Datasets:

peakji

/

peak-anchor-content-plain-20k

like 0

Arabic

ar

الطفولة

مراحل نمو الطفل

مراحل نمو الطفل

ما هي مراحل النمو عند الأطفال - موضوع

https://mawdoo3.com/%D9%85%D8%A7_%D9%87%D9%8A_%D9%85%D8%B1%D8%A7%D8%AD%D9%84_%D8%A7%D9%84%D9%86%D9%85%D9%88_%D8%B9%D9%86%D8%AF_%D8%A7%D9%84%D8%A3%D8%B7%D9%81%D8%A7%D9%84

مرحلة حديث الولادة . مرحلة الرّضيع . مرحلة الطفل الصغير . مرحلة ما قبل المدرسة . مرحلة المدرسة . مرحلة المُراهقة والبلوغ .

Apr 11, 2018

https://mawdoo3.com/%D9%85%D8%A7_%D9%87%D9%8A_%D9%85%D8%B1%D8%A7%D8%AD%D9%84_%D8%A7%D9%84%D9%86%D9%85%D9%88_%D8%B9%D9%86%D8%AF_%D8%A7%D9%84%D8%A3%D8%B7%D9%81%D8%A7%D9%84

الرّضيع

https://mawdoo3.com/%D9%85%D8%B1%D8%A7%D8%AD%D9%84_%D9%86%D9%85%D9%88_%D8%A7%D9%84%D8%B7%D9%81%D9%84_%D8%A7%D9%84%D8%B1%D8%B6%D9%8A%D8%B9

يمكن تقسيم هذه المرحلة الّتي تمتد ما بين عمر الشّهر وحتّى 12 شهراً إلى ثلاث فترات رئيسيّة، بحيث يُظهر الطّفل في الفترة الأولى ما بين 3-6 أشهر القدرة على التحكّم بحركات الرأس واللعب باليدين، ثُمّ تُطوّر المهارات في الفترة ما بين 6-9 أشهر إلى القدرة على الجلوس دون دعم، وأيضاً محاولة النطق، بينما في الفترة الثّالثة التي تمتد ما بين 9-12 شهراً فإنّه سيكون <anchor>الرّضيع</anchor> قادراً على الزّحف والوقوف في بعض المواضع عند وجود الدّعم، بالإضافة إلى تطوير القدرة على التقاط الأشياء بالاعتماد على إصبعيّ السّبابة والإبهام.[١]

مراحل نمو الطفل الرضيع - موضوع

https://mawdoo3.com/%D9%85%D8%B1%D8%A7%D8%AD%D9%84_%D9%86%D9%85%D9%88_%D8%A7%D9%84%D8%B7%D9%81%D9%84_%D8%A7%D9%84%D8%B1%D8%B6%D9%8A%D8%B9

