكر ويحاول ان يجهد نفسه في التذكر لكن دونما جدوى وهذا يزيد من إحباطه كذلك تقل قدرته على تعلم اشياء جديدة عادة ما يكون حدوث هذا الامر تدريجيا ولا يلاحظه الاهل والاقارب الذين يعيشون مع الشخص الا بعد مرور فترة من بدء المرض ومع النسيان فإن الشخص المصاب بهذا المرض يصبح لا يستطيع التعبير بسهولة ويجد صعوبة في تذكر الاسماء وكذلك قد لا يستطيع التعبير عن أشياء بسيطة ثم تتدهور حالته ويصبح غير قادر على الاستمرار في الحديث حتى وان كانت المحادثة قصيرة وتتطرق لامور بسيطة وأحيانا يكون عدم القدرة على التعبير هي العرض الذي يأتي به المريض لان الاهل لاحظوا ان قدرته على التعبير تدهورت بشكل ملفت للنظر دون ان يتنبهوا إلى ضعف الذاكرة للشخص من الأعراض تدهور رعاية المريض لنفسه فالشخص الذي كان يعتني بنفسه ويستحم كل يوم يهمل نظافته الشخصية ويصبح غير قادر على لبس ملابسه عاجزا عن استخدام الملعقة والسكين وكذلك عدم قدرة المريض على لبس حذائه وربما يمشي حافيا وربما يقف لوقت طويل وهو يحاول ان يتذكر كيف ينتعل نعليه وأيضا عدم تقدير قيمة الوقت فالشخص الذي عهد عنه الاهتمام بالوقت يصبح غير مكترث للساعات التي يمضيها صامتا أو يقوم بأعمال تافهة يحاول ان يضفي عليها الأهمية عدم القدرة على اتخاذ القرارات والتردد في أبسط الأمور فقدان القدرة على التعرف على الاشياء المألوفة لديه مثل السيارة أو السرير أو غرفة الأكل عند ازدياد الحالة وتفاقمها يصبح المريض عاجزا حتى عن تذكر أقرب الناس إليه مثل ابنائه أو أحفاده ويعاني صعوبات في الاكل والتغذية ويصبح لا يستطيع الحركة وربما احتاج إلى كرسي متحرك وفي المراحل المتأخرة أكثر يصعب عليه السيطرة على البول والبراز وقد يقوم بتصرفات غير مقبولة من شخص في مثل مركزه وربما يتصرف تصرفات غير لائقة وغير مقبولة إجتماعيا مثل ترك الصلاة أو القيام بأفعال بذيئة غير مقبولة علاج ورعاية مرضى الزهايمر لا يوجد حتى الآن علاج ناجع لمرض الزهايمر ولكن هناك بعض الادوية التي تمنع تفاقم المرض وتحد من تدهور القدرات العقلية للمريض وهذه الادوية تمنع تفكك ناقل كيمائي معين في الدماغ أسمه `` استيل كولين `` بعض هذه الادوية متوفر في المملكة وبعضه

المريض-بسيطة-فيجب-للبيت-المرض-المرضية-وربما-تحاول-الادوية-الحقيقة

فاضح دون الانتباه إلى وجود الآخرين مما يستوجب التوجيه والتدريب والضبط المتناسب مع هذه الحالات خاتمة أصبحت المكتبة العربية في الوقت الحالي غنية بمؤلفات جادة تثقيفية في القضايا الجنسية وكثير من المؤلفين هم من الأطباء الاختصاصيين كما تحتوي المجلات الطبية المتنوعة على موضوعات تثقيفية جنسية مفيدة وكذلك القنوات الفضائية من خلال برامج جادة أو حوارية أو تعليمية وكذلك مواقع الانترنت الجادة ولكن بشكل عملي نجد أن المصادر الشائعة للثقافة الجنسية تعتمد بشكل واضح على الأفلام والصور الإباحية أو نصف الإباحية من خلال أفلام السينما والفيديو والأقراص المدمجة وبعض مواقع الانترنت وغيرها من القصص والمجلات الخليعة التي تهدف أساسا إلى الإثارة والربح والميوعة وهي تنمي الخيالات المتطرفة والشاذة أو غير الأخلاقية وهي ممنوعة بنسب متفاوتة في معظم المجتمعات ولكنها تبقى مصدرا خطرا للثقافة الجنسية ولابد من الإشارة هنا إلى أن الجهل والتخويف يمكن أن يؤدي إلى مشكلات متنوعة جنسية واجتماعية وأخلاقية كما يؤدي إلى البحث عن مصادر للمعلومات قد تكون خاطئة وسيئة ومنحرفة ومما لاشك فيه أن العلم نور وأن المعرفة تخفف من القلق وتساعد على الضبط وفهم الطفل أو المراهق لنفسه وأعضائه ويمكن أن تجنبه أمراضا ومشكلات كثيرة ولابد للمجتمع من تحسين ثقافته الجنسية الطبية وترسيخها ومواجهة الموضوعات الحرجة تربويا واجتماعيا وإعلاميا دون أن نغمض أعيننا عما يجري حولنا أو في بيوتنا مما يضمن حياة أفضل للجميع ومن ذلك ضرورة طرح موضوعات الثقافة الجنسية الصحية المتنوعة وإغنائها وموضوعات الملل الجنسي بين الأزواج وكيفية التعامل معه وموضوعات الإيذاء الجنسي ومشكلاته إعلاميا وتربويا وغير ذلك من الموضوعات ولابد من الحديث عن هذه الأمور دون إخفائها والتستر عليها مما يساهم في رفع مستوى الوعي العام الأسري والتربوي والنفسي في المجتمع الكبير وأيضا عند الأطفال والمراهقين والشباب أنفسهم وضمن إطار منطقي وعملي يسعى إلى الوقاية والعلاج ويسعى إلى الحد من المشكلات الجنسية والنفسية المتعددة دون مبالغة أو إهمال ______ استشاري الطب النفسي دمشق المصدر حياتنا النفسية حسان المالح

الطفل-الآخر-التدخين-المريض-الأسرة-القلق-العلاج-الاجتماعي-المرض-قال

على نموه بعد ذلك تجنب الاستماع لخبرات السلبية عن الحمل والولادة مما يضخم من مخاوف الأم خاصة تجربة الولادة وما بعدها من عناية الطفل عدم كتمان مخاوفك داخلك فهذا يضاعفها ويؤثر في جهازك المناعي ولكن لابد من الإفضاء بمشاعرك حتى السلبي منها لمن حولك وطلب مساعدة الزوج حتى تتغلبي على مخاوفك عدم المبالغة من الخوف من الحركة أو ممارسة رياضة فهذا يؤثر على حالتك الصحية والنفسية ولكن ممارسة رياضة خفيفة كالمشي يفيد في تنشيط الدورة الدموية ويرفع روحك المعنوية تجنب تأخير الاستعداد للولادة حتى اللحظات الأخيرة فلابد من البدء للاستعداد لاستقبال الطفل بفترة كافية لأن ظروف الولادة قد تكون غير متوقعة تجنب عدم تنظيم يومك فتنظيم حياتك أثناء فترة الحمل تساعدك على الاستعداد الجيد للولادة واعملي برنامجا للقراءة والتسلية والترفيه والمتعة ولا تغفلي عن ذكر الله قط وتوجهي إليه بالدعاء واحرصي على أداء الصلوات المستحبة شروق محمد

الطفل-العلاج-الأدوية-الأسرة-شيء-الخوف-الشخصية-المريض-القلق-الأم

قل ودين والمرأة التي استطاعت أن تتحرر من تراكمات هذه المفاهيم تحولت إلى عبوديات أخرى تسربت إليها من الفكر الغربي فأصبحت ترسف في أغلال التغريب والاستلاب والاستغلال هذا بالنسبة للمرأة المتعلمة أما المرأة الأمية فإن واقعها أمر ولذلك يمكن أن نضيف إلى ما ذكرناه من عبوديات عبودية الأمية والفقر والتهميش وغيرها وبصفة عامة فإن واقع المرأة ينبئ عن خلل ناتج من غياب فعل التحرر منه ولن تستطيع ضبط هذا الواقع إلا إذا حررت عقلها واستقام فكرها لأن تحرر العقل من الخرافة والجمود والتقليد والتبعية يدفعها إلى التأمل والتدب ونبذ أشكال العبوديات وعدم الانسياق وراءها من دون وعي أو بصيرة كما أن استقامة الفكر واتزانه يدفعان إلى الوعي بحقوقها وواجباتها والأخذ بأحكام الشريعة وتطبيقها في حياتها باعتبارها كلا واحدا لا يتجزأ فتسترد إنسانيتها المتدحرجة بين الأقدام وتمارس الحرية بمفهومها الحقيقي التي تمدها بقوة فاعلة ومحركة لبناء شخصية متوازنة مع ذاتها الفردية والجماعية تمتلك القدرة على تغيير الواقع وتحسين أوضاعها المادية والمعنوية إن الوعي بقيمة التحرر ينشئ من المرأة شخصية فاعلة معتزة بأصالتها وجذورها متطلعة إلى الاستفادة من مختلف الخبرات الإنسانية لإثبات حضورها وتفعيل مشاركتها في مجالات الحياة حسب إمكاناتها وقدراتها فتستطيع فهم رسالتها في الحياة وتأديتها على الوجه الأكمل وفي الوقت نفسه لا تسمح لأي كان من استعبادها أو التعدي على حقوقها نريد للمرأة أن تعيد بناء شخصيتها على أساس متحرر من كل العبوديات المختلفة لأن المرأة في معظم مجتمعاتنا قد اختزلت اهتماماتها في الشكل فقط أي في جسدها وفقدت الاهتمام بغير ذلك إلا ما فرض عليها فإنها تمارسه من دون إخلاص أو اقتناع الأمر الذي أدى إلى هبوط كبير في مستوى الأداء وأدى إلى ممارسة لا واعية للهدم وإبادة مختلف عوامل التحرر والعزة والكرامة ثانيا ترسيخ فعل الإيمان في النفس إن تنمية العلاقة بين المرأة وخالقها وترسيخ الإيمان به في نفسها له أثر بالغ على تشكيل شخصية مطمئنة لا تقع فريسة لأي صراعات نفسية وتواجه كل ما يعترضها من صعوبات وتحديات لأن الإيمان مصدر كل سلوك سوي ينبع من النفس الإنسانية وهو البوصلة التي تسترشد بها في كل تصرفاتها ومواقفها وأعمالها قال تعالى ونفس وما سواها فألهمها فجورها وتقواها قد أفلح من زكاها وقد خاب من دساها الشمس 10 وللأسف فإن

المرأة-الل-الإيمان-الإنسانية-الماء-قضية-الأمة-الوجود-الأرض-الهواء

ترض أن يؤديه بصفة عادية أو ظروف معينة إلا أن العدو أو الجري في إجهاده للقلب لا يستمر طويلا لأن المرء يمكن أن يتوقف عن الجري إن هو أراد ذلك إما في حالة العصبية والغضب فلا يستطيع الإنسان أن يسيطر على غضبه لا سيما وإن كان قد اعتاد على عدم التحكم في مشاعره وقد لوحظ أن الإنسان الذي اعتاد على الغضب يصاب بارتفاع ضغط الدم ويزيد عن معدله الطبيعى حيث إن قلبه يضطر إلى أن يدفع كمية من الدماء الزائدة عن المطلوب كما أن شرايينه الدقيقة تتصلب جدرانها وتفقد مرونتها وقدرتها على الاتساع لكي تستطيع أن تمرر أو تسمح بمرور أو سريان تلك الكمية من الدماء الزائدة التي يضخها هذا القلب المنفعل ولهذا يرتفع الضغط عند الغضب هذا بخلاف الآثار النفسية والاجتماعية التي تنجم عن الغضب في العلاقات بين الناس والتي تقو من الترابط بين الناس ومما هو جدير بالذكر أن العلماء كانوا يعتقدون في الماضي أن الغضب الصريح ليس له أضرار وأن الغضب المكبوت فقط هو المسؤول عن كثير من الأمراض ولكن دراسة امريكية حديثة قدمت تفسيرا جديدا لتأثير هذين النوعين من الغضب مؤداه أن الكبت أو التعبير الصريح للغضب يؤديان إلى الأضرار الصحية نفسها وإن اختلفت حدتها ففي حالة الكبت قد يصل الأمر عند التكرار إلى الإصابة بارتفاع ضغط الدم وأحيانا إلى الإصابة بالسرطان أما في حالة الغضب الصريح وتكراره فإنه يمكن أن يؤدى إلى الإضرار بشرايين القلب واحتمال الإصابة بأزمات قلبية قاتلة لأن انفجار موجات الغضب قد يزيده اشتعالا ويصبح من الصعب التحكم في الانفعال مهما كان ضئيلا فالحالة الجسمانية للفرد لا تنفصل عن حالته النفسية مما يجعله يسري بسرعة إلى الأعضاء الحيوية في إفراز عصاراتها ووصول معدل إفراز إحدى هذه الغدد إلى حد سد الطريق أمام جهاز المناعة في الجسم وإعاقة حركة الأجسام المضادة المنطلقة من هذا الجهاز عن الوصول إلى أهدافها الأخطر من ذلك كله أن بعض الأسلحة الفعالة التي يستخدمها الجسم للدفاع عن نفسه والمنطلقة من غدة حيوية تتعرض للضعف الشديد نتيجة لإصابة هذه الغدة بالتقلص عند حدوث أزمات نفسية خطيرة وذلك يفسر احتمالات تحول الخلايا السليمة إلى سرطانية في غيبة النشاط الطبيعى لجهاز المناعةوصدق رسول الله صلى الله عليه وسلم الذي أوصانا بعدم الغضب ومن هنا تظهر الحكمة العلمية والعملية في تكرار الرسول صلى الله عليه وسلم توصيته بعدم الغضب علاج الغضب فى الكتاب والسنة أمر النبى صلى الله عليه وسلم من

الدم-ضغط-الغضب-ضغط الدم-الهضم-الإجهاد النفسي-الضغوط النفسية-الحزن-الإجهاد-الضغوط

يتساءل الكثيرون عن مستقبل الطب النفسي في علاج الأمراض النفسية والعقلية وهل هناك تق دم يحدث في علاج هذه الأمراض كما يحدث في علاج الأمراض العضوية الآخرى حيث أن هناك تق دما كبيرا يحدث في مجال علاج الأمراض العضوية خلال السنوات الماضية بغض النظر عن أسماء هذه الأمراض الحقيقة أن التقد في الطب النفسي كان كبيرا في السنوات الماضية خاصة إذا عرفنا أن الطب النفسي لم يكن معروفا كتخصص مستقل إلا في السنوات الحديثة حيث كان الطب النفسي في الماضي جزء من طب الأمراض الباطنة وكان الأطباء الذين عالجون الأمراض النفسية والعقلية هم أطباء الباطنة والذي شاهد فيلم `` جنون الملك جورج `` شاهدوا بأن الذين كانوا شرفون على علاج الملك المريض بمرض عقلي هم أطباء باطنة وكانوا قبل حوالي 200 عاما يحملون عضوية زمالة الكلية البريطانية للأمراض الباطنة وبعد ذلك أصبح الطب النفسي مع طب الأعصاب ولكنهم ظلو تحت مظلة الطب النفسي بل أن في كثير من الدول حتى الآن تخصص الطب النفسي لا يزال مرتبطا مع طب الأعصاب والطبيب يتخر `` طبيب أمراض نفسية وعصبية `` والكلية الملكية البريطانية للأمراض النفسية لم تظهر إلى الوجود إلا في عام 1973 أي قبل حوالي أربعين عاما قبل ذلك لم تكن هناك كلية ملكية للأمراض النفسية في بريطانيا بل أن الأطباء كانوا يحصلون على دبلوم في الطب النفسي ويمارسون بعدها عملهم كاطباء نفسيين عندما أستق الطب النفسي وأصبح تخصصا مستقلا في الطب تطو بشكل سريع وربما حدثت أكبر نقلة في الطب النفسي عندما تم إكتشاف علاج الكلوربرومازين في منتصف الخمسينات وأصبح هذا الدواء أول علاج مضاد للأمراض الذهانية ولا يزال ستخدم حتى الآن في علاج الأمراض الذ هانية استخدام علاج الكلوربرومازين أخرج الآف المرضى من المصح ات العقلية إلى منازلهم ليعيشوا مع عائلاتهم بعد هذا الدواء توالت الأدوية المضادة للذ هان التي عالج أمراضا صعبة مثل الف صام والاضطراب الوجداني نائي القطب وبقية الأمراض الذ هانية الآخرى وساعدت هذه الأدوية المضادة للذ هان على علاج الأمراض الذ هانية الصعبة مثل مرض الف صام والاضطراب الذهاني نائي القطب وبقية الأمراض الذ هانية وكذلك تم تصنيع أدوية مضادة للاكتئاب وأدوية مهدئة لعلاج اضطرابات القلق أصبح سوق الأدوية النفسية رائجا في معظم دول العالم أكتب هذا المقال الأخير لي في جريدة الرياض بعد أن واصلت

اضطراب الشخصية-الحدية-الشخصية الحدية-الشخصية-الصنف-الطب-اضطراب-اضطراب الشخصية -الطب النفسي-المعرفي

الطبع أو العادة أو الخلق فى علم النفس هى مجموعة مظاهر الشعور والسلوك المكتسبة والموروثة التى تميز فردا من آخر نحن نسمع من بعض الناس الكثير من الأمثلة التى تدعوا إلى الاستسلام للعادات والتى قد تكون سلبية فى الكثير من الأحيان مثل المثل شب على شيء شاب عليه أو الطبع يغلب التطبع والذى يعنى صعوبة تغير عادات الإنسان وطباعه هذه الأقوال والأمثال وما شاكلها تريد أن تقول أن العادة متحكمة وراسخة وهنا نتساءل هل العادة صعبة أو مستحيلة التغير وهل طباع وعادات الطفولة والشباب السيئ منها والمفيد لا تتغي ولا تزول هل الطباع صعبة على التغيير إلى هذا الحد الأمثال والأقوال السابقة تجيب بـ نعم فهي لا ترى الطبع أو العادة إلا قدرا مقدورا ولا يغي الأقدار إلا مقد رها أي أن التغيير حسب وجهة نظر هؤلاء عملية خارجية ليست بيد الإنسان لكن نا نقول إن عملية التبديل والتغيير ممكنة رغم ما يعتريها من صعوبات وإذا أردت أن تغي شيئا فيجب أن تنظر إليه نظرة مغايرة لأن النظرة التقليدية تجعلك تقتنع بما أنت فيه فلا ترى حاجة للتغيير ذلك أن أي عملية تغيير أو تبديل في أي طبع أو عادة تحتاج إلى شعور داخلي أن هذا الطبع أو العادة ليسا صالحين ولا بد من تغييرهما دعنا في البداية نطرح عليك بعض الأسئلة هل جر بت أن تعد سلوكا معينا إثر تعر ضك إلى نقد شديد هل قرأت مقالة أو حديثا أو حكمة أو قص ذات عبرة ودلالة فتأم لتها جي دا وإذا بها تحدث في نفسك أثرا لتعيد النظر على ضوئها في أفكارك أو تصر فاتك هل حدث أن مشيت في طريق لمسافة طويلة ثم اكتشفت أن هذا الطريق ليس الطريق الذى تريده ولا هو الذى يوصلك إلى هدفك ورغم معاناتك في السير الطويل وتعبك الشديد تقر أن تسلك طريقا أخر يوصلك إلى ما تريد هل سبق أن كو نت قناعة أو فكرة معي نة حول شيء ما وقد بدت لبعض الوقت ثابتة لا تتغي لكن وقع ما جعلك تراجع قناعتك كفشل في تجربة أو تعر ضك لصدمة فكرية أو تشك لت لديك قناعة جديدة إم بسبب الدراسة والبحث أو من خلال اللقاء بأناس أث روا في حياتك فلم كابر ولم تتعصب تعصب الجاهلين لأن رأيت الفكرة المغايرة الأخرى أسلم وأفضل هل سكنت في منطقة أو بقعة من الأرض لفترة طويلة فألفته