موضوع أكبر موقع عربي بالعالم  # مراحل نمو الطفل الرضيع الاء جرار آخر تحديث: ١٦:٥٦ ، ٢٠ ديسمبر ٢٠٢١ ## محتويات صورة مقال مراحل نمو الطفل الرضيع ## مراحل نمو الطفل الرضيع في السنة الأولى ينمو الأطفال بطريقة مُذهلة، حيث يحمل كلُّ شهر جديد تطوّرات جديدة ومُدهشة، وعادةً ما يسعى الآباء الجدد إلى تتبّع هذه التطورات للتأكد من سيرها حسب المُقرر، لكن تجدر هنا الإشارة إلى ضرورة إدراك أنّ الأطفال يتطورون بنسب ومعدلات مختلفة، حيث توجد نافذة واسعة للمرحلة العمرية التي يُتوقع فيها وصول الطفل لتطور معين.[١] ويُمكن تقسيم المعالم التطوريّة للطفل إلى ثلاثة أقسام: التطورِ الحركيّ، والتطور اللغويّ، والتطور العاطفيّ أو الاجتماعيّ، [٢]وعادةً ما يتضمّن العامين الأول والثاني من عمر الطفل العديدَ من المراحل التطورية، سوف نُبيّنها في هذا المقال. ### النموّ الجسدي يُقصد بالنمو الجسديّ الزيادة في حجم أعضاء، ووزنِ وطولِ الجسم، وبالرغم من أنّ المولود الجديد يفقد حوالي 5-10% من وزنه الذي وُلد به بعد فترة قصيرة من الولادة، إلّا أنّه سرعان ما يبدأ باكتساب الوزن والنمو السريع عند بلوغه الأسبوعين من العمر تقريبًا، فيصل وزن الطفل لضعف وزن الولادة عند بلوغه 4-6 أشهر، ويُشار إلى أنّ نموّ الطفل خلال النصف الثاني من العام الأول يكون أبطأَ مقارنةً بالنصف الأول، أمّا بما يتعلّق بالطول، فإنّ الأطفال الرّضّع الذين وُلدوا في الموعد المقرر للولادة، فيزداد طولهم بنسبة 30% تقريبًا عند بلوغهم خمسة أشهر، ثمّ تزداد النسبة لتصل إلى أكثر من 50% عند بلوغهم 12 شهرًا، وبشكلٍ عام، عادةً ما يزداد طول الرضيع حوالي 25 سنتيمترًا خلالَ عامه الأول.[٣][٤] ### المعالم التطورية يُمكن تقسيم المعالم التطورية للطفل إلى مراحل حسب العمر كالآتي: #### منذ الولادة إلى عمر ثلاثة أشهر يُمكن مُلاحظة مجموعة من التطورات خلال هذه الفترة العمرية، نُقسّمها كما يأتي:[٥] - التطورات الحركية: - رفع الرأس والصدر عند الاستلقاء على المعدة. - القدرة على دعم الجزء العلوي من الجسم باستخدام اليدين عند الاستلقاء على المعدة. - مدّ الساقين والرّكل بهما عند الاستلقاء على المعدة أو الظهر. - فتح وإغلاق اليدين. - الضغط على الساقين باتجاه الأسفل في حال وضع القدمين على سطح ثابت. - وضع اليد في الفم. - استخدام اليد لضرب ولَكم الأشياء المتدلية. - إمساك وتحريك الألعاب اليدوية. - التطورات البصرية والسمعية: - النظر إلى الوجوه باهتمام. - تتبّع الأشياء المتحركة. - تمييز الأشخاص والأشياء المألوفة عند رؤيته لها على بعد مسافة. - البدء باستخدام يديه بالتنسيق مع عينيه. - التبسّم عند سماع الصوت المألوف. - البدء بتقليد بعض الأصوات. - تحريك الرأس باتجاه مصدر الصوت المسموع. - التطورات العاطفية والاجتماعية: - البدء بإظهار ابتسامة اجتماعية. - الاستمتاع باللعب مع الآخرين، وقد يبكي عند توقف اللعب. - يصبح الطفل أكثرَ قدرةً على التواصل والتعبير باستخدام الجسد والوجه. - تقليد بعض الحركات وتعابير الوجه التي يراها. #### أربعة إلى ستة أشهر نذكر فيما يأتي التطورات المُختلفة التي قد يُلاحظها الأهل على طفلهم في هذه الفترة من العمر:[٦] - مهارات التواصل والتطور اللغوي: - البدء بنطق بعض الحروف والأصوات الساكنة، مثل: "با"، و"دا"، و"غا"، والثرثرة مثل: "بابابابا" - تمييز اسمه. - فهم بعض الكلمات، مثل: الاستحمام. - استخدام صوته للحصول على الاهتمام والتعبير عن المشاعر. - التطورات الحركية: - ظهور العلامات الاولى التي تشير إلى بداية الزحف، حيث يبدأ الطفل بدفع جسمه بمحاولة منه لاتخاذ وضعية الزحف، ومن الممكن أن يقوم بالاهتزاز إلى الأمام والخلف مستندًا على ركبتيه. - الجلوس بوجود دعم. - الوقوف ومحاولة التحرك للأعلى والأسفل وذلك بمساعدة الآخرين. - نقل الأشياء من يد إلى الأخرى. - اختفاء بعض ردود الأفعال التي كانت موجودة لديه عند الولادة مثل إمساك يد الىخرين أو القبض عليها. - الوصول إلى الأشياء القريبة ومسكها بواسطة أصابع اليد. - التدحرج باتجاهين من البطن إلى الظهر والعكس. - التطورات العاطفية والاجتماعية: - تمييز الوجوه المألوفة والتفاعل بسعادة عند رؤيتها. - الفزع من الأصوات الصاخبة، وقد يبكي خوفًا منها. - يصبح الطفل نشيطًا اجتماعيًا، بحيث يتبسّم لجذب الاهتمام إليه، ويستجيب للأشخاص الذين يتفاعلون معه. - التعبير عن المشاعر المختلفة، مثل؛ السعادة، والمتعة، والحزن، والغضب. - التطورات الإدراكية: (بالإنجليزية: Cognitive skill) - وضع الألعاب وبعض الأشياء في فمه لفهم البيئة من حوله بشكل أفضل. - الوصول إلى أيّ شيءٍ يجده في مجال رؤيته. - توجيه جسده والتحرك بالاتجاه الذي يرغب بالذهاب إليه، فمثلًا عند رؤيته أحد والديه داخلًا الغرفة، يرفع الطفل يديه ويميل نحوه. - النظر إلى الأرض بعد إسقاط ألعابه، مما يُبيّن إدراكه للمكان الذي سقطت فيه اللعبة. #### ستة إلى تسعة أشهر نذكر فيما يأتي التطورات التي قد يُلاحظها الأهل على طفلهم عند بلوغه 6 إلى 9 أشهر من العمر:[٧] - مهارات التواصل والتطور اللغوي: - فهم الرفض وكلمة "لا". - إصدار الكثير من الأصوات المختلفة. - تقليد أصوات وإيماءات الآخرين. - استخدام الأصبع للإشارة إلى الاشياء. - التطورات الحركية: - سحبه للأشياء من حوله واستخدامها لمساعدته على الوقوف. - القدرة على أخذ وضعية الجلوس، والجلوس بمفرده دون دعم من الآخرين. - الزحف. - التطور العاطفي والاجتماعي: - الخوف ربّما من الغرباء. - التعلق والتشبث بالأشخاص البالغين المألوفين حوله. - تفضيله لبعض الألعاب. - التطورات الإدراكية: - تتبع المسار الذي تتخذه الأشياء أثناء وقوعها. - النظر إلى الأشياء التي يُخفيها الأهل أمامه. - ممارسة لعبة إخفاء الوجه وإظهاره فجأة. - وضع الأشياء في فمه. - نقل الأشياء بسلاسة من يد إلى الأخرى. - التقاط الأشياء باستخدام إصبعيه الإبهام والسبابة. #### عشر أشهر إلى اثني عشر شهرًا فيما يأتي ذكرٌ لبعض المهارات التي عادةً ما يكتسبها الطفل خلال هذه المرحلة العمرية: - مهارات التواصل والتطور اللغوي: - نطق كلمة "ماما" و"بابا" تحديدًا لوالديه، بالإضافة إلى استطاعته لقول كلمة أو كلمتين إضافيتين. - التلويح للوداع. - الإشارة إلى الأشياء. - الثرثرة وتغيير مقامات الصوت بطريقة تحاكي الكلام الطبيعيّ. - فهم الأسئلة البسيطة، مثل؛ "أين أنفك؟"، و"ما الصوت الذي تصدره البقرة؟". - التطور الحركي: - مسك الأشياء في كلتا يديه، كالمكعبات، وضربها ببعض. - الوقوف بمفرده، والمشي بمجرد دعم يده، وربّما يمشي بمفرده. - القدرة على جمع قطعتين من المكعبات. - التقاط الأشياء بدقة باستخدام الإبهام والسبابة. - استخدام اليدين أثناء الطعام، لوضع قطع صغيرة من الطعام في الفم. - التطور العاطفي والاجتماعي: - الاستمتاع بالعديد من الألعاب التي تتطلب تفاعلًا اجتماعيًا. - الاستمتاع أثناء قراءة القصص له، وبمشاهدة الكتب المصوّرة. - البكاء عند مغادرة الوالدين للغرفة الموجود فيها. - الشعور بالفخر عند اكتسابه لأيّ مهارة جديدة، مثل: المشي، والوقوف، وغيرها. - المهارات الإدراكية: - اتّباع الأوامر التي تحمل خطوة واحدة، مثل: "من فضلك أعطني الكرة". - مشاهدة وتقليد الأطفال والبالغين الأكبر سنًا. - تكرار التصرفات التي تُشعره بالمتعة، مثل: إسقاط اللعبة من الحافّة ليقوم الآخرون بالتقاطها. - النظر إلى الكتب وتقليب الصفحات. ## مراحل نمو الطفل الرضيع في السنة الثانية يمرّ الطفل خلال العام الثاني من عمره بتغيّرات مدهشة نتيجة التطور السريع لدماغه، فيبدأ بالكلام، والمشي، وتذكّر ما يحدث معه، وفيما يأتي بيان لهذه التغيّرات.[٨] ### النموّ الجسدي من المتوقّع أن يزداد طول الطفل خلال عامه الثاني بما يقارب 7.6- 12.7 سنتيمتر، ووزنه بما يقارب 1.4- 2.3 كيلوغرام.