الطفل-العلاج-الأدوية-الأسرة-شيء-الخوف-الشخصية-المريض-القلق-الأم

تعتبر الغريزة الجنسية من أقوى الغرائز والدوافع لدى الإنسان حيث تحمل تأثيرا كبيرا على الصحة النفسية والفكرية والجسدية وتتجلى هذه الغريزة في مظاهر مختلفة ابتداء من مرحلة الطفولة وانتهاء بانقضاء العمر ويتوقف نشاطها على مجموعة من العوامل العضوية كالهرمونات والعوامل النفسية كالحاجة الماسة لإشباع هذه الرغبة يقول دوجلاس توم `` إن كثيرا من أنواع الصراع العقلي والشذوذ النفسي التي نشاهدها اليوم في الكبار والصغار على حد سواء ترجع بصورة مباشرة إلى المواقف والخبرات السيئة في الأمور الجنسية وليس هناك من قوة في الدنيا وفي الحياة الفعلية بأجمعها أكثر من تلك القوة إلحاحا في سبيل الظهور على أي شكل من الأشكال كما أنه ليست هناك أية قوة أو غيرها تلقى من عنت الجماعة والفرد والأسرة في التضييق على حريتها وإحاطتها بالقيود قدر ما تلقى الميول الجنسية من عنت وتقييد `` علم نفس النمو حامد عبدالسلام زهران 1997 ويعرف الانحراف الجنسي بأنه سلوك جنسي يستهجنه المجتمع أو يعاقب عليه كالاستمناء أو اللواط أو الاستعراء أو الاعتداءات والجرائم الجنسية وما إلى ذلك ويتضمن هذا التعريف بطبيعة الحال جميع الانحرافات السلوكية التي تبدو لدى الأسوياء من الناس مع أن بعضها قد لا يعود بالضرر المباشر على المجتمع كالتلذذ من فستان أو صورة أو ما شابه ذلك كما إنه بي أن الانحراف الجنسي عبارة عن اضطراب نسبي يختلف من مجتمع لآخر وتشير البحوث والدراسات في هذا المجال إلى أن أسباب الانحرافات الجنسية متشابكة ومتعددة فلم يتمكن العلماء حتى الآن من تحديد سبب عضوي ذي علاقة بهذه الانحرافات إلا أنهم من خلال دراسات البيئة والتعلم الشرطي للعادات السيئة تمكنوا نوعا ما من تحديد بعض هذه الأسباب وذلك على النحو التالي الاضطرابات النفسية الناتجة عن أعطاب طبيعية بيولوجية كخلل الجهاز العصبي الذاتي أو خلل الجهاز التناسلي أو اختلال إفرازات الغدد والبكور الجنسي أو تأخر البلوغ أو العقم ونقص الخصائص الجنسية الثانوية أو البلوغ الجنسي وما يصاحبه من سوء توافق ونقص في المعلومات والانزعاج والقلق والمخاوف ونقص التربية الجنسية أو انعدامها والعنوسة أو تأخر الزواج أو الحرمان الجنسي رغم الزواج أو الانفصال الخ الاضطرابات الوراثية ومثال ذلك تغلب عضو جنسي على آخر العوامل العضوية كالأمراض المعدية والأمراض العقلية وموانع الاتصال الطبيعي والإصابات والعاهات والتشوهات الخلقية الخ الأسباب النفسية مثل الصراع بين الدوافع والغرائز وبين المعا

الجنسية-الجنسي-اللذة-الانحراف-الانحرافات-السرية-العادة السرية-الخيالات-العادة-الإثارة

ترنت لتعريف واستقبال الاستفسارات والحقيقة أن الوسائل كثيرة جدا المهم أن نصل إلى قدر كاف من التوعية بين أفراد المجتمع فمن خلال الممارسة العملية يتضح جليا أن المجتمع المريض أحد أفراده يحتاج إلى التوعية ليكتشف المرض يحتاج إلى التوعية حتى يسعى في طلب العلاج وأخيرا وليس آخرا يحتاج إلى التوعية للاستمرار على العلاج المحور الرابع الإفراط في تناول الأدوية الخ الواقع أن جميع الأدوية الطبية وعلى وجه الخصوص الأدوية النفسية لابد أن يتم صرفها من قبل الطبيب ويزداد الأمر خطورة عندما يفرط المريض في تناول العديد من الأدوية النفسية نتيجة تردده على عدة عيادات في فترة واحدة وهنا لابد أن أشير إلى أمر في غاية الأهمية وهو أن الدواء النفسي وحده لن يعالج المرض النفسي بشكل متكامل قد يكون هذا صحيحا في الأمراض غير النفسية كالأمراض الباطنية مثلا لكن المرض النفسي كما ذكرنا تتداخل عدة عوامل في نشوئه واستمراره فقرص الدواء مثلا لن يغير أو يصحح الظروف الاجتماعية أو البيئية التي يعيش فيها الشخص فلابد أن يعي المريض أهله ذلك فيخطي من يعتقد أن مجرد تناول حبة دواء كفيل بأن يعيد المياه إلى مجاريها بل إن المريض ومجتمعه لهم دور أساسي في شفاء الحالة النفسية بإذن الله من خلال تجاوز الأزمات والتخفيف أو التعامل الصحيح مع الضغوط المحيطة الخ أيضا هناك جانب في غاية الأهمية وهو الجانب الديني وهذا جزء من اعتقادنا كمسلمين فقد قال الله سبحانه وتعالى من عمل صالحا من ذكر أو أنثى وهو مؤمن فلنحيينه حياة طيبة وقال تعالى ألا بذكر الله تطمئن القلوب علاوة على أن الدراسات أثبتت دور هذا الجانب في استقرار الحالة النفسية فكثير من مرضانا الذين يعانون من الاكتئاب يحجمون عن الانتحار بسبب الخوف من الله وكثير منهم يصرحون بأنه لولا الإيمان بالقضاء القدر لكانوا أشد يأسا أكثر قنوطا أما الإحجام عن الذهاب للعيادات النفسية لمن هو في حاجة إليها فهو خطأ أيضا من الطرف الآخر فلا إفراط ولا تفريط وإني لأعجب من بعض المرضى والمدركين للضرر الناتج من معاناتهم النفسية ومع ذلك نراهم يمتنعون عن مراجعة العيادات النفسية خوفا أن يتحدث الناس بأنهم مرضى نفسيين ويزداد عجبي من بعض أهالي المرضى الذين يتركون مرضاهم يعانون من ويلات هذه الأمراض بل وأحيانا يقومون بتقييدهم أو حبسهم من أجل ألا يقول الناس أن لدى عائلة فلان مريض

المرض-النفسية تقود-تقود-الأدوية النفسية-المريض-يتحد-المرض النفسي-العلاج-الأدوية-مريض

الطبيعية لدى المرء على النوم وقالت كاري فيتزباتريك باحثة في النوم لدى جامعة نورث ويسترن بولاية الينوي الامريكية `` وضع شاشة كمبيوتر بحجم ثماني بوصات بعيدة عن وجهك تعرضك لضوء اكثر من الضوء الناتج عن مشاهدة تلفزيون على الجانب المعاكس للغرفة وذلك ينبه المخ كي يظل متيقظا `` وقد أوضحت بحوث اضطرابات النوم ووظائف المخ أهمية النوم على الذاكرة وتقوية المعلومات فبدون النوم يعاني المخ من عدم استيعاب الافكار ولا شك أن هناك علاقة قوية بين النوم الكافي والاداء الاكاديمي بالإضافة إلى أن عدم النوم يجعل التلاميذ اكثر عرضة للاضطرابات العاطفية مع احتمال حدوث معاناة بدنية وتأثير سلبي على التعليم كما أن عدم القدرة على النوم والمحاولات قصيرة الاجل للنوم يمكن ان تسبب اضطرابات معقدة تؤثر على الطريقة التي يخزن بها المخ المعلومات هذه النتائج أكدها بحث دم في المؤتمر السنوي للجمعية السعودية لأمراض الصدر في مارس 2009 أجري على أكثر من 400 طالب وطالبة من كلية الطب تبين منه أن الطلبة المتفوقين بناء على السجل الأكاديمي ناموا لفترة أطول حوالي 30 دقيقة أكثر يوميا وذهبوا للنوم في وقت مبكر مقارنة بالطلبة الذين كان أداؤهم الأكاديمي أقل وهذه النتائج تتوافق مع بعض الدراسات التي أجريت في الدول الغربية فقد أظهرت بعض الدراسات أن مشاهدة التلفاز قبل النوم أو حتى ساعة متأخرة يؤثر على التحصيل العلمي كما أن وجود جهاز تلفاز أو حاسب محمول أو هاتف ذكي في غرفة الطفل قد يؤثر عكسيا على تحصيله العلمي وما سبق قوله ينطبق على ألعاب الكمبيوتر الشائعة بين الأطفال كما أن دراسات أخرى أظهرت أن الأطفال المتفوقين ينامون 15 30 دقيقة ليليا أكثر من غير المتفوقين كما يعتقد بعض الباحثين أن الوصول لمرحلة الأحلام خلال النوم وهو ما يحتاج لنوم مستقر ولمدة كافية مهم لتقوية الذاكرة والتركيز حيث أظهرت إحدى الدراسات أن أداء الطلاب الذين لم يصلوا لهذه المرحلة خلال نومهم ليلة الامتحان كان أقل من نظرائهم الذين وصلوا إلى مرحلة الأحلام صلاح الدين السرسي

النوم-الذاكرة-المخ-الطلاب-نقص-الباحثون-العلمي-التحصيل العلمي-نقص النوم-التحصيل

او اول حصان يقابله كلبا ولكن مدى هذا التعميم يأخذ فى التناقص تدريجيا حتى يقتصر الأمر فى النهاية الى اطلاق هذا اللفظ اطلاقا صحيحا على الكلاب فقط واصلاح هذا الميل المبدئ الى المبالغة فى التعميم يعرف بعملية التمييز وهى عملية تقويم على اساس استبعاد او انطفاء الاستجابة التى صدرت عن التعميم الخطأ الانطفاء الاستجابة التى يتعلمها الفرد لا تبقى بالضرورة على حالها من القوة بمعنى ان الطفل قد يتعلم التماس زجاجة الرضاعة والسعى اليها ثم لا يعود يسعى اليها ولا يمد يده لها ان وجد نفسه لا يحصل علي طعام منها عندئذ نقول ان الاستجابة قد انطفأت وفى هذا يقول ميللر ودولار `` ان التدعيم اساسى لبقاء العادة ذلك ان الاستجابة المتعلمة اذا تكررت بدون تدعيم تعرض الميل الى القيام بهذه الاستجابة الى تناقص فى قوتة وهذا التناقص يعرف بالإنطفاء `` وبعبارة اخرى نقول ان الاستجابة المتعلمة اذا لم تؤد الى اثابة فان الامر ينتهى الى استبعادها او انطفائها لكن انعدام الاثابة ليس وحده السبب الذى يؤدى الى تناقص احتمال حدوث الاستجابة التنظيم الهرمى للاستجابات نشير بهذة التسمية الى ما ثبت من ان الطفل يكون بمقدوره فى اغلب المواقف الجديدة القيام بطائفة متنوعة من الاستجابات وان كل واحد من هذة الاستجابات تكون لها درجة معينة من القوة اعنى ان كل استجابة لها درجة احتمال وقوع خاصة بها كما ان القوة النسبية لكل واحدة من هذة الاستجابات تحدد لنا مدرج الاستجابات على انه كلما تقدم بالفرد العمر اخذت بعض الاستجابات تتناقص قوتها واخذ بعضها الآخر يزداد قوة اى ان مدارج الاستجابة تتغير بتقدم العمر مثال ذلك ان الطفل يتعلم التماس زجاجة الرضاعة ومد يده اليها وامتصاص حلمتها لأن هذة الاستجابة تثاب ولذلك كانت هذة الاستجابات اقرب الاستجابات الى الظهور حين يجوع الطفل لكنة ما ان يصل الطفل الى ما يقارب العامين من العمر حتى يلجأ الأبوين الى الضغط عليه من اجل ان يتخلى عن عادة الرضيع وهى امتصاص الحليب من الزجاجة والى تشجيعه على شرب الحليب من الكوب حين يجوع ثم ان الطفل قد يبدأ فى توقع غضب الابوين او عقابهما حين يفكر فى امتصاص الحليب من الزجاجة وعندئذ تبدأ استجابة جديدة وهى الميل الى الشرب من الكوب تنافس الاستجابة القديمة التى هى طلب الزجاجة ثم ان الدافع الى تجنب سخط الوالدين قد يصل الى درجة كافية من القوة عندئذ يعتمد الطفل الى كف الاستجابة القديمة وتعطيلها ويبدأ فى شرب اللبن من الك

الطفل-العلاج-الأدوية-الأسرة-شيء-الخوف-الشخصية-المريض-القلق-الأم

قائية spontaneous والنوبات المرتبطة أو الموقفية situational والتي رآها مرتبطة برهاب الساحة والنوبات المثارة أو المفجرة بمنبه رهابي ثابت مثل الحيوانات أو الظلام إلخ وأيا كان مستوى صلاحية هذا التصنيف لنوبات الهلع ومدى اتفاقه مع الأنواع التي سنعرضها هنا فقد بدأ ظهور اضطراب الهلع كاضطراب قلق مستقل منذ صدور التصنيف التشخيصي الأمريكي الثالث dsm iii على رأس العقدين الأخيرين من القرن الماضي apa 1980 ومنذ ذلك الوقت أصبح اضطراب الهلع من أكثر اضطرابات القلق دراسة على مستوى العالم ما هي نوبة الهلع لعل `` الحيرة `` أحد أهم سمات خبرة الهلع بما تسببه من حيرة لصاحبها كيف يصف إحساسه ومن حيرة لسامعه كيف يفهم ما يسمع ففي كثير من الأحيان يعبر المرضى عن عجزهم عن وصف ما يشعرون به أو بعض ما يشعرون به أثناء النوبة وفي أحيان أكثر بكثير يصف المرضى مشاعر وأحاسيس لا يفهمها السامع فهما كاملا وإنما فقط يحاول فهمها أو تفهمها وكثيرا ما يكتفي البعض باستنتاج أن هناك مبالغة في الوصف لا أكثر ففي خبرة الهلع إذن نوعان من الحيرة هما `` الحيرة `` في كيف أصف ما أشعر به `` الحيرة `` في كيف أفهم ما أسمع ورغم أن معنى كلمة الهلع يتضمن الخوف الشديد فإن الخوف ليس مركزيا في تعريف نوبة الهلع وإنما ينبغي لتشخيص اضطراب الهلع التأكيد على الأعراض المستقلية للقلق بدلا من مشاعر الخوف فهناك ما تمكن تسميته الهلع غير المخيف وتعرف نوبة الهلع طبيا بأنها فترة منفصلة من الخوف المفرط أو الانزعاج فيها ظهور مفاجئ لأربعة على الأقل من الأعراض التالية والتي تظهر فجأة وتصل أقصاها خلال عشرة دقائق خفقان تسارع في دقات القلب تعرق ارتجاف أو اهتزاز الشعور بضيق في التنفس أو الاختناق ألم في الصدر أو عدم الراحة الغثيان أو ألم في البطن الشعور بالدوار أو دوخة أو خفوت اختلال الإنية أو تبدل الواقع الخوف من فقدان السيطرة أو الجنون الخوف من الموت خدر أو وخز قشعريرة أو الهبات الساخنة الطنين وجع الرقبة الصداع صراخ أو بكاء لا تمكن السيط

الهلع-الفزع-اضطراب الفزع-نوبات-اضطراب الهلع-نوبات الهلع-اضطراب-نوبة-النوبة-الخوف

عمها لتغيير السلوكيات المرضية العلاج المؤسسي وذلك بانتزاع الطفل من بيئة عيشه المضطربة ووضعه في بيئة علاجية لبعض الوقت من اليوم أو طوال الوقت حيث تتاح له فرصة تعلم مهارات اجتماعية وحياتية سليمة بتصرف من عبد الله السبيعي

الطفل-الآخر-التدخين-المريض-الأسرة-القلق-العلاج-الاجتماعي-المرض-قال

وفي هذا السياق سنحاول البحث عن العلاقة بين العقائد الدينية والاكتئاب والانتحار والقلق وبينها وبين السلامة النفسية التدين والاكتئاب من المعلوم أن الاكتئاب يأتي على رأس قائمة الأمراض التي تهدد إنسان هذا العصر فلقد ثبت أن 100 مليونا من الناس تأثروا به فهو من الأمراض الأكثر انتشارا وبخاصة بين المسنين فنسبة المسنين الذين يعانون من هذا المرض وإن كان قليلا مقارنة بمجموع الفئات العمرية إلا أنه إذا قورن بالمسنين الذين يتلقون العلاج في المستشفيات ترتفع النسبة إلى 35 وبخاصة إن الأعراض الاكتئابية تظهر بنسبة أعلى لدى المسنين الذين لا يقيمون في مؤسسات معينة فالاكتئاب إذا لم يعالج فسيؤدي إلى نتائج سلبية للمسنين وللمجتمع الذي يعيشون فيه لأن معظم الأمراض الاكتئابية لا تشفى تماما وقد يرجع المرض بعد فترة علاج طويلة فقد ثبت أن ثلثي مرضى الاكتئاب الذين تلقوا العلاج قد أصيبوا بهذا المرض مرة أخرى في أقل من ثلاثة أشهر وهذا الوضع يؤثر سلبا من الناحية الاقتصادية من جانب ومن جانب آخر على نوعية الحياة فيؤدي إلى ارتفاع معدل حالات الوفيات فما نوع العلاقة بين الدين والاكتئاب وبتعبير آخر هل هناك تأثير إيجابي للدين على مرض الاكتئاب فـ koenig الذي له بحوث كثيرة في موضوع العلاقة بين الاكتئاب وبين الذين يذهبون إلى الكنيسة توص في 59 من أصل 93 بحثا ميدانيا إلى أن نسبة عدم الاستقرار النفسي النابع من الاكتئاب لدى الذين يكثرون من المشاركة في طقوس العبادات الدينية أقل من غيرهم وبالتالي فهؤلاء يقل لديهم ظهور أعراض هذا المرض ومن أوسع البحوث في هذا الميدان هو ما قام به larson koenig سنة 2001 حيث قاما بالبحث عن علاقة التدين بالصحة من أبعاد مختلفة فقاما بتقييم 850 عملا ووصلا في النتيجة إلى أن هناك علاقة إيجابية بين التدين والرضى عن الحياة وفي بحثهما عن العلاقة بين التدين وبين الاكتئاب والقلق وصلا إلى أن ثلثي التجارب أظهرت أن الذين نسبة التدين لديهم عالية هم أقل تعرضا للاكتئاب والقلق وأما نتائج الأعمال الفردية في هذا المجال فهي كالآتي قام koenig وزملاؤه ببحث أجروه على 111 مسنا مكتئبا وبعد متابعة استغرقت حوالي سنة ظهر أنه بالإضافة إلى الفعاليات الدينية كالمواظبة على الكنيسة وقراءة الإنجيل كان للعقيدة أو الحياة الدينية الخالصتين تأثير مهم على مرضى الاكتئاب وثبت أن نصف المرضى قد شفوا من دون تلقى أي علاج طبي فهؤلاء الباحثون مع أنهم لم يشر