[٨] ### المعالم التطورية يمكن تقسيم المعالم التطورية التي يمرّ بها الطفل إلى مراحل حسب العمر كما يأتي: #### من ثلاثة عشر شهرًا إلى خمسة عشر شهرًا فيما يأتي ذكرٌ لبعض المهارات التي يكتسبها الطفل عند بلوغه 15 شهرًا: - مهارات التواصل والتطور اللغويّ: - الدلالة على الأمور التي يريدها عن طريق الشد، أو الإشارة، أو إصدار الأصوات. - إحضار الأشياء، مثل كتاب لتتمّ قراءته له. - نطق 3- 5 كلمات جديدة بالإضافة إلى "ماما" و "بابا"، واستخدامها استخدامًا صحيحًا. - الإشارة إلى أجزء الجسم عند سؤاله عنها، مثلًا" أين نفك؟". - التطورات الحركية: - مشي خطوات عديدة دون دعم الآخرين. - الجلوس بوضعية القرفصاء لالتقاط الأشياء. - البدء بتقبّل شرب السوائل من كوب مفتوح. - تجميع ثلاث قطع من المكعبات. - استخدام قلم التلوين للشخبطة على الورق. - التطور العاطفي والاجتماعي: - البدء بإظهار تفضيله لبعض الأنشطة، ومقاومة أخذ القيلولة في حال تداخلها مع القيام بنشاط مرغوب. - استخدام بعض الأشياء كوسيلة لتحقيق الراحة النفسية، مثل: البطانيّة وألعاب الحيوانات المحشوة. - الكره الشديد لبعض الأمور أو الأنشطة، مثل: الخوف من الأصوات الصاخبة أو الاستحمام. - إظهار عاطفته لمقدّمي الرعاية الخاصة به، من خلال القبلات والأحضان. - التطورات الإدراكية: - فهم واتباع الأوامر البسيطة. - تقليد الأنشطة التي يراها، مثل مسح الأرض. - البدء بالتفاعل مع الأنشطة التي تتطلب مهارة حلّ المشكلات، مثل الألغاز البسيطة. #### من ستة عشر شهرًا إلى إلى ثمانية عشر شهرًا فيما يأتي بيان لبعض المهارات التي قد يكتسبها الطفل عند بلوغه 16-18 شهرًا:[٩] - مهارات التواصل والتطور اللغوي: - نطق 10 إلى 20 كلمة. - التطور الحركي: - الركض. - صعود الدرج بوجود مساعَدة. - رمي الكرات. - القدرة على خلع بعض الملابس. - التطور العاطفي والاجتماعي: - البدء بخوض الألعاب التي تتضمّن التخيّل. - الضحك استجابة للآخرين. - إظهار المودّة. - اللعب جنبًا إلى جنب مع الأطفال الآخرين. - فرض شخصيّته لفظيًا أو من خلال إظهار نوبات الغضب. - المهارات الإدراكية: - معرفة اسم لعبته المُفضلة. - معرفة أسماء الأشياء والشخصيات المألوفة لديه والإشارة إليهم في الكتب المصورة. - القدرة على مطابقة زوجين من الأشياء. #### من 19 إلى 24 شهر فيما يأتي ذكرٌ لأهمّ المهارات التي يتعلّمها الطفل في هذه المرحلة العمرية:[١٠] - مهارات التواصل والتطور اللغوي: - الإشارة إلى الأشياء والصور عند ذكر أسمائها. - معرفة أسماء الأشخاص المألوفين، بالإضافة إلى أسماء أجزاء الجسم. - نطق جمل مكوّنة من 2-4 كلمات. - اتباع التعليمات البسيطة. - تكرار بعض الكلمات التي يسمعها في المحادثات. - الإشارة إلى الأشياء في الكتب. - التطور الحركي: - الوقوف على رؤوس أصابع القدمين. - ركل الكرة. - التسلق صعودًا ونزولًا على أثاث المنزل دون مساعدة. - صعود ونزول الدرج من خلال التمسّك. - رمي الكرة بواسطة اليد بحيث يرفع يديه لمستوى أعلى من كتفيه. - رسم دوائر وخطوط مستقيمة. - التطور العاطفي والاجتماعي: - إظهار شعوره بالحماس عند وجود أطفال آخرين معه. - إظهار المزيد من الاستقلالية. - القيام ببعض السلوكيات الجريئة، مثل القيام بالأمور التي تمّ نهيه عنها. - البدء بضمّ الأطفال الآخرين للعب معه، مثل ألعاب المطاردة. - المهارات الإدراكية: - القدرة على إيجاد الأشياء المُخبّأة تحت غطائين أو ثلاثة. - البدء بتصنيف الأشكال والألوان. - القدرة على لعب ألعاب تخيّلية بسيطة. - القدرة على بناء أبراج مكوّنة من 4 مكعبات أو أكثر. - ميله لاستخدام يد معينة أكثر من الأخرى. - اتباع الأوامر التي تتضمن خطوتين، مثل: "احمل الحذاء وضعه في الخزانة الخاصة بك". - تسمية الأشياء الموجودة في الكتب المصورة مثل" قطة"، "كلب". ## المراجع هل كان المقال مفيداً؟ نعم لا الرجاء إجتياز الإختبار X ### رائع! هل لديك مقترحات لتحسين تجربتك أكثر؟ بريدك الإلكتروني* هذا الحقل مطلوب الإسم* هذا الحقل مطلوب الإشتراك بقائمة بريد موضوع X ### نأسف لذلك! لماذا كان المقال غير مفيد؟* مطلوب الإختيار. هذا الحقل مطلوب. يجب الاختيار للمتابعة بريدك الإلكتروني* هذا الحقل مطلوب الإسم* هذا الحقل مطلوب الإشتراك بقائمة بريد موضوع X تم الإرسال بنجاح، شكراً لك! إغلاق ## مواضيع ذات صلة بـ : مراحل نمو الطفل الرضيع الزوار شاهدوا أيضاً مقالات من تصنيف الأسرة مقالات منوعة جميع الحقوق محفوظة © موضوع 2024 جميع الحقوق محفوظة © موضوع 2024

Arabic

ar

الطفولة

مراحل نمو الطفل

مراحل نمو الطفل

تطور الطفل - ويكيبيديا

https://ar.wikipedia.org/wiki/%D8%AA%D8%B7%D9%88%D8%B1_%D8%A7%D9%84%D8%B7%D9%81%D9%84

تطور الطفل هو علم يشير إلى التغيرات البيولوجية والنفسية والعاطفية التي تحدث في بني البشر منذ الولادة وحتى نهاية مرحلة المراهقة، كما تقدم الفرد من التبعية ...

https://ar.wikipedia.org/wiki/%D8%AA%D8%B7%D9%88%D8%B1_%D8%A7%D9%84%D8%B7%D9%81%D9%84

مرحلة المراهقة

https://ar.wikipedia.org/wiki/%D9%85%D8%B1%D8%A7%D9%87%D9%82%D8%A9

تطور الطفل[1] هو علم يشير إلى التغيرات البيولوجية والنفسية "نفس (علم النفس)") والعاطفية التي تحدث في بني البشر منذ الولادة وحتى نهاية <anchor>مرحلة المراهقة</anchor>، كما تقدم الفرد من التبعية إلى زيادة الاستقلال الذاتي. ولأن هذه التغرات التنموية قد تتأثر بشدة بالعوامل الوراثية وأحداث الحياة خلال فترة ماقبل الولادة، وعادةً ما تشمل علم الوراثة والتنمية قبل الولادة كجزء من دراسة تنشئة الطفل. وتشمل المصطلحات ذات الصلة بعلم النفس التنموي، إشارة إلى أن التطور طوال فترة الحياة وطب الأطفال، فرع من فروع الطب المتعلق برعاية الأطفال. قد يحدث تغير نمائي نتيجة لعمليات وراثية تسيطر عليها والمعروفة باسم النضوج، أو نتيجة لعوامل بيئية والتعليم، ولكن الأكثر شيوعاً ينطوي على التفاعل بين الاثنين. كما قد يحدث أيضاً نتيجة للطبيعة البشرية وقدرتنا على التعلم من بيئتنا.