التدين-أصل-أجريت-وجود علاقة-البحوث-علاقة-المجال-والقلق-أجريت المجال-الدينية

يستأذن من معالجه ويتولى تسيير شؤونه في الحياة هذا العمل الذي يستغرق أشهر أو سنتين ممكن أن يكون كافيا وممكن أن يتطلب تمديده أو رغم وجود بعض العوارض المريضة يأمل المعالج بأن يتولى الواقع تصحيح ومعالجة ما لم يتمكن من ازالته يتميز هذا النمط من التحليل النفسي أيضا بكونه أكثر ليونة ويلبي حاجة المريض أولا التحليل النفسي في مفهومه المثالي لا يمكن أن يطبق على كل المترددين على العيادة النفسية إما لأن هشاشة البنية النفسية لا تتحمل ذلك وإما لأن الطلب ليس بهذا الإتجاه ثانيا هنالك الكثير من المرضى لا يتقبلون الفترة الزمنية البقاء تحت التحليل النفسي لفترة تتراوح بين وعشر سنوات لأسباب إما مادية أو عملية ثالثا فكرة الشفاء التام هي فكرة طبية منطلقة من تصور مسبق بأن العارض كناية عن جسم غريب يجب استخراجه على الصعيد النفسي العارض هو جزء من تكوين ومن بنية الذات ورغم الآلام والعذاب الذي يولده في النفس الا أنه يحمل في طياته متعة مجهولة تجعل المريض يقاوم ويتعلق بعارضه لذلك نقول بأنه يجب احترام العارض وليس إعلان الحرب الشاملة له لإزالته أصلا المعركة خاسرة لأن العارض بدلا من أن يتحلل إذا به يشدد المقاومة ويؤدي الى انهاء العلاج قبل أوانه لذا فإن احترام العارض واجب وإذا زال جزئيا أو خفت وطأته أو حتى تبدد وطلب المريض الاستئذان فنعتبر النتيجة نجاحا جزئيا وكافيا إلى حد الآن من هذا المنطلق إذا حافظنا على الجوهر وهو العمل على المكبوت ونقله من اللاوعي إلى الوعي نكون قد رسمنا آفاق الأنا وأعطينا فرصة للمريض لكي يدل على نفسه بدال آخر يختلف عن الأول أي أن العارض هو كناية عن تكرار واذا مهدنا لهذا العمل بايطارات مختلفة نجد أن الحقل واسع وكثير من الحالات التي كانت إلى حد ما مستعصية ومستبعدة عن التحليل النفسي أصبحت بحكم التكيف مع الطلب قابلة للمعالجة وإعطاء نتائج جيدة لذلك ففي ايطار العلاج النفسي التحليلي نضع الاختصاصات التالية العلاج النفس تحليلي وجها لوجه العلاج النفسي للأطفال من الرضاعة حتى سن المراهقة علاج المراهقة علاج النفس جسدي psychosomatique الاسترخاء التحليلي sapir العلاج المسرحي psychodrame علاج تأزم الزواج psychothérapie du couple علاج الذهان كمتمم للعلاج بالعقاقير وجها لوجه العلاج المؤسساتي psychothérapie institutionnelle علاج النفس جنسي أي الاضطرابات الجنسية الوظيفية 10 عصبة بالينت balint تحضير الأطباء عدنان

الطفل-الآخر-التدخين-المريض-الأسرة-القلق-العلاج-الاجتماعي-المرض-قال

استراتيرا strattera الاسم العلمي atomoxetine at oh mox teen تصنيف الدواء مضاد لاكتئاب snri الوصف هذا الدواء يستخدم لعلاج اضطراب فرط الحركة وتشتت الانتباه هذا الدواء متوافر علي شكل أقراص يؤخذ عن طريق الفم معلومات عامة هذه المعلومات للاغراض التعليمية فقط وليست كل الاثار الجانبية الاثار العكسية أو تفاعل الدواء متوافرا في هذه النشرة اذا كان لديك أسئلة عن هذا الدواء تحإث الي طبيبك الخاص الاستخدام الأمثل لهذا الدواء اتبع ارشادات طبيبك الخاصة باستخدام هذا الدواء اقرأ النشرة الداخلية التي تأتي مع هذا الدواء اسأل طبيبك الممرضة أو الصيدلي أي أسئلة لديك بخصوص هذا الدواء هذا الدواء يمكن أن تتناوله علي معدة فارغة أو مع الطعام وهذا الدواء عادة ما يؤخذ علي جرعة واحدة في الصباح أو يقسم الي جرعتين جرعة في الصباح والاخري في اخر النهار أول الليل أو كما يصفه لك الطبيب الجرعة الفائتة تناول الجرعة الفائتة بمجرد أن تتذكرها اذا كان هذا وقت الجرعة التالية تخط الجرعة الفائتة ثم أكمل الدواء حسب جدولك الطبيعي ولا تتناول جرعة مزدوجة لتعوض الجرعة الفائتة التخزين احفظ هذا الدواء في العلبة التي جاء فيها محكم الغلق وبعيدا عن متناول الأطفال احفظ في درجة حرارة الغرفة وبعيدا عن الحرارة المرتفعة والرطوبة تخلص من أي دواء انتهت صلاحيته أو لم تعد تحتاج اليه الاثار الجانبية الشعور بالغثيان أو القئ إمساك فقدان الشهية جفاف الفم حمول مشاكل في النوم اضطرابات في الدورة الشهرية اضطرابات في المزاج اضطرابات في الوظيفة الجنسية إذا ظهرت عليك أي من هذه الأعراض الجانبية اتصل بطبيبك في أقرب فرصة ممكنة صعوبة في التبول اضطرابات في الوظيفة الجنسية بعض الاثار الجانبية غير المسجلة من الممكن أن تحدث تحدث الي طبيبك اذا ظهرت أي أعراض أخرى تحذيرات احتياطات هذا الدواء يمكن أن يؤخذ عدة أسابيع ليصل الي تأثيره الكامل لا تقد السيارة أو تشغل ماكينة أو أي شيء آخر ممكن أن يكون خطر حتي تعرف مدي تأثير هذا الدواء عليك شرب الكحوليات يؤدي الي زيادة تأثير هذا الدواء ويجب أن تتجنبه هذا الدواء يمكن أن يؤثر علي النمو لدى الاطفال لا تقم بزيادة جرعة هذا الدواء قبل أن تخبر طبيبك حتي لو لم تشعر بتحسن هذا الدواء يزيد من مخاطر التفكير في الانتحار والتصرف في بعض الاطفال والمراهقين واباء الاطفال الذين يتناولون مضادات الاكتئاب يجب أن يلاحظوا علامات سوء

الدواء-الجرعة-طبيبك-الجرعة الفائتة-الفائتة-الجانبية-الدوائية-أعراض الحساسية-تجنب الدواء-الحمل والرضاعة

واجهة براقة ومظهرا آسرا لكن هذا الشخص الذي يعقد الصفقات ويكسب ويزور يتحايل على القانون ينطبق عليه المثل القائل `` يسرق الكحل من العين `` يكذب ويكذب ويحبك كذبته فيصدقه الناس بيسر ويخرج من مآزقه ببراعة تتصف الشخصية المضادة للمجتمع بعدد من الصفات السلبية التي تختفي خلف الصفات السابقة الذكر وتشير الدراسات النفسية إلى أن هذه الشخصية تتصف بثلاث صفات رئيسة هي نقصان التعاطف أو موت الضمير `` lack of empathy or conscience `` الاندفاعية `` impulsive `` والتهور أي ضعف القدرة على ضبط الذات ضبط التفكير والمشاعر والتصرفات الانتهازية والسلوك الاستغلالي `` manipulative behaviors `` عوامل نمو الشخصية المضادة للمجتمع عاملان رئيسا معلومان نسبيا يتفاعلان ويقفان على خلفية الشخصية المضادة للمجتمع أولهما العامل الأسري ويشمل هذا العامل الجانب الوراثي والتربوي ثانيهما العامل الاجتماعي ويتمثل هذا العامل في المجتمع السلطوي القهري الذي يسود فيه الاحباطات الاجتماعية والتنافسية غير الشريفة والإعلاء من قيم النجاح المفرط والنجومية وحق القوة بصرف النظر عن وسائل النجاح والنجومية كيف نشخص أنفسنا هل أنا شخصية مضادة للمجتمع يواجه البحث النفسي ويواجه المجتمع صعوبات شديدة في تشخيص ظاهرة الشخصية المضادة للمجتمع لما تتمتع به هذه الشخصية من الدهاء والمكر والهدوء والجاذبية الخ وقد رصدت الدراسات عدد من الصفات والخصائص من واقع تصرفات الشخصيات التي ارتكب أصحابها الجرائم وأمكن إخضاعها للبحث النفسي والطبي والاجتماعي ومن ابرز هذه الصفات الذكاء فوق المتوسط السطحية والكلام المعسول والمظهر البراق السحري لكن كل هذا الذكاء والواجهة البراقة يطفو فوق كيان نفسي وعاطفي محطم غياب الهذاءات الضلالات وغيرها من علامات التفكير اللاعقلانية غياب مظاهر عصابية أو عصبيه عدم الثبات الانفعالي عدم المصداقية والتميز بالنفاق عدم الشعور بالندم أو الخجل ارتكاب السلوك المضاد للمجتمع دو الشعور بالندم سوء الحكم والتقدير وعدم التعلم من التجارب السابقة 10 الأنانية وحب الذات المرضي وعدم القدرة على الحب وتكوين علاقات إنسانية دائمة 11 فقر عام في التفاعل العاطفي مع أهم الأحداث 12 محدودية وفقدان البصيرة 13 عدم تحمل المسؤولية في العلاقات البين شخصية 14 سلوك العربدة مع أو بدون تناول المواد المذهبة للعقل 15 التهديد بالانتحار عندما تدور عليه الدوائر لكنه لا ينفذ تهديد

الشخصية-الاضطراب-المصاب-المصابون الاضطر-النرجسية-اضطراب الشخصية-المرافقة-للمجتمع-المصابون-شخصية

أولا علامات ضعف الذات الميل إلى موافقة الآخرين ومسايرتهم أغلب الأحوال الإذعان لطلبات الآخرين ورغبتهم ولو على حساب حقوق الشخص وراحته ضعف القدرة على إظهار المشاعر الداخلية والتعبير عنها ضعف القدرة على إبداء الرأي ووجهة النظر الحرص الزائد على مشاعر الآخرين وخشية إزعاجهم ضعف الحزم في اتخاذ القرارات والمضي فيها صعوبة النظر في عيون الآخرين ضعف نبرات الصوت التواضع الزائد عن حده في مواقف لا يناسب فيها ذلك الذلة ثانيا مفهومات خاطئة حول ضعف توكيد الذات أن هذا هو الحياء المحمود شرعا والمقبول عرفا أن هذا من التواضع المطلوب ومن لين الجانب أن هذا من الإيثار ومحبة الآخرين يجب أن أكون محبوبا من الجميع مقبولا عندهم معروفا باللطافة والدماثة يجب أن أقدم رغبات الآخرين ومشاعرهم على رغباتي ومشاعري دائما يجب أن لا أزعج مشاعر الآخرين أبدا وأن لا أجرحها بإبداء مشاعري وآرائي وطلباتي ثالثا معنى توكيد الذات هو قدرة الفرد التعبير الملائم لفظا وسلوكيا عن مشاعره وأفكاره وآرائه تجاه الأشخاص والموافق من حوله والمطالبة بحقوقه التي يستحقها دون ظلم أو عدوان توكيد الذات يرتكز على تقدير الفرد لذاته رضاه عن نفسه وقدراته وعلى إحساس الفرد بتقدير الآخرين له مكانته عندهم واحترامهم له المتزن يقدر نفسه حق قدرها بحسب ما تستحقه المتكبر ينفخ ذاته ويعطيها منزلة أكبر مما تستحقه المتذلل يبخس نفسه حقها وينزلها أقل من منزلتها رابعا أمثله لضعف السلوك التوكيدي في السوق يلح البائع على المشتري بشراء بعض السلع التي لا يرغبها فيقوم بشراء ما لا يريده ولو كان ثمنه مرتفعا لأجل أنه لا يستطيع أن يبدي عدم رغبته في الشراء ضعف القدرة على الرفض الاستمرار في الاستماع لشخص لا يهمك حديثه وفي وقت ضيق بالنسبة لك لديك مواعيد آخر مثلا فتحرج أن تعتذر منه للانصراف ضعف القدرة على إبداء الرغبة عند الاستدانة يلح المستدين على الطرف الآخر بإقراضه مبلغا قد يكون كبيرا أو هو في حاجته فيقرضه وهو كاره ضعف القدرة على الاعتذار شخص يتحمل أعباء وظيفة أو مهمة اجتماعية فوق طاقته وليست واجبة عليه ولا يريدها ولا يستطيع إبداء رأيه في ذلك التنازل عن بعض القيم والمبادئ المهنية خجلا من شخص أو أشخاص ما شخص يطلب منك الهاتف الجوال

الطفل-الآخر-التدخين-المريض-الأسرة-القلق-العلاج-الاجتماعي-المرض-قال

ها ونروضها بهذه اللعبة فيذهب جمامها وتتعود سرعة الانعطاف والطاعة لراكبها في الحرب فهذا والله الذي بعثني على اللعب بالكرة هكذا كانت الأسرة وهكذا كان المنشأ وهكذا كان لعب القائد الصغير صلاح الدين سيف الدين قطز هو ابن السلطان `` محمود ابن ممدود `` ابن أخت `` خوارزم شاه `` من أولاد الملوك لكنه فر صغيرا على أثر هجمة التتار الشرسة لبلاده حيث سقط في أيدي النخاسين وبيع في سوق النخاسة منذ طفولته وانتقل من يد إلى يد حتى انتهى إلى `` عز الدين أيبك `` من أمراء مماليك البيت الأيوبي بمصر وتدرج في المناصب حتى صار قائد لجند `` أيبك `` ثم قائد للجيوش عندما تولى `` عز الدين أيبك `` السلطنة مع شجرة الدر ثم تولى عرش مصر على أثر عزل `` المنصور `` ابن عز الدين أيبك ويروي أنه أخبر في صغره أحد أقرانه أنه رأى رسول الله صلى الله عليه وسلم وقد بش ره بأنه سيملك مصر ويكسر التتار ومثل هذه الرواية تؤكد أن الرجل كان يعتبر نفسه صاحب مهمة وأن له دور في صناعة التاريخ وتغيير الواقع الأسيف الذي يحيط به من كل جانب وقد تحقق له ذلك وصدقت البشارة فهذا القائد هو صاحب أول نصر يحققه المسلمون على جيوش التتار التي اجتاحت العالم الإسلامي في القرن السابع الهجري ولم يكن هذا النصر سهلا ولا ميسورا وحتى نتبين ضخامة هذه المهمة نقرأ الرسالة التالية التي أرسلها التتار للأمير قطز وهو في أيام ولايته الأولى على عرش مصر `` من ملك الملوك شرق وغرب القائد الأعظم باسمك اللهم باسط الأرض ورافع السماء علم أمير مصر `` قطز `` الذي هو من جنس المماليك الذين هربوا من سيوفنا إلى هذه الأرض بعد أن ابتاعوا إلى التجار بأبخس الأثمان أما بعد `` فإنا نعبد الله في أرضه خلقنا من سخطه يسلطنا على من يشاء من خلقه فسلموا إلينا الأمر تسلموا قبل أن ينكشف الغطاء فتندموا وقد سمعتم أننا أخربنا البلاد وقتلنا العباد فكيف لكم الهرب ولنا خلفكم الطلب فما لكم من سيوفنا خلاص وأنتم معنا في الأقفاص خيولنا سوابق وسيوفنا صواعق فقلوبنا كالجبال وعددنا كالرمال فمن طلب حربنا ندم ومن تأخر عنا سلم فلا تهلكوا أنفكسم بأيديكم فقد حذر من أنذر وقد ثبت عندكم أننا كفرة وثبت عندنا أنكم فجرة والله يلقي الكفرة على الفجرة `` وقد كانت لهذه الرسالة أثرها حيث دب الذعر بين الناس وبدأوا بالفرار والهجرة شرقا وغربا حتى كادوا أن يهلكو

الدين-سلطان-صلاح الدين-صلاح-المعركة-تولى-الحرب-الدولة-مراد-تربى

لا يكاد يخلو بيت من البيوت من مظاهر الشجار بين الأبناء وكثير ما يستمتع الإخوة وهم يتشاجرون مع بعضهم البعض فهم يتعرفون من خلال تلك المناوشات على إمكاناتهم ونقاط الضعف والقوة عندهم وهم يجدون نشوة الإثارة والانتصار ومن أهم أسباب التشاجر بين الإخوة الغيرة والشعور بالنقص والشعور باضطهاد الكبار وانشغال الأبوين عن الأطفال كما أن الأطفال الذكور يحاولون السيطرة على البنات وقد يعير الأطفال بعضهم بعض بشكل الجسم أو قصره أو ضخامته فيتشاجرون كثير ما يتشاجر الأطفال لامتلاك بعض اللعب وبالطبع فإن تلك المشاجرات تثير أعصاب الأبوين اللذين يصابا بالصدمة حين يعجزان عن منع تلك المشاجرات حتى إن بعض الآباء يشك في قدرته على التربية ويسائل نفسه كيف لا يستطيع تربية أبنائه من دون شجار ولا خصومات كيف يسود الحب والود بين أبنائك أولا اعلم متى تطبع القبلة وتوزع الحب جاء في الحديث أن النبي صلى الله عليه وسلم نظر إلى رجل له ابنان فقبل أحدهما وترك الآخر فقال النبي صلى الله عليه وسلم فهلا واسيت بينهما إذ لا تنسى في المرة القادمة التي تريد أن تقبل فيها أحد أبنائك أو تضمه إلى صدرك وتعطف عليه بالحب والحنان ولا تنسى أن عليك أن تفعل ذلك في وقت لا يلحظك فيه أبناؤك الآخرون وإلا فإن عليك أن تواسي بين أبنائك في توزيع القبلات ويعني ذلك إذا قبلت أحد أبنائك في حضور إخوانه الصغار حينئذ لا بد أن تلتفت إليهم وتقبلهم أيض وإن لم تفعل بالخصوص إذا كنت تكثر من تقبيل أحد أبنائك دون إخوانه فكن على علم أنك بعملك هذا تكون قد زرعت بذور الحسد وسقيت شجرة العدوان بينهم لذلك يقول صلى الله عليه وسلم اعدلوا بين أولادكم كما تحبون أن يعدلوا بينكم في البر واللطف ثاني احذر مشكلة أخوة يوسف عندما يولد الطفل الثاني ويأخذ بالنمو والكبر ويدرك ما حوله لا يجد الوالدين من حوله فحسب بل يجد كذلك في الميدان أخاه الأكبر الذي سبقه في الميلاد والذي يفوقه قوة ويكبر عنه جسم ووزن وكلما كبر أدرك أنه أصبح في مرتبة ثانوية في المعاملة تتضح له من الأمور الآتية نعطي له اللعب القديمة بعد أن يكون أخوه قد استلمها جديدة واستعملها أمامه ونعطي له كذلك ملابس أخيه القديمة بعد أن تصبح غير صالح للاستعمال إلا قليلا والذي يزيد الطين بلة ميلاد طفل ثالث في الأسرة يصبح موقع رعاية جديدة من الوالدين