مراهقة - ويكيبيديا

https://ar.wikipedia.org/wiki/%D9%85%D8%B1%D8%A7%D9%87%D9%82%D8%A9

القائمة الرئيسية القائمة الرئيسية انقل للشريط الجانبيأخف الموسوعة تصفح مشاركة بحث المظهر أدوات شخصية ## المحتويات انقل للشريط الجانبيأخف تبديل عرض جدول المحتويات # مراهقة 87 لغة العربية أدوات أدوات انقل للشريط الجانبيأخف إجراءات عام طباعة/تصدير في مشاريع أخرى المظهر انقل للشريط الجانبيأخف من ويكيبيديا، الموسوعة الحرة مراهقة معلومات عامةجانب من جوانب المراحل معالم حيوية المراهقة[1] أو اليفاعة[1] هي العمر الفاصل بين الطفولة والرشد[2]، وذلك في الفترة العمرية المُمتدة من سن 13 إلى 25 وقد تختلف في بدايتها ونهايتها من شخص لآخر ومن مجتمع لآخر وعلى حسب الجنس فالانثى تبلغ قبل الذكر وتنضج قبله، وذلك حسب البيئة والظروف المحيطة بالشخص. فقد تبدأ مرحلة المراهقة من سن 13 وقد تنتهي في سن 19، ولربما تبدأ اساسا من سن 15 وتنتهي في سن 25 تقريبا، كحد أقصى. لكن هناك مجتمعات قد تعتبر الاشخاص من هم اقل من سن 18 أطفالا بينما الأشخاص الأكبر هم المراهقون الشباب فعليا وهناك مجتمعات تؤمن بأن الأشخاص في سن العشرات والعشرين هم مراهقين باختلاف بداية المرحلة ونهايتها، لأن البعض لا يؤمن بمصطلح المراهقة فيعد مرحلة الشباب بجميع أنواعهم مراهقين مالم يبلغوا سن الرشد وهو الأربعين ، ولكن قسم العلماء سن المراهقة لثلاثة أقسام هي المراهقة المبكرة، المراهقة المتوسطة، والمراهقة المتأخرة.. [3]، وهي فترة متقلبة وصعبة تمر على الإنسان، وتكون بمثابة الاختبار الأول له في حياته الممتدة، حيث أن مستقبل الإنسان وحضارة الأمم تتأثر بمراهقة أفرادها. يعتمد الفهم الشامل للمراهقة في المجتمع على معلومات من منظورات مختلفة، تشمل علم النفس، وعلم الأحياء، والتاريخ، وعلم الاجتماع، والتعليم والأنثروبولوجيا. يُنظر إلى المراهقة، ضمن كل هذه المنظورات، على أنها فترة انتقالية بين الطفولة والبلوغ، الغرض الثقافي منها هو إعداد الأطفال لأدوار البالغين. وتعد فترة انتقالات متعددة تشمل التعليم، والتدريب، والتوظيف والبطالة، بالإضافة إلى التحولات من ظروف معيشية إلى أخرى. تختلف نهاية المراهقة وبداية مرحلة البلوغ باختلاف البلد. بالإضافة إلى ذلك، يمكن أن يصبح الفرد ناضجًا كفايةً لكي يوكل إليه المجتمع امتيازات ومسؤوليات معينة في أعمار مختلفة، حتى داخل الأمة أو الدولة أو الثقافة الواحدة. تشمل هذه الامتيازات والمسؤوليات قيادة السيارة، وإقامة علاقات جنسية قانونية، والخدمة في القوات المسلحة أو في لجنة المحلفين، وشراء الكحول وشربه، وشراء منتجات التبغ، والتصويت، وإبرام العقود، وإنهاء مستويات معينة من التعليم، والزواج، والمساءلة عن الحفاظ على القانون. تترافق المراهقة عادةً باستقلال متزايد يسمح به الوالدان أو الأوصياء القانونيون، يتضمن إشراف أقل مقارنةً بمرحلة ما قبل المراهقة. في دراسة تطور المراهقين، يمكن تعريف المراهقة بيولوجيًا، على أنها انتقال جسدي يتميز ببداية سن البلوغ وانتهاء النمو الجسدي؛ أو معرفيًا، على أنها تغييرات في القدرة على التفكير بشكل تجريدي ومتعدد الأبعاد؛ أو اجتماعيًا، على أنها فترة تحضير لأدوار البالغين. تشمل تغييرات البلوغ "بلوغ (إنسان)") والتغيرات البيولوجية الرئيسية التغييرات في الأعضاء التناسلية، والطول، والوزن وكتلة العضلات، بالإضافة إلى التغييرات الرئيسية في بنية الدماغ وتنظيمه. يشمل التقدم المعرفي الزيادة في المعرفة والقدرة على التفكير المجرد والتفكير بشكل أكثر فعالية. تتضمن دراسة تطور المراهقين غالبًا تعاونًا متعدد التخصصات. قد يركز الباحثون في علم الأعصاب أو الصحة السلوكية الحيوية مثلًا على التغيرات البلوغية في بنية الدماغ وتأثيراتها على الإدراك أو العلاقات الاجتماعية. في حين يركز علماء الاجتماع المهتمون بالمراهقة على اكتساب الأدوار الاجتماعية (مثل العامل أو الشريك الرومانسي) وكيف يختلف ذلك عبر الثقافات أو الظروف الاجتماعية. وقد يركز علماء النفس التنموي على التغييرات في العلاقات مع الآباء والأقران باعتبارها وظيفة في البنية المدرسة وحالة البلوغ. وقد شكك بعض العلماء في عالمية المراهقة كمرحلة نمو، زاعمين أن السمات التي تعتبر غالبًا نموذجية للمراهقين غير متأصلة حقًا في سنوات المراهقة. ## معنى المراهقة المراهقة في اللغة العربية هي من كلمة راهق وتعني الاقتراب من شيء، أما في علم النفس فهي تشير إلى اقتراب الفرد من النضوج الجسماني والعقلي والاجتماعي والنفسي، وتجدر الإشارة هنا إلى أن مرحلة المراهقة لا تعد مرحلة نضوج تام ولكنها مجرد مرحلة تؤدي تبعاتها وأحداثها إلى النضوج. ## التطور المعرفي تعد المراهقة وقتًا للتطور المعرفي السريع. يصف بياجيه المراهقة بأنها مرحلة من الحياة تبدأ فيها أفكار الفرد في اتخاذ شكل أكثر تجردًا وتتناقص الأفكار المتمحورة حول الذات، ما يسمح للفرد بالتفكير والإدراك من منظور أوسع. أظهرت مجموعة من الدراسات السلوكية ودراسات الرنين المغناطيسي الوظيفي تطور الوظائف التنفيذية، أي المهارات المعرفية التي تتيح التحكم وتنسيق الأفكار والسلوك، والتي ترتبط عمومًا بقشرة الفص الجبهي. تؤثر الآراء والأفكار والمفاهيم المطورة في هذه الفترة من الحياة كثيرًا على حياة الفرد المستقبلية، وتلعب دورًا رئيسيًا في تكوين الطابع والشخصية.[4] تتفاعل التغييرات البيولوجية في بنية الدماغ والترابطات داخل الدماغ مع تزايد الخبرة والمعرفة والمتطلبات الاجتماعية المتغيرة لتحقيق نمو معرفي سريع. يختلف العمر الذي تحدث فيه تغييرات معينة بين الأفراد، ولكن تبدأ التغييرات الواردة مناقشتها أدناه في سن البلوغ أو بعده بوقت قصير، وتستمر بعض المهارات في التطور مع تقدم سن المراهقة. يقترح نموذج النظم المزدوجة وجود اختلال توازن في النضج بين تطور النظام الاجتماعي العاطفي وأنظمة التحكم المعرفي في الدماغ، يساهم في الاندفاع والسلوكيات الأخرى المميزة للمراهقة.[5] ### المنظورات النظرية توجد طريقتان رئيسيتان على الأقل لفهم التغيير المعرفي في خلال فترة المراهقة. تعتبر وجهة النظر البنائية للتطور إحدى الطرق. استنادًا إلى عمل بياجيه، تتبع منهجًا كميًا لنظرية الحالة، يفترض أن التحسن المعرفي للمراهقين يكون مفاجئًا وجذريًا نسبيًا. ويعد منظور معالجة المعلومات، المستمد من دراسة الذكاء الاصطناعي، طريقة ثانية تحاول شرح النمو المعرفي على أساس نمو مكونات محددة لعملية التفكير.[6] ### التحسينات في القدرة الإدراكية عندما يصل الأفراد إلى سن 15 عامًا أو نحو ذلك، تكون قدرات التفكير الأساسية لديهم مماثلة لقدرات البالغين. تحدث هذه التحسينات في خمسة مجالات في خلال فترة المراهقة:[7][8] 1. الانتباه: تظهر التحسينات في الانتباه الانتقائي، وهي العملية التي يركز المرء بفضلها على حافز ما مع تجاهل آخر. يتحسن أيضًا الانتباه المقسم، أي القدرة على الانتباه إلى اثنين أو أكثر من المحفزات في نفس الوقت أيضًا. 2. الذاكرة: تلاحظ التحسينات في كل من الذاكرة العاملة والذاكرة الطويلة الأجل. 3. سرعة المعالجة: يفكر المراهقون أسرع من الأطفال. تتحسن سرعة المعالجة بشكل حاد بين سن الخامسة والمراهقة المتوسطة؛ ثم تبدأ في الاستقرار في سن 15 ويبدو أنها لا تتغير بين المراهقة المتأخرة والبلوغ. 4. التنظيم: يعد المراهقون أكثر وعيًا بعمليات التفكير الخاصة بهم ويمكنهم استخدام أجهزة استذكار واستراتيجيات أخرى للتفكير بشكل أكثر كفاءة. 5. إدراك الإدراك: تحسين المعرفة بأنماط تفكيرهم يزيد من ضبط النفس والرؤية الاجتماعية. تشير الدراسات التي أجريت منذ عام 2005 إلى أن الدماغ لا يتشكل بالكامل حتى أوائل العشرينات. ### التفكير الافتراضي والتجريدي يعد تفكير المراهقين أقل ارتباطًا بالأحداث الملموسة من تفكير الأطفال: فهم قادرون على التفكير في احتمالات خارج نطاق ما هو موجود حاليًا. يعد تحسين المهارة في التفكير الاستنباطي أحد مظاهر زيادة قدرة المراهق على التفكير في الاحتمالات، الذي يؤدي إلى تطوير التفكير الافتراضي. يوفر هذا القدرة على التخطيط المسبق، ورؤية العواقب المستقبلية لأي عمل وتقديم تفسيرات بديلة للأحداث. ويجعل المراهقين أكثر مهارة في المناظرة، إذ يمكنهم التفكير ضد افتراضات أحد الأصدقاء أو الوالدين. يطور المراهقون أيضًا فهمًا أكثر تعقيدًا للاحتمالات.[9] ## سيكولوجية المراهقة هي مرحلة العمر التي تتوسط الطفولة واكتمال الرجولة أو الأنوثة بمعنى النمو الجسمي، وفترة المراهقة غالبا ما تقابل مرحلتي التعليم الإعدادية والثانوية ولكن قد تصادف عند بعض الأشخاص المرحلة الجامعية إلى تقريبا سن 25 كحد أقصى. وتعتبر هذه المرحلة من أهم مراحل النمو "نمو (توضيح)") في حياة الفرد، حتى إن بعض العلماء يعدونها بدء ميلاد جديد للفرد. وتختلف بداية هذه المرحلة ونهايتها باختلاف الأفراد والجماعات اختلافا كبيرا. وتعرف مرحلة ما قبل المراهقة أو البلوغ المؤدي إلى المراهقة في الولد منذ بدء ظهور الإفرازات المنوية مع ظهور بعض الخصائص الظاهرة في الجسم وتسمى بالخصائص الثانوية، وتعرف هذه المرحلة عند البنت منذ بدء ظهور الحيض مع بعض الخصائص الثانوية.[10] ### أنماط المراهقة المراهقين لا يشترط أن يمروا بنمط معين فقد تختلف أنماط حياتهم فالبعض يعتقد أن الشخص عديم الخلق، المتنمر، والسيئ أخلاقيا ونظاميا هو مراهق بينما شخص آخر ملتزم أخلاقيا ونظاميا ليس بكذلك، هذه صفات شخصية تعود للتربية وللصفات الخلقية والبيئية المحيطة بالشخص. فلا يمكن تحديد المراهقة من خلال أخلاقيات الشخص. - المراهقة المتكيفة:وهي تكون هادئة نسبيا وتميل إلى الاستقرار العاطفي وتكاد تخلو من التوترات الانفعالية، وقد تكون علاقة المراهق بالمحيطين به علاقه طيبة.أي أن المراهق هنا أميل إلى الاعتدال ولا يسرف المراهق بهذا الشكل في أحلام اليقظة. - المراهقة العدوانية المتمردة:فيها يكون المراهق ثائرا ومتمرداً على السلطة، ويميل إلى توكيد ذاته. والسلوك العدواني عنده قد يكون صريحا مباشرا يتمثل في الإيذاء، أو غير مباشر يتخذ في صوره العناد. - المراهقة المضطربة : و تكون هذه المراهقة أقرب إلى التصرف بشكل متناقض يعبر عن حيرتها واتباع ما يملي عليها المجتمع من سلوكيات وتوجهات جديدة تتفق مع العصر، يعاني منها كلا من الأشخاص الاجتماعيين والانطوائيين - المراهقة المنحرفة:وهذا النوع يمثل الصورة المتطرفة للشكلين المنسحب والعدواني.