الطفل-الآخر-التدخين-المريض-الأسرة-القلق-العلاج-الاجتماعي-المرض-قال

كانت لمساتها الحانية تحتوي وجهها الصغير وهي وتداعبها برقة وتغرقها بالقبلات متجاهلة هذه النظرات الحادة التي حاصرها بها المتواجدون في ساحة الانتظار بإحدى المؤسسات فقد كانت طفلتها الرضيعة من ذوي الاحتياجات الخاصة وكانت ملامحها تؤكد أنها لا تستطيع التجاوب مع أمها فهي شبه غائبة عن الإدراك إلا أن الغريب أنه بعد فترة وجيزة من مداعبة الأم بدأت الطفلة تحرك يدها بنفس حركة الأم وتربت على كتف أمها مثلما تفعل هي في مشهد عجيب يثير المشاعر أدركت حينها أن هناك لغة خاصة تجمع هذه الطفلة بأمها هي لغة من نوع خاص لغة الحب والحنان لا شك أن ميلاد طفل معاق في الأسرة يعد حدث جلل قد يصفه البعض بالصدمة وقد يعتبره البعض محنة إلا أن القليلين من يعدوه منحة ربانية وتخطئ الأسرة حين تعامل الابن المعاق على أنه كم مهمل وأي جهد معه سيذهب هدرا فيصير الطفل المعاق ضيف شرف في حياتنا وفي مدارسنا ولا يوجد له أي وجود علي خريطة اهتماماتنا أو اهتمام حكومتنا ومؤسساتها إلا أن الحقائق العلمية والتجارب الشخصية تثبت أن الكثيرين من ذوي الاحتياجات الخاصة تحسنت أحوالهم بل حققوا تقدما ملحوظا في مجالات عدة تفوقوا فيها حتى عن الأطفال الطبيعيين والأسوياء وفي هذا المقال سنحاول التركيز على دور الأم في رفع كفاءة الطفل المعاق وهي الشخص الأكثر التصاقا بالطفل خاصة في سنيه الأولى الأم ما بعد الولادة في المعتاد تمر الأم عند ولادتها لطفل معاق بعدة مراحل أولها مرحلة الصدمة حيث تكون متوقعة ولادة طفل جميل تضع فيه كل آمالها ولكنها تفاجأ بطفل معاق لا تمتلك الخبرة الكافية لكي تتعامل معه وتلبي جميع احتياجاته ثم تأتى مرحلة الرفض لهذا الطفل فقد تتقوقع على نفسها وتخفيه عن صديقاتها وأقاربها أو في أحسن الأحوال تعالجه كنوع من الواجب فقط وليس إيمانا منها بأنه طفل عادي يحتاج إلى مزيد من الرعاية والمتابعة ولكننا ننصح أم المعاق بما يلي أن تواجه الواقع بمزيد من الشجاعة وتتقبل قضاء الله بالصبر والرضا أن تطمئن بأن طفلها المعاق كبقية الأطفال ولكن تصاحبه بعض المشاكل وتقتنع كذلك بأنه من الممكن التغلب على هذه المشاكل بسهولة وذلك من خلال المتابعة والتدريب وتغيير النظرة إليه إلى نظرة إيجابية ترسخ داخلها القناعة بأنه قادر على أن يعيش بشكل طبيعي إذا تمت رعايته من الناحية النفسية والصحية والسلوكية أن تبدأ في متابعته طب

المعاق-معاق-الأسرة-الصدمة-الطفل المعاق-الاحتياجات الخا-المعاملة-البرامج-والعلاجية-الأم

ير الواقعية التي تصطدم بأرض الواقع الذي يفرض عليهما نوعا جديدا من المتطلبات والالتزامات هذه الضغوط قد تكون لذيذة في بعض الأحيان ولكنها قد تعصف بحياتهما الزوجية في أحيان أخرى ضغوط العمل ويقصد بذلك ما يتطلبه العمل من انجاز مهمة صعبة أو مهام كثيرة في وقت محدد قد يشعر الموظف أنه غير كاف مما يجعله يشعر بالتوتر الدائم والقلق مما يضطره للعمل ساعات طويلة على حساب راحته الجسدية وأسرته وعلاقاته الاجتماعية وللأسف الشديد فإن كثيرا من شركات القطاع الخاص تربط دخل الموظف بقدر ما يحققه لها من إنتاجية دون مراعاة قوانين العمل والعمال في ساعات العمل الرسمية وحق العامل في الراحة هذا فضلا عن ما يترتب على كل ذلك من تنافس قد يكون غير شريف بين الموظفين للحصول على الترقية أو صراع على السلطة أو خلافات بين بعضهم البعض أو بينهم وبين الإدارة الضغوط المالية حيث تتسع الهوة تدريجيا في حياتنا المعاصرة بين الإمكانات والطموحات مما ينشئ شعورا دائما بالفقر والحاجة تدفع للاقتراض من البنوك أو الأفراد والسياسة الرأسمالية في أسواقنا الحديثة تشجع الاستهلاك بكل أشكاله فوسائل العرض تغريك أن تلمس وتذوق وتشم وتجرب السلعة مما يغريك بشرائها والمحلات التجارية تغص بكل ما هو جديد يجعلك تشعر بأن ما تملكه من أدوات أصبحت قديمة وإن كانت لا تزال سليمة وتعمل بشكل جيد ثم إن وسائل الدعاية والترويج تتفنن في استخدام العبارات المغرية فهي لا تدعوك للشراء والصرف وإنما تشجعك على امتلاك السلعة أخيرا فإنه لا يزم أن يكون في جيبك نقودا لتمتلك ما تريد فمكنات الصرف الآلي لا تبعد عنك خطوات سوى أينما كان موقعك بل إنك يمكن أن تستخدم الشبكة ليقتطع المبلغ من رصيدك مباشرة والأدهى من ذلك أن بطاقة الائتمان تجعلك تمتلك ما تريد دون أن تدفع حينها أي شيء مما يعطيك شعورا أن أخذت هذه السلعة هدية بدون ثمن ولكنك لابد أن تدفعه لاحقا وإن تلكأت أو لم تستطع لأي سبب كان فستدفعه مضاعفا بقوة القانون الضغوط الاجتماعية ومن أمثلة ذلك ما نشعر به من التنافس في مظاهر الثراء والشكليات فالمنزل لابد أن يكون كبيرا وغرف استقبال الضيوف لابد أن تكون واسعة رغم أنه قد لا تستخدم إلا مرة واحدة كل العام والسيارة لا بد أن تكون جديدة ومن الماركة الفلانية والملابس التي تغص بها الأدراج لكافة الأحوال والمناسبات هذه المتطلبات والمظاهر

الضحية-المضادة للمجتمع-للمجتمع-الشخصية المضادة-الشخصية المضادة-الضغوط-الشباب-الفراغ العاطفي-التعصب-المضادة

اهتمام تفهم طبيعة الدورات المزاجية التي يمر بها الطفل مساعدة الطفل في الحصول على المتعة والترفيه محاولة الحفاظ على مستوى ثابت للنوم المحافظة على توازن الأملاح في الجسم بإتباع نظام غذائي صحي يرتكز على شرب كميات كافية من السوائل غير المحلاة تنمية دافعية الطفل للعلاج وذلك بإفهامه أن حاله سيكون أفضل بالاستمرار في العلاج من أهم ما ينصح به الوالدين في مقالنا هو عرض الطفل على مختص نفسي للتفريق بين الاحتمالات التشخيصية الواردة في المقال والوصول إلى تشخيص دقيق ومن ثم رسم الخطة العلاجية والتعاون في مساعدة الطفل الذي قد يقع بسبب حالته في كثير من المشاكل السلوكية ختام يستطيع الطفل المصاب باضطراب ثنائي القطب أن يعيش حياة ناجحة بإدارة أعراض مرضه وذلك بالمبادرة المبكرة للعلاج مع مساعدة الأسرة وحبها المصادر رابط رابط رابط رابط رابط

رابط-رابط رابط-المديح-ينجز-مختص-مساعدة الطفل-يخضع-مساعدة-نظام-التجربة

تجدر الإشارة أن المريض يكون ما بين النوبات في حالة صحية كاملة ولا يشكو من أية عوارض أو أمراض سواء نفسية أو جسدية إلا أن المريض يتعرض لنوبة واحدة كل يومين وحتى 80 يوم بتصرف من عبد الله السبيعي

الطفل-الآخر-التدخين-المريض-الأسرة-القلق-العلاج-الاجتماعي-المرض-قال

ما هو خلل الحساب الدسكلكوليا خلل الحساب dyscalculia هو أحد أنواع العسر التعلمي يتم تعريفه على الصورة التالية عسر في القدرة على اكتساب المهارات الحسابية ما يجعل التلاميذ ممن لديهم خلل الحساب يلاقون صعوبات في فهم مصطلحات أرقام أساسية وقصور في الإدراك البديهي لعالم الأرقام بالتالي صعوبة في حل المسائل والعمليات الحسابية ما يطلق عليه بـ `` خلل الحساب الن مائي `` والتعامل مع الأرقام بشكل عام ما هي علامات خلل الحساب في كثير من الأحيان بعض الأمثلة التالية يمكن أن تلفت انتباهك صعوبة مع المهام اليومية مثل قراءة الوقت صعوبات متكررة في الرياضيات والارتباك في علامات عكس الأرقام الموجودة في الخانات المختلفة كالخلط بين الآحاد والعشرات القيام بأكثر من عملية حسابية في مسألة واحدة دون حاجة جهل العلاقة بين الرمز الرقم الدال عليه عند سماع صوته صعوبة في تمييز الإقام ذات الاتجاهات المتعاكسة مثل صعوبة في فهم مفهوم الوقت وتقدير مرور الوقت قد يكون متأخر في كثير من الأحيان أو في وقت مبكر صعوبة تقدير حجم كائن أو مقدار مسافة ما صعوبة في التعامل مع النقود مثل المال المتبقي عدم القدرة على قراءة سلسلة من الأرقام صعوبة في حفظ نتيجة المباريات صعوبة في فهم البيانات والمشاكل صعوبة التخلي عن استخدام الأصابع في العمليات الحسابية إجراء العمليات الحسابية دون استيعابها ما العواقب والآثار النفسية المترتبة على إهمال العلاج في حال عدم الاهتمام بعلاج الطفل يؤثر خلل الحساب بصورة سلبية على حالة الطفل النفسية والعاطفية القصور في تعلـمه وأداءه المدرسي العام الفشل المتكرر وسوء المعاملة من قبل الآخرين يؤدي إلى تدني الصورة الذاتية للطفل عن نفسه تجنب الحساب بالتالي انقطاع المسار التعليمي الاعتمادية التعويض وتفريغ الكبت بسلوكيات عدوانية الانعزال عن المجتمع والميل إلى الاكتئاب كيف يمكن علاج خلل الحساب لكي يتم تجنب نشوء خلل الحساب وبالتالي تجنب عواقبه النفسية والعاطفية لا بد من التعرف على صعوبات تعلـم الحساب وتشخيصه واتخاذ التدابير المناسبة للتغلـب عليه في أبكر وقت ممكن مساعدة الطالب للتعرف على نقاط القوة والضعف لديه هي الخطوة الأولى في مساعدته وزرع الثقة في نفسه التعزيز والممارسة المتكررة لأفكار محددة لتسهيل فهمها استخدام الرسم البياني على الورق للطلاب الذين يعانون صعوبة في تنظيم الأفكار إيجاد طرق بديلة غير تقليدية لشرح المسائل الحسابية كممارسة مهارة التقدير في بداي

الحساب-صعوبة-الحسابية-خلل-الطفل-الأرقام-يلاحظ-التأتأة-المعلم-للطفل

عك وتحرك قليل من مكانك أو مارس بعض التمارين الرياضية الخفيفة لبضع دقائق بادر بعلاج ما تعانيه من مشكلات صحية وإذا كنت تعانى من مشكلة فلا تبالغ في أمرها ولا تعطها تفكير أكبر من حجمها أعط نفسك قدر كافي من الراحة قبل بدء التفكير وممارسة العمل لا تبدأ التفكير في المسائل المهمة بعد تناول الطعام مباشرة ولا أثناء الجوع الشديد والظمأ المفرط ثالث تدرب على التركيز عو نفسك على أن تعيش لحظتك وأن تحصر نفسك فيما أنت فيه فقط وحاول أن تنسى أو تتناسى كل ما عداه عد الأرقام تنازلي من 100 إلى واحد واحد واحد هكذا 100 99 98 إلخ ثم عدها مرة أخرى اثنين اثنين هكذا 100 98 96 94 إلخ ثم عدها مرة أخرى ثلاثة ثلاثة هكذا 100 97 94 91 إلخ ثم عدها مرة أخرى أربعة أربعة هكذا 100 96 92 إلخ ثم عدها مرة أخرى خمسة خمسة هكذا 100 95 90 إلخ ثم عدها مرة أخرى ستة ستة هكذا 100 94 88 إلخ ثم عدها مرة أخرى سبعة سبعة هكذا 100 93 86 إلخ ثم عدها مرة أخرى ثمانية ثمانية هكذا 100 92 84 إلخ ثم عدها مرة أخرى تسعة تسعة هكذا 100 91 82 إلخ وكرر هذا التمرين كل يوم مرة لمدة شهر على الأقل قم بالتدريب الآتي رك على صورة معينة لفترة طويلة نسبي رك فى ألوانها وأشكالها وحجمها وكل شيء فيها أغمض عينيك وحاول أن تتذكر كل شيء عن هذه الصورة افتح عينيك وانظر كم استطعت أن تحصل من تفاصيل فى ذهنك وختام إذ فالنجاح والتميز في الحياة لا يتوقف فقط على القدرات العقلية الباهرة ولا على بذل المجهود الوافر ولكن لابد من قوة تصقل تلك القدرات وتوجه تلك المجهودات وهذه القوة هي قوة التركيز على الأهداف والسعي في تحقيقها في أسرع وقت وبأفضل كفاءة وتذكر دائم قول الروائي الإنجليزي الشهير تشارلز ديكنز وهو يصف لك روشتة نجاحه فيقول لم أكن أبد لأحقق النجاح بدون عادات الدقة والنظام والاجتهاد والتصميم على التركيز على عمل واحد كل مرة أهم المراجع النجاح للمبتدئين زيج زيجلار حتى لا تكون كل عوض القرني قوة التركيز آن ويزر كورنيل أنت عبقري ولكن كيف تنمي قدراتك محمد فتحي قوة التركيز جاك كانفيلد ومارك فيكتور هانس

100-عملك-كن-قم-ذهنك-التركيز-عينيك-الخ-وحاول-إلخ

في إحكام سيطرته عليك الخوف من الصراع حين يعلم الطرف الآخر أنك تخشى من الصراع والمواجهة وتميل إلى المسالمة مهما بذلت في سبيلها فسيستغل هذا منك ويوحي إليك دائما أنك على وشك إثارة غضبه ويدع لك الباقي ستتخيل أنت ما يمكن أن يجري وتشعر أن الموقف سيكون مشحونا بالغضب وربما تحول إلى موقف بالغ التهديد بالنسبة لك فتسعى إلى حله بأن تبذل له ما يريد حتى لو كان ذلك ضد مصلحتك قلة الحسم أنت غير قادر على أن تقول `` لا `` ليس على مذهب القائل ما قال لا قط إلا في تشهده لولا التشهد كانت لاءه نعم وإنما لأنك غير قادر على رفض أي طلب يطلبه الآخرون منك خشية أن تفقد تقديرهم ولكن إلى أي مدى ستقول للآخرين `` نعم `` وأين الطاقة الكافية لديك لهذا كله عدم قدرتك على تحديد ما توافق عليه وما ترفضه هو ثغرة واسعة يدخل منها من أراد استغلالك الذات التائهة الهلامية بعض الأشخاص لا يدري أي شيء هو لم تتحدد ذاته ولا قيمه ولا أهدافه وخططه للحياة يسير فيها على غير هدى لم يعرف بعد شيئا عن قدراته وطاقاته وهو بهذا يترك نفسه فرصة سهلة لمن لديه أهداف وخطط كي يستغله لتحقيقها ضعف الاعتماد على الذات صاحب هذا النمط يشعر أن كل من حوله أقوى منه فيستمد القوة من التصاقه بالآخرين وهو يخشى أن يوكل إلى نفسه لأنه ينظر إليها نظرة الاستضعاف وبالتالي فهو حريص على أن يتخذ الآخرون قراراته بدلا منه لأنهم أحكم وأعلم واقدر ولأنهم إن أخذوا قرارا عنه فسيعينونه فيه ضعف الفعالية الشخصية الشخص ذو الفعالية الشخصية العالية يشعر أنه قادر على التحكم في حياته ودافعيته داخلية أما ضعيف الفعالية فيشعر أن مصدر السيطرة على حياته خارج عن إرادته واقع تحت هيمنة الآخرين ولهذا فهو غير قادر على اتخاذ قرارات خاصة دوافع الاستغلال عند المستغل المستغل أناني يريد أن يحقق مكاسبه الخاصة بدون النظر إلى مكاسب من حوله وهو يتظاهر بالخلق النبيل والإيثار حتى يكسب ما يريد المستغل يشعر في أعماقه بالدونية وقلة احترام الذات فيسعى إلى السيطرة على الآخرين وخاصة من يملكون شيئا لا يملكه سواء كان مهارات أو قدرات وإظهار تملكه لهم وتفوقه عليهم إذا حاولت الاستقلال فسيشعر أنك تستخدم قوتك ضده لأنه يرى أن القوة ينبغي أن تكون له هو فحسب المستغ

الطفل-الآخر-التدخين-المريض-الأسرة-القلق-العلاج-الاجتماعي-المرض-قال

نه عبء على أبنائه أو أقاربه وفي الغرب حيث يعيش أغلب المسنين في دور خاصة بهم فإن الاكتئاب يزداد وكذلك عدم وجود دعم معنوي وعاطفي من الأقارب كثيرا ما يقود إلى الانتحار نحن مازلنا ولله الحمد نعتبر أن رعاية الوالدين من أهم الأمور في حياتنا وهناك قصص كثيرة سمعتها وشاهدتها كيف يبر بعض الأبناء بوالديهم وهو عمل عظيم وثوابه عند الله جزيل فهما اللذان رعيا هذا الطفل لكي صبح كبيرا وينتبه لهما ويرعاهما كما رعياه صغيرا لكن على الجانب الآخر بدأنا نلاحظ بعض الأبناء الذين يتركون والديهم في المستشفيات ولا يزورونهم ويتركونهم حتى تحولهم المستشفيات إلى دور الرعاية الاجتماعية بعض الأبناء لتحرجه من ترك والده في دور المسنين فإنه يعمل المستحيل كي بقي والده في المستشفى ويحاول بكل ما وتي من قوة وعلاقات اجتماعية بأن بقي والده في المستشفيات وذلك يجعل بعض المستشفيات عاني من إشغال الأسرة بمرضى ليسوا بحاجة لرعاية طبية وإنما كل ما يحتاجون إليه هو رعاية فقط ليست طبية إنما من يقوم على خدمته والاعتناء به نسب مرتفعة نسبة الاكتئاب في المسنين مرتفعة ولكنها للأسف لا لتفت لها لأننا في مجتمع يظن أن المرض النفسي خاص لفئة معينة لذلك تقبل شكوى وتذمر المريض من الأعراض الجسدية ومحاولة علاج هذه الأعراض الجسدية التي كثيرا ما تستمر لوقت طويل وتنتقل من عضو إلى آخر ومن مكان في الجسم إلى آخر وهكذا يستمر المريض بين العيادات بحثا عن مرض غير موجود كي عالج بينما لو تذ كر الأهل والأطباء المعالجون بأن الاكتئاب عند المسنين ينتشر بكثرة وحولوا هذا المريض إلى طبيب نفسي فإن الوضع سيكون مختلفا جدا في الدراسات الغربية تبلغ نسبة الاكتئاب بين المسنين حوالي 22 وهذه نسبة عالية جدا وبالطبع يكثر بين النساء بنسبة واضحة وتقول الدراسة بأن 13 من هؤلاء الم كتئبين يحتاجون إلى تدخل سريع لعلاجهم وفي دراسة جريت في بريطانيا للمسنين الذين عانون من الاكتئاب والذين تم إدخالهم إلى مستشفيات تبين أن 37 من هؤلاء المرضى عانون من اكتئاب ذهاني شديد مع ضلالات بأنهم غير موجودون ضلالات العدمية أي أن الإنسان يشعر بأنه عدم غير موجود 39 اكتئاب متوسط مع ضلالات ولكن لا يتواصلون مع الآخرين أي أنهم يعزلون أنفسهم 39 وفي هذا النوع يكون الاكتئاب يشوبه القلق والإلحاح في الطلبات

الطفل-الآخر-التدخين-المريض-الأسرة-القلق-العلاج-الاجتماعي-المرض-قال

الاحتيال على الآخرين وسلبهم أموالهم بطريقة ذكية والنصب على مجموعات من الأشخاص وبالخداع والكذب والاستيلاء على أموالهم أحيانا تنتابك الحيرة كيف استطاع عامل أمن مثلا في إحدى شركات القطاع العام بالاحتيال والنصب على مجاميع هائلة من الناس وبلغت الأموال التي احتال فيها هذا المحتال مئات الملايين إن لم تكن تجاوزت المليار ما الذي يجعل شخصا سل مبالغ كبيرة لشخص ربما لا يعرفه معرفة جيدة بعد أن يوهم هذا المحتال الأشخاص بأنه سوف يعطيهم أرباحا خيالية مما يجعل التفكير المنطقي عند أكثر الناس يهتز وي فكرون بطريقة بدائية وهي الأرباح الهائلة التي سوف يحصدونها من وراء استثمار مبالغ تصل أحيانا إلى الملايين وربما تكون هذه الأموال هي حصيلة العمر التي كد وكدح الرجل حتي جم هذه الأموال ووجد أنه فرصة عمره بأن يستثمر هذه المبالغ مع شخص يوهمه بأنه سوف يعطيه ضعف هذا المبلغ خلال فترة قصيرة وفي هذه الحالة فإن الخبرة في الحياة والتفكير المنطقي يتلاشى وتظهر بدل ذلك التفكير الأرباح السهلة التي وعد المحتال بها من ساهمون معه في مشاريع أكثر من وضع أمواله لا يعرف حقيقة هذه الأعمال التي تدر كل هذه الأرباح يشرح المحتال وأحيانا لا يكون شخصا ذكيا بل شخص ربما ذكاؤه المتوسط أوأحيانا دون المتوسط بطريقة سهلة بسيطة كيف سوف يستثمر الأموال التي حصل عليها من المساهمين معه والذين يعتقدون بأن طاقة الحظ تحت لهم بهذا الرجل النبيل الذي لا ريد أن يستغل الأرباح الهائلة وحده ولكنه يرأف بحال الناس وي ريدهم أن شاركوا أرباحه الخيالية لأنه انسان يحب الخير للآخرين عندما كنت أسمع عن أشخاص قاموا بالاحتيال على مجاميع من الناس عن طريق إغراءات بأرباح خيالية تتجاوز رأس المال أستغرب وأتساءل كيف سلم هؤلاء الأشخاص أموالهم بهذه البساطة لشخص يدعي أنه سوف يع طيهم أرباحا خيالية والبعض سل كل ما يملك دون أن يأخذ إيصالا بما دفع وذلك في حمى الفرح والبهجة ينسى أن يأخذ أي دليل مادي بأنه دفع المبلغ ويكتفي بما سج له المحتال في أوراقه البداية أرباح خيالية في البداية يبدأ المحتال في إعطاء المساهمين معه بعض الأرباح الخيالية ولكنها ليست نتيجة استثمارات أوعمليات تجارية بل إنه يعطيهم من أموالهم وبذلك تسري دعايات تؤكد أنه رجل ثقة ويتحدثون عن أول أرباح استملوها فتأتي بعد ذلك الجم

الشراء-مبلغ-المبلغ-الائتمان-أموالهم-الأموال-المبالغ-بطاقات-قلت-جدة

`` صاحت قائلة أفكار قديمة عادات بالية معتقدات مهترئة لا مكان لها تحت الآن تحت ضوء الشمس كل شيء في تغير وتسارع وتطور وأنتم لا تزالون تتنادون بالتفرقة بين الرجل والمرأة تنادون بعدم جواز الاختلاط بينهما تنادون بأنه لا توجد صداقة بين شاب وفتاة أنا لا ينقصني شيء لأكون له ندا وصديقة ولا يعيبه أن يكون صديقا ورفيقا لحياتي اطرحوا عنكم أغلال معتقدات الماضي السحيق `` نداء قد تنادت به الكثيرات ويردده الكثيرون ظنا منهم أنهم بهذا يخلعون عن أنفسهم أثواب الجهل والتخلف ويرتدون أزياء التحضر والرقي الفكري العصري بل إن الكثيرين ممن يدعون الالتزام والمحافظة قد يجدون أنفسهم في هذا الشرك حين تستبد بهم الأهواء فيتطلعون لصداقة صديق أو مصاحبة زميلة ويجدون العلل حاضرة تبوح بها مكنونات أنفسهم وما المانع من قيام صداقة من هذا النوع ما دامت في حدود الأدب والالتزام والأخلاق بل إن هذا النوع من الصداقة أقوى وأبقى وأقدرعلى الاستمرار هذه الصداقة لا تشوبها الغيرة والحقد والتنافس الذي يكون بين أفراد الجنس الواحد سواء كانوا من الفتيات أو الفتيان هذه الصداقة تزيل الكبت وتحل العقد النفسية وتزيد خبرة كل طرف بعالم الجنس الآخر وهكذا وتتعدد الحجج والعلل التي يسوقها المرء لنفسه مما يشاع في الأوساط الفكرية وعلى ألسنة الأبطال في المسلسلات والأفلام والمواد الدرامية المختلفة والنتيجة هي مزيد من السقوط والتدهور والتحلل لقيمنا الأخلاقية بين الشباب والفتيات في مختلف الأعمار والسؤال هو هل توجد صداقة بريئة بين رجل وامرأة حتى نجيب على هذا السؤال لابد أن نعود إلى معنى الصداقة الحقيقي فالصداقة علاقة تنشأ بين طرفين جمعهما التوافق والتآلف والاشتراك في الكثير من الصفات والأهداف والأفكار والمواقف الطيبة وهي بهذا المعنى تستدعي المكاشفة والمصارحة والوضوح والمساندة في العديد من المواقف وهذا المعنى يقودنا إلى إعادة السؤال هل الصداقة بهذا المعنى بين الشاب والفتاة يمكن أن تقوم دون أن يحدث بينهما النظرة الحرام والكلمة الحرام واللمسة الحرام والخلوة المحرمة مع الأخذ في الاعتبار أن هناك ميل فطري طبيعي خلقه الله تعالى بين الرجل والمرأة يجعل الانجذاب بينهما أمر طبيعي وفطري قد لا يمكن التحكم فيه في ظل التقارب والتآلف الذي توجده الصداقة ولكن الكثيرين يؤكدون على إمكانية قيام مثل هذه الصداقة البريئة عندما يكون الطرفان على وعي

الصداقة-الحياء-الإنترنت-الجنس-الشاب-الجنسية-الشاب الفتاة-التقارب-صداقة-النشوة

من النساء بعد سن الثامنة عشرة في الدول الغربية غير راضيات عن صور أبدانهن وعادة ما يرين أنفسهن أضخم وأقبح من الحقيقة اختلال صورة الجسد بمعنى أن ترى المرأة نفسها أسمن مما هي في الحقيقة موجود عند نسبة قد تصل إلى ثلاثة أرباع النساء ذوات الوزن الطبيعي وليس البدينات وعادة ما يعبرن عن ضيقهن من عدم نحول الخصر ومن تجمع الدهون في الفخذين والأرداف الشره في السنة النبوية المطهرة اق اف ال ان اب لا ين لا ير ال اف لا الن الل ول `` ال اح ال اف اء `` وأورد البخاري في كتاب الأطعمة أن أبا هريرة رضي الله تعالى عنه قال ما شبع آل محمد صلى الله عليه وسلم من طعام ثلاثة أيام حتى بض وأورد المنذري في الترغيب والترهيب أن أم المؤمنين عائشة رضي الله تعالى عنها قالت أول بلاء حدث في هذه الأم بعد نبي ها الش فإن القوم لم شبعت بطونهم سمنت أبدان هم فضعفت قلوبهم وجمحت شهوات هم وأورد أبو نعيم في الحلية أن عمر بن الخطاب رضي الله تعالى عنه كان يحذر من الإسراف بالطعام ويقول إي اكم والب نة في الطعام والشراب فإنها سدة للجسم مورثة للسقم لة عن الصلاة وعليكم بالق فيهما فإن أصلح للجسد وأبعد عن الس وإن الله تعالى يبغض الح الس مين وإن الرجل لن يهلك حتى ثر شهوته على دينه وليس المقصود بالطبع من ذلك أن الشبع حرام فقد جاء في فتح الباري بعد رواية أوردها تدل على أن النبي صلى الله عليه وآله شبع من الطعام قال القرطبي فيه دليل على جواز الشبع وما جاء من النهي عنه محمول على الشبع الذي يثقل المعدة ويثبط صاحبه عن القيام بالعبادة ويفضي إلى البطر والأشر والنوم والكسل وقد تنتهي كراهته إلى التحريم بحسب ما يترتب عليه من المفسدة قال صلى الله عليه وسلم `` ما ملا آدمي وعاء شرا من بطن حسب الآدمي لقيمات يقمن صلبه فان غلب الآدمي نفسه فثلث للطعام وثلث للشراب وثلث للن `` صدق رسول الله صلى الله عليه وس

صلى الله-صلى-صلى الله وسلم-الله وسلم-وسلم-قال-صدق-ال-رواه-رضي

لها بشكل عدواني هل لهذا الاضطراب مظاهر واضطرابات مصاحبة يرتبط اضطراب التصرف باضطراب التحدي والمعارضة كذلك يشيع ارتباطه باضطراب فرط الحركة وتشتت الانتباه وقد يرتبط باضطرابات نفسية أخرى كاضطرابات التعلم اضطرابات القلق اضطرابات الاكتئاب أو المزاج والاضطرابات المرتبطة بتعاطي المخدرات ما هي عوامل الخطر المفسرة لظهور هذا الاضطراب في غالب الأحيان تلاحظ اضطرابات التصرف في الأطفال الذين تعرضوا لـ نزاعات عائلية رفض الوالدين الإهمال الأمومة أو الأبوية القاسية عيش الطفل مع شخص يعاني من اضطراب التصرف أحد الوالدين أو الإخوة إصابة الآباء أو الأمهات باضطرابات تعاطي المخدرات اضطرابات تعاطي الكحول اضطراب فرط الحركة وتشتت الانتباه الاكتئاب الهوس الاكتئابي الفصام رفض الأقران أو جنوح الأقران سوء المعاملة أو العنف خلل جيني الفقر ما هي الطرق العلاجية المستخدمة لعلاج هذا الاضطراب يعد علاج اضطراب التصرف صعب إلا أنه ليس ميئوس منه ويكون العلاج أكثر نجاح عند إشراك عائلة الطفل حيث يمكن أن يتعلم الأهل وأفراد الأسرة تقنيات تساعدهم في تدبير مشكلة سلوك طفلهم العلاج الدوائي يمكن استخدام المنبهات التي تقلل من الاندفاع والنشاط المفرط كما تستخدم مضادات الذهان في علاج السلوك العدواني كذلك تستخدم مضادات الاكتئاب ثلاثية الحلقات أو مانعات استرداد السيروتونين النوعية لعلاج حالات الاكتئاب وبالتالي تتحسن اضطرابات السلوك الناتجة عنها وتستخدم أيض مضادات القلق لعلاجه وما يصاحبه من اضطرابات سلوكية العلاج السلوكي المعرفي بدعم الجوانب الإيجابية في الطفل من خلال التشجيع المعنوي والمكافآت وإضعاف الجوانب السلبية من خلال نظام الحرمان العقوبات العلاجية كذلك يتم تصحيح أفكار الطفل وتصوراته الخاطئة التي يبني عليها سلوكياته المضطربة كذلك تدريبه على المهارات الاجتماعية الصحيحة للتعامل مع بيئته العلاج الأسري وذلك بإرشاد وتعليم الوالدين الأساليب التربوية الصحيحة وكيفية مواجهة المشكلات النفسية لأطفالهم المضطربين ويتم ذلك من خلال جلسات متعددة يقوم بها معالج متخصص في العلاج الأسري العلاج الجماعي بوضع الطفل وسط مجموعة من الأطفال أو جمع الوالدين مع آخرين ممن لديهم مشكلات مشابهة مع أبنائهم يستخدم هذا النوع من العلاج آليات وتقنيات كثيرة للتغيير من خلال ضغط المجموعة تأثيرها ودعمها لتغيير السلوكي

الشخصية-اضطراب الشخصية-الحرائق-اضطراب-وتتميز-اضطرابات-اضطرابات الشخصي-العلاج-هوس-الاضطراب

فسها كم أن معدل حصول حالات الإحباط ينخفض عندما تتحسن الأحوال المادية الوحدة تزيد من احتمال الإصابة بالاكتئاب خصوصا عند المرأة ذات الدخل المتدني يعاني الرجال من الاكتئاب بنسبة إذا كانوا يعيشون وحدهم بينما ينخفض المعدل إلى عندما يعيشون في منزل مؤلف من أربعة أشخاص بينما تعاني 12 من النساء اللواتي يعشن وحدهن و6 ممن يعشن في منزل مؤلف من أربعة أشخاص وإذا ما كان الأمر يتعلق بمعدل الدخل فإننا نجد أن نسبة الأشخاص الذين يعانون من الإحباط تبلغ 23 لمن يقل دخلهم الشهري عن 700 يورو بينما تنخفض هذه النسبة إلى 11 عند من يزيد دخلهم الشهري على 3000 يورو كم تبلغ تكاليف المصابين بالاكتئاب بالنسبة للمجتمع يصعب تحديد هذا الرقم بدقة لأن القسم غير المباشر من هذه التكاليف باهظ جدا حيث يكون الاكتئاب بحسب دراسة أجريت في بلجيكا في العام 1998 المرض الأكثر كلفة بعد الأمراض القلبية الوعائية وفي العام 1990 بلغت الكلفة السنوية لمرض الاكتئاب في الولايات المتحدة الأمريكية 44 مليار دولار وينضوي تحت بند التكاليف غير المباشرة من هذا الرقم 23 مليار أي 55 من التكاليف الإجمالية التغيب عن الوظيفة وتدني الكفاءة في العمل إلخ أما التكاليف المباشرة فتبلغ 12 مليار أي 28 من التكاليف ثمن الأدوية والاستشفاء إلخ و7 مليار أي 17 من التكاليف كنسبة وفيات انتحارا لماذا يبدو أن بعض الأشخاص عرضة للاكتئاب أكثر من غيرهم من الصعب إيجاد الجواب على هذا لكن علماء النفس يجمعون على الاعتراف بأن المرء يصبح اكتئابيا بسهولة أكبر عندما يكون لديه ميل إلى أن يرد سبب هذه الإخفاقات لفقدان كفاءته الشخصية أكثر مما هو الأمر مع الأسباب الخارجية باختصار ليس من المفيد تناول الأمر بهذه البساطة ولا أن نرد هذه الإخفاقات لأسباب شاملة لن تتغير مع الوقت بقلم إيمانويل مونييه ترجمة عدنان سليمان المصدر بلاغ

الطفل-الآخر-التدخين-المريض-الأسرة-القلق-العلاج-الاجتماعي-المرض-قال

ية الفرد تتكون خلال الخمس سنوات الأولى والتي ترى أن الثلاث سنوات الأولى منها من مراحل النمو الحرجة التي تشكل خبرات الطفولة فيها شخصية الفرد بل إن أريكسون يعتبر أن المراهق السوي هو الطفل الذي مر خلال طفولته بنمو سوي ويمكن القول بشكل عام أن مرحلة الطفولة المبكرة هي الأساس والقواعد التي يتم بناء الشخصية السليمة عليها فكلما كانت أقرب للسواء كانت الشخصية في المستقبل أقرب إلى السواء كما أن العكس يكون صحيح كذلك مطالب النمو فى مرحلة الطفولة المبكرة development tasks مطالب النمو عن المهام التى يتوجب على الطفل أن يتعلمها ويحققها تحقيقا مسبقا وهى التى تحدد مدى تحقيق الفرد لحاجاته وإشباعه لرغباته وفقا لمستويات نضجه وتطور خبراته التي تتناسب مع سنه `` ولذلك فمطلب النمو عبارة عن مجموعة من الحاجات التي تظهر خلال فترة زمنية معينة ويتوافق فيها جميع الأفراد ويعتمد نجاح الفرد في تحقيقه لمهمة من مهمات النمو مشروطا بتحقيقه للمهمة السابقة أي أن النجاح يولد النجاح كما أن فشل الطفل في اكتساب مظهر مبكر من مظاهر النمو قد يسبب له مشاكل في مراحل نموه ومما لاشك فيه أن من أهم الأدوار الوظيفية التي تمارسها الأسرة إشباع حاجات الطفل النفسية ومن خلال الأسرة يتحقق للطفل النضج الانفعالي وخاصة إذا توفرت في المنزل أسباب ذلك النضج فمن خلال الأسرة يتعو الطفل القدرة على التعامل مع الآخرين ومن خلالها أيضا تساهم الأسرة في الارتقاء الأخلاقي لدى الطفل إذ تنمو شخصيته الأخلاقية وي عزز ذلك كله حين تقوم الأسرة بدورها في إكساب الطفل الدين الذي تعتنقه ومن أجل ذلك نستطيع أن نقرر حقيقة أن للوالدين دورا هاما في تربية الطفل لا يستطيع المعلم أو أي شخص آخر أن يحل محلهما فقد يستطيع المعلم أن يزو الطفل بحصيلة من المعلومات قد تجعل منه دائرة معارف لكنه يفتقد ما للوالدين من تأثير على اتجاهات الطفل نحو الحياة واذا أردت أن تأخذى فكرة عن مدى نضج طفلك فعليك أن تلاحظى جيد المظاهر التالية فبقدر توفر هذه الاخصائص ودرجتها يكون القدر الذى يمكن أن تقيس به نضج الطفل وقدرته على تحمل مسئوليات الحياة فى قابل أيامه واستقلاليته وتفاعله الكفء مع أفراد المجتمع تعلم عادات النظافة والتى شرحناها فى المقالات السابقة تعلم الكلام تعلم استعمال العضلاتالدقيقة تعلم التمييز بين الجنسين تعلم مهارات القراءة والكتابة والحساب تعلم السلو

التنشئة-التنشئة الاجتما-الاجتماعية-الاجتماعي-المجتمع-الأسرة-الطفل-النمو-عملية-الفرد

كة والتمارين الرياضية غير البيئة الضاغطة والمشجعة على العدوان إلى بيئة أكثر تفهما ومحبة زد من إشراف الراشدين على أعمال الأطفال فالأطفال يميلون إلى التقليل من السلوكيات العدوانية كلما كانوا أقرب من الراشدين لوقاية ابنك من الصحبة السيئة اعرف أصدقاءه وتعرف على قيمهم وأخلاقهم واستخدم نظاما معقولا في الضبط علاج السلوك العدواني تعزيز السلوك المرغوب كثيرا ما نعاقب على السلوك الخاطئ ولكننا ننسى دعم السلوك الجيد ولذا لابد من المزج بين المكافأة والعقوبة التجاهل المتعمد لا تعط أي اهتمام لتصرفات الطفل العدوانية إلا إذا ترتب عليها تهديد مباشر لسلامة الآخرين لأنك باهتمامك بسلوكه العدواني تعززه لديه فيعتاد على جلب اهتمامك بزيادة العدوان تعليم المهارات الاجتماعية كثيرا ما يتشاجر الأطفال حين تنقصهم المهارات الاجتماعية اللازمة لكي يتحادثوا ولذا فطفلك في حاجة إلى زيادة مهارات `` توكيد الذات أخذ حقه وإعطاء الآخرين حقوقهم التعبير الجيد عن مشاعره للآخرين تطوير مهارات الحكم الاجتماعي التفكير الجيد قبل العمل وتوقع نتائج الأعمال بالنسبة للفرد والآخرين ولتدريبه على هذا حاول أن تحدثه عن مواقف سابقة له مع ربطها بنتائجها شجارك في العام الماضي أدى إلى فقدان صديق تعليم التمييز بين ما هو لي وما يملكه الآخرون حديث الذات يمكن ان يكون مناسبا للطفل تكرار بعض العبارات مثل `` قف وفكر قبل أن تتصرف `` الخ قلل من فرص تعرض ابنك لنماذج عدائية في التلفاز وفي الحياة الواقعية وإذا رأى ابنك بعض هذه النماذج فناقشه فيها وأعد ترتيب الأمور معه وتفسيرها بالصورة التي لا تدعم العدوان تقديم طرق بديلة للتخلص من الغضب باللعب أو تفريغ شحنة الغضب في كيس اللكم أو دمى الضرب أو الرياضات التنافسية التأكيد على النظام الحازم ليعرف الطفل أنه قانون الأسرة لا يتساهل مع التصرفات العدوانية العقاب بالعزل لمدة محددة ترتيب صداقات مع أطفال جيدين نم السلوك الإيثاري عند طفلك مساعدة الآخرين تقويض الدفاعات اللاشعورية للعدوان كالتبرير والإسقاط وكشف ذلك له البحث عن أسباب المشكلة وتقديم الحلول البديلة قبل أن تقوم بالحكم على الطفل لعلاج مشكلات الرفقة السيئة استخدم النقد غير المباشر دون استفزاز له `` يبدو أنك كلما كنت مع أحمد مررت بمشكلة `` شجع أطفالك على توسيع صداقاتهم بأناس صالحين

السلوك-الابن-المرغوب-السلوك المرغوب-تعزيز-جلسة-الإيجابية-السلوكيات-الفنية-للابن

ران يمكن أن يوفر منبر للوقاية ويتم منع هوس الحرائق بصورة أفضل في أخذ الوقت الكافي لتعليم الآباء لأبنائهم حول السلامة من الحرائق ومخاطرها كما ينبغي على الآباء أيض الحفاظ على كل أجهزة إشعال النار بعيد عن متناول الأطفال والمراهقين للحد من خطر البدء في أي حرائق بتصرف من عبد الله السبيعي

الطفل-الآخر-التدخين-المريض-الأسرة-القلق-العلاج-الاجتماعي-المرض-قال

أنا متأكدة بأن الآباء عندما يقرأون هذه السطور سوف يتنهدون ويهزون رؤوسهم موافقة لي خصوصا من لديه منهم طفل في السنوات الثلاث الأولى من عمره فالفوضى والعبث بالكتب والمجلات ورمي وسائد المقاعد والكنبات وتوسيخ الأماكن بالطعام وبقايا العصير والحليب وتكسير التحف وزينة البيت هي العلامة الكبرى الدالة على ان في هذا البيت طفل لم يتجاوز الثالثة من عمره صديقتي تحدثني بأنها غفلت عن طفلتها ثواني معدودة وعندما فقدتها وبحثت عنها وجدتها في المطبخ وقد فتحت كيس الطحين الأبيض وحثت على رأسها وجسمها منه حتى أصبح منظرها كالأشباح وتتساءل من أين يأتي الأطفال بمثل هذه الأفكار الشيطانية كثير من الآباء يستثار سريعا من هذه التصرفات ويفقد أعصابه وربما استعمل الطرق الخاطئة مع هذه التصرفات الطفولية البريئة ومشكلتنا أننا عندما نرى هذا العبث والفوضوية نراهما بأعيننا ونحللهما بعقولنا الكبيرة بدل أن نرى هذه التصرفات بعين الطفل وفهمه القاصر لطرق التعبير وطرق التعلم دعوني أضرب لكم مثلا فالطفل في هذه السن لديه قدرة هائلة على التعلم والاستيعاب واكتساب الخبرات فماذا تظنين أنت انه فاعل بهذه الطاقة الكامنة هل ستطلبين منه الجلوس في كرسيه دون حركة أو أن يكتفي بما يراه من حوله دون أن يعرف الأبعاد وطرق التوازن وكيفية القفز أم تريدينه أن لا يتعرف على ماهية الأشياء التي أمامه عن طريق جس الأشياء وتحسسها بيده وربما استخدم فمه ليعرف طعمها ومدى خشونتها هذه القدرة الهائلة على التعلم لا يكفيها أن نجلب له صندوقا مليئا بالألعاب ووسائل التعلم فهي قوة غير محدودة للاكتشاف واكتساب الخبرات ولابد فيها من تجربة جميع الأطراف ابتداء بالفم والشم والسمع ومرورا باليد وانتهاء بالقدم تولد مع الأطفال رغبة قوية في التعلم واكتشاف الأشياء واكتساب الخبرات ولكنهم يريدونها بالطريقة الممتعة التي تشعره بالحماسة وعدم الملل لذلك احرصي على توفير التعليم عن طريق المتعة والكثير من الحرية وإلا فانك من حيث لا تعلمين سوف تحدين من مقدرته على الإبداع وتوسيع المدارك ودعم الخيال المنتج ومادام أن حدوث هذه الفوضى ضروري ويتعذر تجنبه فالواجب أن نفكر بطريقة تقلل الخسائر وتحجمها فمثلا محاولة تخصيص غرفة للعب آو تحديد صالة الجلوس وإغلاق ما دونها من بقية المرافق كغرف النوم والمجالس مع محاولة إعطائه ساعة أو ساعتين حرية التنقل والصبر على توسيخ ملابسه واتساخ يده ببقاي

أطفالك-التلفزيون-أبويه-يتعرض-الأولاد-يتعرض الطفل-الطفل-الآباء-الإعلام-الألعاب

التى تقف عائقا ضد تلبية رغباته وتحقيق أهدافه وتعتبر طريقة العلاج النفسى بالمنطق طريقة سهلة حيث تستغل قدرات الإنسان وتحمله مسئولية رفض الانصياع لتطرف وحدة مشاعره السلبية التى لا يجنى من ورائها سوى الإبقاء على المشاكل العملية وإضافة مستويات أخرى متراكبة من المشاكل النفسية كما أن استمرار التدريب على هذه الطريقة يعمل على بناء عضلات نفسية قوية تقى الإنسان من الاضطرابات النفسية المماثلة المراجع الهامة caputo 1997 deconstruction in nutshell conversation with jacques derrida fordham university press ny ellis harper 1975 new guide to rational living wilshire books north hollywood ca ellis grieger eds 1977 handbook of rational emotive therapy vol springer ny ellis grieger eds 1986 handbook of rational emotive therapy vo ii springer ny ellis 1988 how to stubbornly refuse to make yourself mis inc secaucus nj نشرت في مجلة `` الإنسان والتطور `` عدد 60 يناير 1998 يحي عبد الحميد

الطفل-الآخر-التدخين-المريض-الأسرة-القلق-العلاج-الاجتماعي-المرض-قال

سائر العلاقات الأخرى والرغبة في الالتزام والإخلاص للمحبوب مع الامتناع عن إقامة علاقة مماثلة مع طرف آخر الرغبة الجنسية رغبة المحب في القرب البدني من المحبوب ولمسه ومداعبته وفي معظم الأحيان يتم ضبط تلك الرغبة لاعتبارات أخلاقية ودينية مجموعة العناية وتحوي خاصيتين هما تقديم المحب أقصى ما يمكن إلى المحبوب حتى لو بلغ حد التضحية بالنفس الدفاع والمناصرة عن مصالح المحبوب صور التعلق المرضي للتعلق المرضي صور متعددة منها تعلق المستاويين سنا وجنسا الشاب بالشاب والفتاة بالفتاة ويبدأ في صورة صداقة وإعجاب ثم يمتد إلى الشغف والعشق ويمكن أن يؤدي بهم إلى الجنسية المثلية تعلق الصغير بالكبير ويبدأ بالتقدير والتبجيل ثم يتجاوز الأمر حد إلى التبعية المطلقة والشعور بفقدان القيمة إن ابتعد عن دائرة تأثيره وقد نعى الله تعالى على الكفار قولهم `` هذا ما وجدنا عليه آباءنا `` لأن تقديسهم لآبائهم منعهم من رؤية الحق واتباعه ولامهم على منحهم أشياخهم وعلماءهم صفات ليست من حقهم فقال تعالى `` اتخذوا أحبارهم ورهبانهم أربابا من دون الله `` تعلق الكبير بالصغير وهو يخفي شغفا وجنسية مثلية كامنة أو ظاهرة التعلق بين الجنسين والصورة السوية منه `` الحب المؤدي إلى الزواج `` وضابطه ارتقاء كل طرف من خلال علاقته بالطرف الآخر ويمكن أن يكون هناك تعلق مرضي داخل علاقة الزواج نفسه وذلك حين يشعر أي طرف بتبعيته الكاملة للطرف الآخر وأنه لا شيء بدونه وظهرت عليه مظاهر التعلق المرضي مظاهر التعلق المرضي للتعلق المرضي مظاهر معرفية وأخرى سلوكية وأهمها هيمنة المتعلق به على تفكيره فهو منشغل به على الدوام قال مجنون ليلى أراني إذا صليت يممت نحوها بوجهي وإن كان المصلى ورائيا وما بي إشراك ولكن حبهــا كعود الشجا أعيا الطبيب المداويا انسحاب طاقته العملية إلى الداخل لانشغالها بالتفكير في المتعلق به قال جميل بثينة يقولون جاهد يا جميل بغزوة وأي جهاد غيرهن أريد لكل حديث عندهن بشاشـة وكل قتيل بينهن شهيد إدمان النظر إلى المحبوب وتقديم رؤيته على كل شيء فإذا أعياه ذلك تمنى المحال حتى يراه وربما بالغ بعضهم في طلب وصال من تعلق به حتى لقد قال أحدهم تمنيت القيامة ليس إلا لألق من أحب على الصراط فإذا أعياه لقاء من حب فعل كما فعل مجنون ليلى

الطفل-العلاج-الأدوية-الأسرة-شيء-الخوف-الشخصية-المريض-القلق-الأم

القلق عندك لمدة أسبوعين مثلا في كل مرة تشعر فيها أنك قلق من 10 كل ساعة واكتب إلى جوار ذلك معلومات عن أي شيء مهم حدث حينها مثل أين كنت من كان معك فيم كنت تفكر ماذا كنت تفعل اعمل شيئا ربما لاحظت في نهاية المدة أن هناك ارتباطا بين شعورك بالقلق وموقف معين أو تفكير معين أو عمل معين إذا كان بإمكان عمل شيء حيال هذا الأمر فافعل ولا تترك الأمور معلقة هناك أمور يجب حسمها وبقاؤها معلقة يثير فينا القلق لذلك يجب أن نحسمها لننتهي من هذا القلق ومع ذلك فهناك أمور لا نستطيع أن نصنع شيئا حيالها سوى محاولة التكيف حتى يأذن الله باليسر بعد العسر وفي هذه الأحوال يجب أن تعطي الأمور حجمها الطبيعي وأيقن أنه كما قال الرسول صلى الله عليه وسلم في حديث ابن عباس القلق لن يغير في الوضع شيئا فتوكل على الله حق التوكل فقد روى الترمذي عن عبدالله بن عباس رضي الله عنه قال كنت خلف النبي صلى الله عليه وسلم يوما فقال `` يا غلام إني أعلمك كلمات أحفظ الله يحفظك إحفظ الله تجده تجاهك إذا سألت فسأل الله وإذا استعنت فاستعن بالله واعلم أن الأمة لو اجتمعت على أن ينفعوك بشيء لم ينفعوك إلا بشيء قد كتبه الله لك وإن اجتمعوا على أن يضروك بشيء لم يضروك إلا بشيء قد كتبه الله عليك رفعت الأقلام وجفت الصحف تعلم أن تكون راضيا بقدر الله ومحققا لكمال الإيمان فقد زاد الترمذي في الحديث السابق عن عبدالله بن عباس قول الرسول صلى الله عليه وسلم احفظ الله يحفظك احفظ الله تجده أمامك تعرف إلى الله في الرخاء يعرفك في الشدة ما أصابك لم يكن ليخطئك وما أخطأك لم يكن ليصيبك تعلم الاسترخاء التنفسي العضلي العميق كلما شعرت بالقلق نظم حياتك بأخذ كفايتك من النوم والطعام المتوازن والمشي والراحة ومخالطة الناس تعلم أن تتعرف على أفكارك المقلقة ثم تعرف على وجه الخلل فيها وكيف يمكن أن تصلحه من خلال استبدال الأفكار السلبية بأفكار إيجابية عقلانية كيف يمكن أن أتعامل مع مريض يعاني من القلق أولا بالمعرفة والقراءة ما أمكن عن القلق النفسي ثانيا إذا كان مكتئبا لدرجة لا يمكنه معها العمل أو الاختلاط أو نقص وزنه فهو بحاجة لمشورة طبيبة متخصصة ثالثا عليك أن تقوم بما يلي ذكره بالله دائما ذلك لا يعني أنه ضع

الطفل-الآخر-التدخين-المريض-الأسرة-القلق-العلاج-الاجتماعي-المرض-قال

ته فإن ذلك يحجم من تلك الضغوط هذا إذا رافقه معتقدات حول `` معنى `` الضغوط فمن يرى أن مرضا مزمنا ليس سوى ابتلاء من الله وأنه ار على صبره فإن الضغوط ستكون أقل وقعا وهذا واضح في التصور الإسلامي الذي تجسده الآيات القرآنية والأحاديث النبوية الجدة كلما كان الموقف جديدا كان ضاغطا لكن العلاقة ليست بهذه البساطة فيجب أن يرتبط الموقف الجديد بخبرات سمع أو قرأ عنها حول الموقف الجديد تشير إلى أنه يمكن أن يكون مؤذيا أو يلحق ضررا بالفرد لو كنت في سفر لأول مرة وسمعت قصصا عن الجرائم كيف ستكون سفرتك لو أخذت اختبارا لأول مرة هل سيكون كتناوله للمرة الثانية هنا تتداخل عوامل عديدة مثل التنبؤ بالأحداث في الموقف بعد التعرض له عدة مرات وكذلك التحكم والسيطرة التي تناولناها في النقطة السالفة وبشكل عام الموقف الجديد ضاغط وربما يدرك عامة الناس ذلك وتجد أن بعضهم يقول إنه مزعج أيا كان الحدث لأنه يمر بهذه الخبرة لأول مرة التنبؤ كلما كان بالإمكان التنبؤ بالموقف أو الحدث كان أقل ضغطا تخيل أنك تتوقع أن نتيجتك في الامتحان غير جيدة من خلال أدائك فيه بينما آخر لا يتوقع ذلك بعد ذلك تخرج النتائج وتكون متواضعة في مثل هذه الحالة من يا ترى ستكون استجابته حادة وسيمر بالضغوط أكثر نقطة أخرى تتعلق بالتنبؤ هي أنه قد يأخذ شكل الاحتمالات تخيل أنك تتقدم لوظيفة واحتمالية حصولك تقديرك الشخصي عليها منخفضة مع أهمية الحصول عليها كيف سيكون شعورك وستكون الضغوط قوية كلما كان الموقف غير واضحا تخيل أن حدثا مؤلما يحصل بدون مقدمات هل سيكون وقعه مثلما لو كان هنالك مؤشرات ما على حدوثه السمات الشخصية وهذه من العوامل المهمة لأنها تلعب دورا كبيرا بتفاعلها مع العوامل الأخرى تخيل شخصا `` قلقا `` يتوقع الكوارث ويضخم الأمور يجعل من الحبة قبة فهو يتوقع أسوأ الاحتمالات التي يمكن تخيلها ويستجيب لها وكأنها قد حدثت بل ويبدأ في وضع الترتيبات لذلك كيف سيكون تعامل مثل هذا الفرد مع المواقف الحياتية اليومية حتى ولو كانت بسيطة طبعا يختلف الأفراد في درجة القلق وكلما كانت الدرجة عالية شاهدنا ذلك الوصف واضحا مثل هذا الفرد بهذه الدرجة المرتفعة من القلق يجعل من كل موقف وحادثة موقفا ضاغطا لاسيما إذا ترافقت مع العوامل الأخرى مثل الأهمية والغموض والتح

الطفل-العلاج-الأدوية-الأسرة-شيء-الخوف-الشخصية-المريض-القلق-الأم

لملء وقته فالقراءة متعة للطفل إذا وجد الكتاب المناسب كأن يتعلم عن شرطي المرور وآداب السير وطريقة حل المشكلات يتعلم الطفل من خلال الاستماع أن مشكلاته جميعها لها حل وأن أبطال القصص التي يسمعها أو يقرؤها مثله يمرون بنفس مشاكله ولكنهم يستطيعون التغلب عليها كما أن القراءة الممتعة تدفع إلى المزيد من القراءة والاستكشاف وهذا ليس فقط في المواد المطبوعة بل وفي المواد المنشورة على صفحات الإنترنت كما أنها تساعد على نمو المهارات القرائية الكتابية فالنمو في القراءة والكتابة مرتبطان ارتباطا وثيقا ببعضهما فتعل المفردات الجديدة وكيفية استخدامها ينعكس على موضوعات الكتابة والتعبير كما أن الطفل القارئ أو الذي قرأ له تكون له خبرات واسعة وطرائق متعددة في حل المشكلات وكل تلك المهارات تنعكس على تناول موضوع الكتابة والقراءة تعزز من ثقة الطفل بنفسه وقدراته وحب الآخرين له فبكثرة الاستماع تزداد الحصيلة العلمية واللغوية للطفل ويعزز شعوره بالحب والأمان من قبل الأم القارئة ويتعلم بعض المهارات السلوكية والأدائية وكل ذلك يعمل متضافرا على تعزيز ثقة الطفل بنفسه وقدراته فقد اكتشفت دراسة مطولة أن الطلاب ذوي المهارات القرائية غير المقبولة يفتقدون الثقة بالنفس والهمة لتعديل المستوى الدراسي ولكن بعد القراءة الجهرية لهم لفترة امتدت إلى ثلاثة الأشهر بدأ التحسن في مستوى القراءة واضحا منعكسا على مهارات التعبير الكتابي كما أنها تعلم الطفل مهارات الإلقاء والتمثيل عندما يقرأ القارئ للطفل أو حتى القارئ بصوت مسموع فإنه يتعلم أن صوت البطل الشرير يختلف عن صوت العصفور المسكين في القصة ويتعلم بالاستماع أن اختلاف نبرات الصوت معبرة عن الحالات النفسية المختلفة ويكتسب الطفل من خلال ذلك الكم من التنويعات مهارات تمثيلية تساعده في الإلقاء تنمي العلاقة بين القارئ والطفل قد يكون هذا العامل من أهم العوامل الأسرية فالقراءة ليست سردا لبعض المعلومات المكتوبة في النص بل إنها نقل الكلمات إلى الحياة بطريقة شائقة فعندما تضع الأم الطفل في حضنها وتبدأ القراءة يحس الطفل بمتعة القراءة ومتعة الحنان والاقتراب من الأم وكل ذلك يساهم في تقوية العلاقة بين القارئ الأم والطفل وتأكيد شعور الأخير بالحب والأمان مرتبطا بحب العلم والقراءة وهذا ينطبق في الصفوف الدراسية أيضا فقد أثبتت الدراسات أن تخصيص خمس دقائق فقط من وقت الحصة لقراءة شيء ممتع لل

الطفل-الآخر-التدخين-المريض-الأسرة-القلق-العلاج-الاجتماعي-المرض-قال

يوصي الأطباء والباحثون بتناول وجبة السحور في رمضان للبالغين والأطفال على حد سواء بحيث تكون وجبة غذائية متكاملة من حيث المحتوى الغذائي وأن تتكون من الكربوهيدرات والبروتين والخضراوات والقليل من الدهون يشير الأطباء إلى أهمية تناول الزبادي في وجبة السحور باعتباره من الأغذية المقوية للجهاز المناعي في الجسم له دور فعال في مقاومة الأمراض ولما يحتويه على نسبة من البروتين الحيواني والكالسيوم وفيتامين إضافة إلى أنه من الأغذية التي تساعد على الهضم وتعمل على ترطيب القناة الهضمية ما يساعد على عدم الإحساس بالعطش خلال صيام نهار اليوم التالي وينصح الأطباء بعدم تناول المخللات في وجبة السحور لاحتوائها على نسبة عالية من الأملاح تسبب الشعور بالعطش إضافة إلى أثرها الضار على مرضى ارتفاع ضغط الدم وكالة الأنباء السورية شروق محمد

الغنية-الأطعمة-وجبة-والبيض-الغذاء-النسيان-الهضم-الأسود-الامتحانات-الذاكرة

ضروفى طرى يزداد بمرور الأيام صلابة أو تحولا إلى مادة عظمية بسبب ترسبات المواد المعدنية by the deposition of minerals والتصلب العظمى عملية تبدأ خلال فترة ما قبل الميلاد وتستمر بالنسبة لبعض العظام إلى الطفولة المتأخرة ولأن معظم عظام الرضع لا تكون قد تصلبت نجدها أكثر طراوة وأكثر قابلية للإنثناء وأكثر استجابة لشد العضلات وضغطها وأكثر تعرض للتشوه من عظام الأطفال الكبار والراشدين لكنهم لحسن الحظ أقل تعرض للكسر ومواعيد التصلب ومعدلاته تتفاوت بتفاوت عظام الجسم وبتفاوت الأفراد فبعض عظام اليد والرسغ تتصلب فى وقت مبكر من الحياة وما ان تنتهى السنة الأولى من العمر حتى نجد أن ثلاثة من مجموع قدره 28 عظمة باليد والرسغ قد نمت وتطورت لكن أجزاء أخرى من الجهاز العظمى تتصلب فى وقت متأخر بعد ذلك من ذلك أن جمجمة المولود الجديد تكون بها ستة مواضع طرية غضة اليافوخ تتصلب تدريجي ولا تختفى إلا بعد أن يبلغ الطفل حوالى سنتين من العمر على حين أن العظام الأخرى تنمو وتتطور لوقت يتأخر عن ذلك ويتفاوت الأفراد من حيث معدلات التصلب والنمو العظمى تفاوتهم فى سائر جوانب النمو الأخرى كما أن الفروق بين الجنسين تشير إلى تفوق البنات على الأولاد من حيث النمو العظمى منذ الولادة وتظل تتزايد بتقدم العمر والأطفال الذين تكون عظامهم أكثر دقة يكون معدل التصلب عندهم أكثر بطء وتؤثر العوامل الوراثية تأثير واضح فى معدل النمو العظمى وموعيده إلا أن المرض وأنواع الحساسية وسوء التغذية مع ذلك قد تؤثر جميعها فى عملية التصلب وتحدث بها الاضطرابات الأسنان تكون بدايات الأسنان اللبنية موجودة عند الجنين ما بين الأسبوع العاشر والثالث عشر من الحمل ولكن هناك قدر هائل من التفاوت فيما بين الأفراد من حيث بزوغ السن الأول وهناك نسبة صغيرة جد من الأطفال يولدون وعندهم سن أو اثنان بينما نجد بعضهم لا يكون له من الأسنان شىء إلى أن يزيد عمره على السنة والسن الأول وهو عادة سن سفلى أمامى يبزغ عند بلوغ الشهر السابع فى المتوسط والطفل المتوسط تكون له حين يبلغ السنة من العمر ستة أسنان لكن المدى يتفاوت من صفر إلى 12 شهرا ومواعيد بزوغ الأستان غير مرتبط بكثير من أوجه النمو الجسمى مثل الطول والوزن والكتلة العضلية خلال فترة الرضاعة والطفولة كذلك نجد البنات أكثر تفوق إلى حد طفيف من الأولاد من حيث تكون الأسنان ومواعيد بزوغها العضلات يخرج المولود الجديد إلى

السنة-السنة الثانية-النمو-الطول-الولادة-نمو-الثانية-سم-الجنين-الجسم

محاولة والخطأ فيما بين الطفل ونفسه وأن نجاح جهود الطفل فى التصويت لا تتوقف بالضرورة على استجابات الآخرين بقدر ماهى مرتبطة باستجابة الطفل نفسه للأصوات التى تصدر عنه وينبغي عدم السخرية من الطفل عند الخطأ في نطق الكلمات لما لذلك من تأثير سلبي على ثقة الطفل في نفسه ولو أدرك الطفل أنه لا غبار عليه إن أخطأ في نطق الكلمات فإنه سوف يتعلم أسرع عن طريق المحاولة والخطأ وإصدار الطفل للأصوات الشبيهة بالكلمات فى بادىء الأمر على أساس من الاجترار تؤدى بالتحديد الى أن الطفل حين يجد نفسه وحيد أو فزع أو جائع أو يشعر بالبرد أو الضيق أو الملل يمكنه أن يريح نفسه ويشغلها بإصدار أصوات سبق لها أن ارتبطت بالراحة والإئتناس وأن هذه الأصوات تصبح بمثابة `` الإيقاع المحبب `` الذى يكرره الكائن الحى لما تحدثه من ارتياح فى داخل نفس الكائن الحى ويحدث بعد أن يتم تعلم بعض الأصوات الخاصة على أساس الاجترار أن يتهيأ المسرح لتعلم استخدامها بوصفها أدوات أو وسائل لتحقيق غايات فيما يتصل بتفاعل الطفل بالعالم الخارجى وتلك تمثل مرحلة ثانية فى تعلم اللغة إن أناشيد هدهدة الطفل تفيد جدا في هذا المجال لأن ما بها من تنغيم للكلمات يساعد الطفل على تعلم الكلمات أسرع وتحوي أيضا تفاعلا اجتماعيا وهذه أهم المؤشرات التى تميز الطفل فى هذا العمر من 12 إلى 15 شهرا يستطيع الطفل فهم الكلمات والتعبيرات المألوفة ويمكنه أن يستجيب عندما ينادي على اسمه ويمكن أن يتبع الإرشادات والأوامر البسيطة مثل `` صفق `` وقل مع السلامة `` ويمكن أن ينصت لحكاية تقص عليه من 15 إلى 18 شهرا يستطيع الطفل النطق بعبارة من كلمتين واستخدام كلمة لا ويمكن أن تكون لديه حصيلة مفردات مكونة من 30 إلى 50 كلمة ويمكن أن يكتسب كلمات جديدة من 18 إلى 24 شهرا يستطيع الطفل أن يفهم الجمل ويقلد كلمات وحركات أجسام الكبار ويمكن أن يذكر اسمه أما السلوكيات التى يعنى افتقاد الطفل لها وجود مشكلة تستعى الاستشارة المتخصصة فتتمثل فى المؤشرات التالية عند عمر 18 شهرا لا يستطيع الطفل فهم عبارات بسيطة مثل أعط هذا لماما ولا يستطيع ربط الأشخاص المألوفين لديه بأسمائهم ويستخدم أقل من 10 كلمات عند عمر العامين لا يستطيع الطفل النطق ببعض الحروف مثل ولا يستخدم عبارات مكونة من كلمتين الأطفال الذين لا يلقون إلا ال

اللغة-الجمل-اللغوية-يستطيع الطفل-المرحلة-الطفل-الكلمات-اللغوى-كلمة-يستطيع

يتشكل نمط الشخصية منذ سن مبكرة ويكتمل عند سن الرشد وقد يكون هذا النمط سويا طبيعيا وقد يكون هناك بعض السمات من هذه الشخصية أو تلك مثل الاعتمادية الوسواسية الشكاكة الهستيرية غير أن الانحراف عن خط السواء الخط الطبيعي قد يكون كبيرا حيث تتركز سمات معينة بشكل مكثف فنقول عن فلان أنه مصاب باضطراب في الشخصية من النوع الوسواسي أو الاعتمادي مثلا سمات الشخصية المتشككة مع أن شيئا من الشك يعد أمرا طبيعيا في كل إنسان مما يبعث علي الحذر الطبيعي إلا أن الشخصية المضطربة بالشك الشكاكة تتسم بالصفات والعلامات التالي الشك بدون دليل مقنع أن الآخرين يستغلونه أو يريدون له الأذى أو يخدعونه شكوك مسيطرة في ولاء أو إمكانية الثقة بالأصدقاء أو الزملاء التردد كثيرا في إطلاع الآخرين على أسراره خوفا من أن تستغل يوما ما ضده بشكل أو بآخر تفسير الأحاديث أو الأحداث بأنه منها شيئا سيئا أو أن وراءها نوايا خبيثة الحقد المستديم وعدم القدرة على الصفح أو الغفران يرى في أي شيئ يقوم به من حوله تعديا عليه أو إساءة له ويستعجل في الرد بغضب أو `` هجوم مضاد `` شكوك متكررة في الزوجة بدون دليل واضح في هذه الحالة لا يأتي الإنسان بشيء لا يصدقه العقل وإنما يلوي أعناق الأحاديث والأحداث الواقعية ويرى من خلالها ما لا يراه الغير ويحم الأمور ما لا تحتمل كذلك فإن هذا التوجه في التفكير والانفعالات والسلوك يشمل جميع نواحي الحياة وكل الناس بدون استثناء وإن كان نصيب البعض لسوء حظهم قد يكون أكثر من غيرهم مثل الزوجة والأبناء والأقارب والزملاء من ناحية أخرى فإن هناك مرضا يدعى الاضطراب الضلالي أو الشك المرضي وهو لا ينمو مع المرء منذ صغره مثل اضطراب الشخصية لا يشمل جميع الناس وجميع جوانب الحياة بل يرتكز على فكرة معينة تصل إلى درجة الاعتقاد الجازم وهذا الاعتقاد يسيطر على المصاب بالشك المرضي إلى الذي يصبح شغله الشاغل فلا يفتأ يدعم اعتقاداته بالأدلة وجمع البراهي بلا كلل ولا ملل وهذا الاعتقاد لا يكون عادة إلا في أمور محتملة الحدوث مثل الخيانة الزوجية أو مكيدة في العمل إلخ ولكنه مع ذلك لا يوجد عليه دليل كاف ولا يمكن لأي شخص إقناع المريض بأن هذا الاعتقاد مجانب للصواب أما من ناحية السلوك فإن المريض يقوم بالتصرف بناءا على اعتقاده الخاط

الشخصية-الاضطراب-المصاب-المصابون الاضطر-النرجسية-اضطراب الشخصية-المرافقة-للمجتمع-المصابون-شخصية

بالنزول من الأعلى إلى الأسفل كما هو موضح في المخطط أهداف العقاقير يمكن تقسيم أهداف استعمال العقاقير في علاج اضطراب الشخصية الحد إلى ثلاثة أهداف4 وهي السلوك المزاج الأداء المعرفي السلوك الذي يشكل خطرا على المريض وعلى من حوله يستهدف أحيانا باستعمال العقاقير مثل التهور وإلحاق الأذى بالنفس وتعاطي مواد كيمائية محظورة وغير ذلك يمكن ملاحظة التحسن مع استعمال عقاقير مضادة للصرع مثل الكاربامازابين carbamezapine والفالبرويت valproate ومثبطات إعادة قبط السيروتنين الانتقائية ssri في حين أن الليثيوم والعقاقير المضادة للذهان أقل فعالية من العقاقير السابقة ويستحسن تجن عقاقير `` الزاء `` البنزوديازيبن benzodiazepines مثل الدايازيبام diazepam التعبير عن المزاج والحالة الوجدانية في المرضى المصابين باضطراب الشخصية الحد يتصف بغموضه وقوته الغموض في التعبير عن الحالة الوجدانية يمكن تفسيره بكثرة الشعور بالغضب فنرى استعمال تعبير `` اكتئاب مع ألم `` أكثر شيوعا من التعبير عن الاكتئاب وحده5 عند استهداف الحالة الوجدانية يستحسن استعمال عقاقير ويمكن إضافة الليثيوم أو عقاقير مضادة للذهان أم عقاقير `` الزاء `` والمضادة للصرع ليست ذات فعالية يقصد بالأداء المعرفي هنا هو كثرة استعمال الإسقاط projection كعملية دفاعية ينتج عنها الشك بالآخرين وإلقاء اللوم عليهم1 كذلك يشمل الأداء المعرفي أعراضا انفصالية مثل تبدد الشخصية والشكوى من صورة الجسم body image والنصيحة هنا هو تجنب العقاقير جميعها خلاصة الأمر إن موقع العقاقير في علاج اضطراب الشخصية الحد لا يخلوا من الشبهات وهو غير مدع بدراسات علمية قاطعة لا تقبل الجدال المصادر blechner 1994 projective identification countertransference and the `` maybe me `` the journal of psychotherapy practice and research 155 161 borderline personality disorder nice guidelines nice org uk 28 january 2009 chengappa ebeling kang levine joseph 1999 clozapine reduces severe self mutilation and aggression in psychotic patients with borderline personality disorder clin psych 60 477 484 gunderson 2001 borderline personality disorder clinical guide american psychiatric association washington dc koenigsberg hw harvey pd mitropoulou et al 2002 characterizing affective instability in borderline personality disorder am psychiatry 159 784 rinne wim van den brink luuk wouters richard van dyck 2002 ssri treatment of borderline personality disorder randomized placebo controlled clinical trial for female patients with borderline personality disorder am psychiatry 159 2048 2054 المصدر مجانين دوت كوم سداد جواد التميمي

and-of-et-et al-al-the-2000-1998-in-koenig

من أصعب اللحظات التي تمر بتاريخ الحياة الزوجية لحظة الخلاف الأول تلك اللحظة التي تبدأ فيها بعض الاختلافات الفكرية أو السلوكية أو الأخلاقية تظهر وتفرض نفسها بقوة على مسرح الحياة فيكون الصدام الأول الذي يذيب الأجواء الرومانسية ويكدر النسمات العاطفية ويوسع الهوة بين المساحات المشتركة فيسقط الزوجان في لحظة من الصدام والغضب والانفعال المتبادل فإما أن يستوعب أحدهما أو كلاهما هذه اللحظة فيتجاوزها بأقل الخسائر الممكنة وإما أن يستسلم كل منهما للحظة الغضب والعناد والمكابرة فتنمو المشكلة وتكبر وتتفجر وتلتهم بنيرانها كل لحظات السعادة والتفاهم والمشاعر الإيجابية ولكن الخطأ الأكبر والسقطة المدوية التي قد يسقط فيها البعض هو لجوء أي منهما أو كلاهما خاصة من حديثي الزواج للحديث أو الفضفضة مع غيرهم من أفراد العائلة وهذه هي العتبة التي نرجو من كلا الزوجين الوقوف عندها والتريث وعدم الانزلاق في هوتها مبررات تلك الخطوة لابد أنها ستسوق المبررات ولابد أنه سيقدم الأعذار فأنا قليل الخبرة وحديث العهد بالزواج وأتمنى الإفادة من خبرة أمي أو أختي أو صديقي أو صديقتي أشعر بأن الغضب سيقتلني والانفعال الصامت سيدمرني ولابد لي من وسيلة للفضفضة والتفريج عن نفسي أشعر بأنني ربما أكون قد أخطأت واحتاج لمن يقيم موقفي بحيادية ويساعدني في مراجعة الأمر أريد منهم المساعدة والتدخل لحسم الموقف لأنني لم آخذ حقي ولم أقتص لنفسي نعم ستتعدد الأعذار وتتباين الأسباب لتبرر تلك الفعلة الكبرى وذلك المنزلق الخطير وإلى كل زوج وزوجة على أعتاب الخلاف الأول أتوجه إليكم بكلمة واحدة تمه لوا فأنت بما ترتكبه توسع رقعة الخلاف وتنقله من بوتقة أسرتك الصغيرة إلى محيط الأسرة الكبيرة أنت بما ترتكبه تشحن النفوس وتعكر الأجواء وتكدر مشاعر المحيطين بما تنشره من أسرار الخلاف الأول والذي قد يذوب وتزول آثاره من نفسك ويحتفظ بها الآخرون في نفوسهم فأنت بما ترتكبه توصم شريك حياتك بعيوب مشينة قد تتناسها مع السنوات وطول المعاشرة ولكن لن يتناسها من حولك وستكون مادة دسمة لجلسات النميمة التي ستكون حياتك الأسرية محورها الأول أنت بما ترتكبه تفتح المجال لكل صاحب رأي ليدلو بدلوه في خصوصياتك هؤلاء ممن قد لا يتمتعون بالخبرة الكافية إلا مشاعرهم الذاتية وتجاربهم الشخصية التي قد تكون نموذجا للفشل وليس للنجا

ترتكبه-زوجتك-الخلاف-اللحظة-الزوج-مطلقة-حياتك-تفاصيل-الأول-ضرب

عنها وتغييرها إلى رغبات واقعية مرنة وإن كانت فى نفس الوقت قوية وهنا يجب أن تكون المجادلة نشطة وقوية ومتكررة كما يحاول الإنسان أن يتصرف بأسلوب يجعل سلوكه مناقضا لهذه المعتقدات إلى أن يتم التخلص منها وقد يأتى ذلك غير مريح فى باديء الأمر ولكن حينما يتخلص الإنسان من معتقداته غير المنطقية من خلال المجادلة القوية المتكررة تفكيرا وفعلا فإنه سوف يستريح من الاضطرابات النفسية التى تسببها هذه المعتقدات كما سوف يستخدم نفس الأسلوب للتخلص من الاضطرابات المماثلة والعلم يمنح الإنسان مقدرة استخدام السببية والمنطق والحقيقة فى مجادلة المعتقدات والتخلى عن المستبد منها والذى قد يضع الإنسان أمام خيار تفصيل الواقع على معتقداته الشخصية وهو الخيار المستحيل الذى يتسبب فى العديد من الاضطرابات النفسية أما الخيار الآخر والذى يفرضه المنهج العلمى فيقضى بتفصيل هذه المعتقدات على الواقع وذلك يستوجب تغييرها إلى ما يمكن أن يطلق عليه `` المعتقدات الواقعية `` والعلم يلقى بثلاث أسئلة هامة لمجادلة معتقدات الإنسان المستبدة والتى يسيطر على سياقها الواجب والمفروض تحت كل الظروف وفى جميع الأوقات ما الدليل على وجوب نجاحك ورضا المسئولين عنك لماذا يجب على الناس معاملتك باحترام ولياقة أين ومتى كتب على هذه الحياة أن تكون مريحة وخالية من الصعاب والحقيقة أن الإجابة السلبية على كل الأسئلة السابقة هى أكبر دليل على عدم منطقية المعتقدات التى تعتمد على استبداد المفروض الواجب وللتخلص مما تسببه هذه المعتقدات من اضطرابات نفسية فلابد من التخلى عن استبداد هذه الرغبات وتحويلها إلى تفضيلات واقعية مرنة فكل منا يرغب فى أن ينال رضا المسئولين وكلنا يرغب فى أن يعامله الآخرون باحترام ولياقة وكلنا يعلم أن الحياة مليئة بالصعاب وكنا نتمنى ونرغب ألا تكون كذلك والمدقق لهذه الرغبات يجدها معتدلة غير مستبدة ليس فيها وجوب وعليه فيستطيع الإنسان الذى يحمل هذه الرغبات أن يتحمل تبعات عدم تحقيقها بمشاعر سلبية معتدلة وهذا التحول فى المعتقد يجعل الإنسان يستقبل مشاكل الفشل وعدم القبول والمعاملة غير الكريمة ومصاعب الحياة بمشاعر سلبية غير مرضية لا تعوقه عن التعامل مع هذه الظروف بأسلوب أكثر فعالية إن تكرار المجادلة والعمل ضد المعتقدات غير المنطقية هو الوسيلة الوحيدة للتخلص من هذه المعتقدات كما أن هذا التكرار باستخدام المنهج العلمى حتى تصبح المجا

المعتقدات-العلمى-الإنسان-المنهج-بالمنطق-المنطقية-الرغبات-المعتقد-الاضطرابات النف-منطقية

سه بشراء بعض الكتب والأشرطة وتزويد المكتبة بها أن يقوم بترتيب المكتبة والإشراف عليها إن أمكن أن يحرص المرب على سلامة المادة المحتواة من الكتب والأشرطة ألا يفرض اختيار الكتب المقروءة على المراهق فرضا بل تترك له الحرية ضمن محتويات المكتبة تزويد المكتبة بالكومبيوتر وانتقاء الأقراص cd ذات المعلومات أو اللعب المناسبة المراهق في بلادنا وبلاد الغرب من فضل الله علينا أن سرنا ما تزال تتميز بالترابط الأسري فتنتقل المود والرحمة من الآباء إلى الأبناء في حين نرى أن الحياة الأسرية في بلاد الغرب تقوم على الانفصال أو الفصام بين الأجيال والمراهقة هنا تعني في أغلب الأحوال التمر يقول الدكتور de besse المختص في علم النفس التربوي في كتابه المراهقة `` حين يكبر الأطفال في بلادنا فلابد أن يظهر التمر بشكل محت أو شامل وعلى الآباء والأ هات أن يدركوا هذه الناحية ويتعاملوا مع أولادهم على أساس قبولهم بهذا الأمر والتسليم به فالنمو يعني التمر `` أم العلاقة بين الآباء والأبناء في أسرنا فهي تقوم في الغالب على أساس الإحسان إلى الوالدين وتقديم إحساننا للأم على الأب على ضوء توصية رسول الله `` أمك ثم أمك ثم أمك ثم أبوك `` والمراهق الشاب عندنا قل ما يثور على أسرته أو يتنك لها ولقيمها وخاصة عندما تكون الأسرة ملتزمة بالخلق والشرع فالمراهق عندنا يمر بمرحلة التكليف لا مرحلة التمر والتنك للمعروف وهو يجد في سن المراهقة وفاء للدين والمحبة التي قد مها والداه له وخلافا لهذا المراهق نجد قل من الصبيان الذين يميلون إلى التحل من وفاء الدي لآبائهم ويجنحون إلى إنكار الجميل الذي قد مته أسرهم وبعض هؤلاء الآبقين قد تعر غالبا على جماعة خارجة عن الأخلاق أو القانون أو الدين فأحس أن منزلته في وسط هذه الجماعة أكثر من منزلته في أسرته وكثيرا ما تكون الأسرة هي المسؤولة عن مصير هؤلاء فلم تحسن إليهم الإحسان الكافي في طفولتهم أو أقامت علاقاتها مع أولادها على أساس التفضيل والتمييز ومن المؤسف جد أننا نرى من حولنا آباء فضلاء بل وممتازين في العلم والدين قد أنجبوا أولادا متمردين أو ملحدين وغالبا ما يكون السبب أن الآباء لم يعرفوا أو لعل هم لم يدروا على الرغم من منزلتهم في العلم أن من واجب الآباء أن ينزلوا إلى مستوى أط

المراهق-الشاب-الرقابة-ره-وذك-التمر-المكتبة-الآباء-أمك-والمناسبات

طفل تغيير أفكاره غير الملائمة واستبدالها بأفكار أفضل إكسابه سلوكيات أكثر توافيقية وتكيفا مسار الأسرة تبصيرها بطبيعة الاضطراب وكيفية التعامل مع الابن يعتمد العلاج السلوكي على ترغيب الطفل في التركيز على شيء يحبه ويجد المتعة فيه ثم زيادة فترة التركيز تدريجيا خمس دقائق عشرة خمس عشرة وهكذا وهذا يستلزم الصبر الشديد عليه وعدم استخدام العنف معه حتى لا يتحول ترغيبنا في التركيز إلى تنفير منه يستخدم العلاج السلوكي بكثرة `` الجوائز `` على أداء السلوك المطلوب ولابد من الصرامة في تطبيق القانون `` إذا فعلت ما منك فستنال الجائزة وإذا قص رت فيه فلن تنالها `` ويمكن تقسيم الجائزة إذا كانت كبيرة إلى نقاط ينال نقطة على كل سلوك مرغوب وت خص النقطة إذا قص في سلوكه فإذا اجتمع له عدد محدد من النقاط نال جائزته ومن المهم أن تكون لوحة النقاط في مكان واضح يراه الطفل فيشعر بنقاطه السلبية والإيجابية ولكن لابد من الحرص على أن لا تكون الأهداف التي تريد منه تحقيقها أعلى من قدراته مع مراعاة اضطرابه لأنه سيشعر آنذاك بالعجز ويتحول تدريبك له إلى نتيجة سلبية ترسخ في نفسه الشعور بقلة القيمة وعجز القدرة لتكن التوقعات من الطفل واضحة له مجدولة في مهام وأعمال محددة الوصف والزمن وإذا كانت توقعاتك غامضة بالنسبة للطفل فلن يحققها كما تريد وسيشعر باللبس في علاقته بك ثم علاقته بالآخرين دربه على النشاطات والألعاب التي تزيد من تركيزه تجميع الصور التفكيك التركيب الخ العقود ليكن كل ما جرى في شكل عقد بينك وبينه والعقود ليست لعبة صورية وإنما هي آلية مهمة لبناء الشعور بالمسئولية عنده إذ ترسخ لديه أنه مسئول عن أفعاله وأن نتائجها تؤثر على حياته فإذا اتفقت معه على أن ينال خمس ريالات مثلا إذا قام بسلوكيات محددة أن يجلس بشكل هادئ في وقت الطعام أن يرتب غرفته قبل الخروج منها يكمل واجباته اليومية في الوقت المحدد ثم منحته المال أو حرمته منه بحسب فعله فسيدرك أن الحياة قائمة على المسئولية وليس الاحتواء المدلل وبناء شعور المسئولة في الطفل هو أهم ما ينبغي التركيز عليه ويتم بإشراكه في الأنشطة الأسرية التي تلائم مرحلته العمرية وإذا وجدته قد التزم ببنود العقد فيمكن أن تزيده في المكافأة زيادة غير متوقعة تدريب الطفل على مهارات ال

السلوك-الابن-المرغوب-السلوك المرغوب-تعزيز-جلسة-الإيجابية-السلوكيات-الفنية-للابن

ديثة تساعد في تحسين العمل وأدائه بشكل أفضل إعاقة قدرات العاملين على التصرف المستقل في إنجاز الأعمال والقدرة على تحمل مهام المسؤوليات خاصة ما يحتاج منها إلى قرارات تبديد وقت العمل وعدم استثماره في إنجاز الأعمال بالسرعة والدقة المطلوبتين لعدم انتظام العاملين بالدوام الرسمي وقلة تركيزهم هدر الإمكانات المادية المتاحة وعدم الاستفادة منها بشكل جيد في تنفيذ المهام الموكلة للعاملين تعقد العلاقات بين الرؤساء والمرؤوسين وبين الزملاء فيما بينهم أو بين العاملين والمستفيدين من الأعمال التي تقدم خدمات مباشرة للجمهور الجدير بالذكر أن من الممكن أيضا أن يكون لضغوط العمل المنخفضة آثار سلبية على المؤسسة توازي آثار ارتفاع الضغوط فيها حيث تؤدي الضغوط المنخفضة إلى انعدام النشاط لدى العاملين والدافعية المحركة لإشباع حاجاتهم وتحسين مستوى أدائهم لوجود مستويات ضغوط معينة تعمل بوصفها مثيرات للأداء الجيد علاقة ضغوط العمل بالأداء الوظيفي يفترض أن يؤدي التوافق بين قدر العمل الذي يمارسه الفرد وإمكاناته الخاصة إلى ارتفاع الأداء والشعور بالرضا في حين إن عدم التوازن بين تلك الأطراف يؤدي إلى زيادة حدة الضغوط على الموظف بوصفه فردا وإلى تدني عامل الرضا لديه لوجود علاقة بين الضغوط ومستوى أداء العاملين حيث يدل وجود مستوى أداء منخفض على وجود حالات من الضغوط بمستويات عالية بسبب محدودية القدرة والتأهيل والمهارة وبالعكس إذا كان مستوى الضغوط منخفضا فإنه يدل على زيادة أداء العاملين بشكل طبيعي هذا مع الأخذ في الاعتبار أن تلك العلاقة العكسية ستكون متذبذبة بناء على اختلاف شخصيات العاملين واستجابتهم للعوامل المؤثرة وهذا بطبيعة الحال سيؤثر على التكلفة الإنتاجية حيث تؤكد بعض الدراسات العلمية على وجود علاقة تناسب طردية بين مستوى الضغوط المهنية السلبية والتكلفة الناتجة عنها تتمثل في شكل حرف لأن العلاقة الرابطة بينهم علاقة منحية تزداد مع الضغوط السالبة مؤدية إلى زيادة التكاليف الإنتاجية لضعف الولاء الوظيفي للعاملين الذي يتسبب في قلة الدافعية للعمل وتحين الفرص للتغيب عنه وتأخر إنجاز الأعمال وعدم الحرص على إنجازها على الوجه المطلوب وقلة الحرص على تطوير الذات والمهنة واختفاء العلاقات الإنسانية مع الزملاء والمستفيدين وعدم المرونة في التعامل معهم أو بسبب التأثيرات الجسمية التي أوجدتها ضغوط العمل كأمراض القل

الضغوط-ضغوط-ضغوط العمل-العاملين-الفرد-الأداء-التأثيرات-مستوى-كأمراض-الداخلية والخار

إعداد عبد الله بن سلطان السبيعي استشاري وأستاذ الطب النفسي بكلية الطب جامعة الملك سعود

السبيعي-عبدالله السبيعي-عبدالله-ابراهيم حسن الخ-ابراهيم حسن-ابراهيم-عبد الله-حسن الخضير-الخضير-عبد

النراقي في علم النفس في التراث الإسلامي سلسلة تيسير التراث الجزء الثالث إصدارات المعهد العالمي للفكر الإسلامي 337 345 الماوردي علي بن محمد بن حبيب البصري 1987 أدب الدنيا والدين الطبعة الأولى بيروت دار الكتب العلمية صفحة 318 عبد السلام محمد هارون 1985 تحقيق كتاب البيان والتبيين للجاحظ الطبعة الخامسة القاهرة مكتبة الخانجي سيد قطب 1980 في ظلال القرآن المجلد الرابع دار الشروق القاهرة بيروت يحي الرخاوي 1979 دراسة في علم السيكوباثولوجي شرح سر اللعبة دار الغد للثقافة والنشر القاهرة وائل أبو هندي 2003 الوسواس القهري من منظور عربي إسلامي عالم المعرفة إصدار يونيو 2003 عدد 293 المصدر موقع مجانين دوت كوم

الطفل-الآخر-التدخين-المريض-الأسرة-القلق-العلاج-الاجتماعي-المرض-قال

الخوف انفعال تسهل استثارته بوسائل وطرق شتى وله آثار بعيدة المدى فأحيانا يبدو العالم بالنسبة للأطفال الصغار مكانا مرعبا والأشياء التي تبدو لنا ككبار طبيعية وآمنة تماما قد تبدو لهم مؤذية ومخيفة وفي هذا الصدد يجب أن يعلم الأبوان أن الخوف شعور إنساني طبيعي وأن كل الأطفال يشعرون بالخوف في أوقات معينة في حياتهم وأن هذا الخوف هو جزء طبيعي في تطورهم بمساعدة ورعاية الأبوين يمكن للطفل أن يفهم مخاوفه ويعرف كيف يتغلب عليها أنواع الخوف لدى الأطفال تقسم المخاوف التي تصيب الأطفال إلى نوعين تبعا لتقدم نمو الطفل النوع الأول بسيط يتعلق بدافع المحافظة على البقاء ويشمل مخاوف الأطفال العادية التي تظهر في الحياة اليومية وتسهل ملاحظتها كالخوف من الظلام والحيوانات واللصوص والخوف من الحيوانات والشرطة والأطباء والأماكن العالية النوع الثاني يرتبط بالشعور بالإثم في نفس الطفل نتيجة لصلته بالقائمين على توجيه سلوكه وهنا يلاحظ أن أطفال الآباء الهادئين ينشؤون غير هيابين ويرجع ذلك إلى رزانة عقولهم أولا وتنظيم انفعالاتهم ثانيا مما يجعلهم قدوة حسنة لأطفالهم يسرعون في تقليدها يضاف إلى أن الآباء الهادئين يثيرون في نفس الطفل شعورا بالخير يمكن أن يقوم حياته ويتحول إلى ضمير له مطالب قوية في نفس الطفل وللخوف صور متعددة منها الخوف من الغرباء يبدأ الطفل في اكتشاف أن هناك أشخاص قريبين منه وآخرين ليسوا كذلك وهذه هي بداية ما يسمى بالخوف من الغرباء الخوف من الانفصال وفوبيا المدرسة الخوف من الغرباء يتحول بعد ذلك إلى خوف من الانفصال وهو خوف الطفل من الانفصال عن أمه أو عن الشخص الذي يرعاه وكذلك الخوف من بيئة جديدة لم يعتاد عليها الخوف من الانفصال يكون طبيعيا حتى سن السادسة ولكن يمكن أن يتحول بعد ذلك إلى `` فوبيا المدرسة `` وهو مرض وليس مجرد خوف يجب أن تختفى `` فوبيا المدرسة `` فى أول سنوات من عمر الطفل وإذا لم يحدث ذلك قد يحتاج الأمر لعلاج نفسي متخصص المخاوف المكتسبة الخوف من الأشباح الظلام لعب معينة الأصوات العالية الخ كلها أمثلة للمخاوف المكتسبة حيث أنها تكتسب عن طريق التعلم الوالدان قد يكون الوالدان دون قصد هما السبب في مخاوف طفلهما فهما قد يعرضان طفلهما لسماع قصص مخيفة سواء منهم أو من مربيته أو من أي شخص يقوم برعايته أو قد يهمل الأبوان الإشراف على ما يش

الطفل-العلاج-الأدوية-الأسرة-شيء-الخوف-الشخصية-المريض-القلق-الأم

با في الضيق وعائقا عن حل المشكلات وتجاوز العقبات كما يحدث عند المكتئبين ومن أمثلة حديث النفس الذي يجعل المكتئب يشعر بالعجز `` لا أستطيع لو قمت بشيء ما فسأزيد الأمور تعقيدا سيعرف الناس الآن كم أنا فاشل `` لذلك حاول التعرف على أحاديث نفسك السلبية وناقشها ومن ثم أعد صياغتها بشكل عقلاني متوازن يتبع عبدالله السبيعي

الطفل-العلاج-الأدوية-الأسرة-شيء-الخوف-الشخصية-المريض-القلق-الأم

سيمبياكس symbyax الاسم العلمي أولانزابين وفلوكسيتين hcl تصنيف الدواء فلوكسيتين وأولانزابين olanzapine and fluoxetine hcl الوصف هذا الدواء خليط يستخدم لعلاج الاضطراب الوجداني ثنائي القطب هذا الدواء قد يصفه لك طبيبك لعلاج حالات أخرى معلومات عامة هذه المعلومات للأغراض التعليمية فقط لم يتم ذكر كل الأعراض الجانبية والتأثيرات العكسية والتفاعلات الدوائية في هذه النشرة إذا كان لديك أسئلة بخصوص هذا الدواء فتحدث إلى طبيبك الاستخدام الأمثل لهذا الدواء تناول هذا الدواء تماما كما هو موصوف يؤخذ هذا الدواء عن طريق الفم مرة واحدة كل مساء يمكن تناول هذا الدواء مع الطعام اذا كنت تعاني من اضطرابات بالمعدة الجرعة الفائتة تناول الجرعة الفائتة بمجرد أن تتذكرها إذا كان هذا وقت الجرعة التالية فتخط الجرعة الفائتة ثم أكمل الدواء حسب جدولك الطبيعي ولا تتناول جرعة مزدوجة لتعوض الجرعة الفائتة التخزين احفظ هذا الدواء في العلبة التي جاء فيها محكم الغلق وبعيدا عن متناول الأطفال يحفظ في درجة حرارة الغرفة وبعيدا عن الحرارة المرتفعة والرطوبة تخلص من أي دواء انتهت صلاحيته أو لم تعد تحتاج إليه تحدث إلى طبيبك بخصوص أي دواء تريد ان تتخلص منه الأعراض الجانبية المحتملة جميع الأدوية قد تتسبب في بعض الأعراض الجانبية في بعض المرضى ولكن الأعراض الجانبية الخطيرة التي تم ملاحظتها مع سيمبياكس هي كالاتي حساسية شديدة مما قد يسبب ارتيكاريا انتفاخ بالوجه العينين الفم أو اللسان مشاكل في التنفس أو بقع جلدية مع حمى وألم في المفاصل أخبر طبيبك في الحال اذا صادفتك هذه الأعراض قد يوقف الطبيب لك هذا الدواء الجلطات وأنصاف الجلطات تسمى أزمة نقص الدم المؤقتة هذا يحدث أكثر في المرضى الأكبر سنا الذين لديهم رف كما يحدث مع الأدوية النفسية الأخرى يجب أن يستعمل هذا الدواء بحرص مع المرضى كبار السن الذين لديهم خر المرضى المصابون بالسكر يجب أن يفحصوا سكر الدم بانتظام خلال فترة العلاج بـ سيمبياكس المرضى المعرضون للإصابة بالسكر مثل المصابين بزيادة الوزن أو تاريخ عائلي للسكر neuroleptic malignant syndrome nms نادر الحدوث ولكنه تفاعل لبعض الأدوية التي تستعمل في علاج المشكلات العقلية وقد يهدد الحياة ومن ضمن هذه الأدوية سيمبياكس توقف عن تناول الدواء وتحدث إلى طبيبك في الحال اذا صادفتك أي من أعراض هذا المرض وهي كالآتي بطء أو تأخر وضعف ال

الدواء-الجرعة-طبيبك-الجرعة الفائتة-الفائتة-الجانبية-الدوائية-أعراض الحساسية-تجنب الدواء-الحمل والرضاعة