[11] #### مظاهر النمو في المراهقة - النمو الجسمى: يتميز النمو الجسمى في السنوات الاولي من المراهقة بسرعته المذهلة. وتأتي سرعة النمو الجسمة الكبيرة في المراهقة عقب فترة طويله من النمو الهادئ الذي تتصف به الطفولة المتأخرة. وتتميز مرحلة المراهقة في جانب كبير منها بالاهتمام الشديد بالجسم، والقلق للتغيرات المفاجئة في النمو الجسمي، والحساسية الشديدة للنقد. فيجب ان نقيم في مدارسنا وأنديتنا الندوات التي تهدف إلى التثقيف الصحى للمراهقين وتعريفهم بتغيرات البلوغ. - النمو العقلي: - الذكاء:ينمو الذكاء نموا منتظما حتى الثانية عشرة، ثم يتعثر قليلا في أوائل فتره المراهقة، وتظهر الفروق الفردية بشكل واضح. وفترة المراهقة هي فترة ظهور القدرات الخاصة. - انتباه المراهق: تزداد مقدره المراهق على الانتباه، فهو يستطيع أن يستوعب مشاكل طويله ومعقده في يسر وسهوله. - تذكر المراهق - الاستدلال والتفكير - تخيل المراهق - الميول [12] - النمو الاجتماعي:يتأثر النمو الاجتماعى السوى الصحيح في المراهقة بالتنشئة الاجتماعيه من جهه وبالنضج من جهه أخرى. ويتصف النمو الاجتماعى في المراهقة بمظاهر رئيسيه وخصائص أساسيه وتظهر هذه المظاهر في تآلف المراهق مع الأفراد الآخرين. ويتضح تآلف المراهق فيما يأتى: - يميل إلى الجنس الآخر ويؤثر هذا الميل على نمط سلوكه. - الثقة وتأكيد الذات فيخفف من سيطره ويؤكد شخصيته. - يدرك العلاقات القائمة بينه وبين الأفراد الآخرين ويلمس ببصيرته آثار تفاعله مع الناس. - اتساع دائره التفاعل الاجتماعى فتتسع دائره نشاطه الاجتماعى ويدرك حقوقه وواجباته.[13] ## الفرق بين المراهقة والبلوغ المراهقة هي تغيرات جسدية وعقلية وعاطفية واجتماعية أما البلوغ "بلوغ (إنسان)") فهو تغير جسدي يدل على أن الفرد أصبح قادرًا على النسل، وبمعنى آخر فإن البلوغ هو مرحلة فرعية ضمن مراحل المراهقة، وعادة يكون أولى العلامات الدالة على بداية فترة المراهقة، وهناك من يعد أنهما مترادفان؛ فالبلوغ يعني المراهقة، وهناك من يعد أن البلوغ هو العلامة المتميزة كبداية مرحلة المراهقة، ومنهم من يعد أن المراهقة أعم؛ فالبلوغ يختص بالنمو الجنسي أو النمو العضوي والجنسي والمراهقة تشمل ما سوى ذلك. ## مراحل المراهقة قام علماء علم النفس بتقسيم مرحلة المراهقة إلى ثلاثة أقسام، وذلك بسبب اختلاف فترة مرحلة المراهقة بين مجتمع وآخر، وهي: 1. مرحلة المراهقة الأولى: من الفترة 11-14 عاماً، وتتصف بتغيرات بيولوجية سريعة. 2. مرحلة المراهقة الوسطى: من الفترة 14-17عاماً، وهنا تكتمل التغيرات البيولوجية. 3. مرحلة المراهقة المتأخرة: من الفترة 18-25 عاماً، وفي تلك المرحلة يتحول الفرد إلى إنسان راشد مظهراً وتصرفاً. ## علامة دخول مرحلة المراهقة 1. النمو الجسدي: ظهور العضلات وتوسع المنكبين عند الذكور، والطول وتوسع الوركان عند الإناث. 2. النضوج الجنسي: بدء الحيض عند الإناث ــ ولا يشترط هنا ظهور الخصائص الجنسية الثانية مثل كبر حجم الثدي وغيرها ــ، وبدء زيادة حجم الخصية وبدء نمو شعر العانة عند الذكور. 3. التغير النفسي: تسبب التغيرات الهرمونية والجسدية للفرد المراهق بعض الاضطرابات، حيث أن أول قذف منوي للذكر يرافقه بعض المشاعر السلبية والايجابية. وفي الإناث أيضاً حيث يسبب الحيض لهم بعض الانزعاج والخوف. ## المراهق والأسرة فتره المراهقة تتميز عن غيرها من فترات العمر بكثرة ما تمتلئ به من مشكلات، وان هذه المشكلات تعتبر ذاتها خاصية مميزة لهذه المرحلة من مراحل العمر. ومن بين مشكلات المراهق التي تواجهه في حياته اليومية مشكلة علاقته مع الكبار وخصوصا الآباء، ومحاولة التخلص من السلطة والشعور بالاستقلال. وعلاقته بالكبار هي مشكلة تتطلب تقبل القيود التي تفرض على رغباته وشهواته، قدرا من التقبل لأخضاع نفسه للآخرين. ورغبة المراهق في الاستقلال أمر طبيعي ومظهر عادي من مظاهر النمو. وتعتبر عملية الاستقلال سمة من سمات المراهقة وفي الوقت نفسه مشكلة من مشكلاته.[14] ### الوظيفة النفسية للمنزل المنزل سيظل الوحدة الثقافية الأساسية التي يتطبع فيها الطفل بالآراء والقيم والمعتقدات السائدة في الأسرة والمجتمع. واثر المنزل يظهر على الطفل من خلال: 1. الوراثة البيولوجية التي تحدد إلى حد ما الصفات التي يولد الطفل مزودا بها. 2. البيئة الثقافية للأسرة والتي يكون لها أكبر أثر في القيم والأهداف التي يكونها الفرد بعد ذلك. 3. الوضع الاقتصادي والاجتماعي للأسرة والتي يكون له دور هام في نمو الطفل الجسمي. الجو النفسي للأسرة له أكبر أثر في نمو الطفل أو المراهق مثال ذلك: ان الأطفال الذين أتو من بيوت تسودها الثقة والمحبة كانو احسن توافقاوفهما لدور الأسرة وتكوين شخصياتهم من أطفال أتوا من بيوت يسودها الخلاف العائلي.[15] المراهقون هم أكثر عرضة للأمراض النفسية. وهذا ما تحدثت عنه الدكتورة الأخصائية في علم النفس التقويمي التربوي/ لما بنداق، أن المراهقة مرحلة لا تخلو من الأزمات النفسية الناجمة عن التغيرات الفيزيولوجية يرافقها تغييرات فكرية.[16] من هذه الأمراض التي يعانوا منها؛ الاكتئاب والشعور بالملل والوحدة. رغم وجود بعض وسائل الترفية والتسلية للبعض منهم إلا أن أكثر ما يحتاج له المراهق هو الإحساس بالأمان والحنان من قبل الأسرة. لذلك يجب الجلوس معهم والاستماع إلى حديثهم وعدم التقليل من شأنهم وأن نشاركهم آلامهم وأفراحهم، لأن هذه المرحلة تعتبر مرحلة الثورة والتمرد على الواقع. لذا واجب علينا أن نشعرهم بقيمتهم الاجتماعية والثقافية، وأن نكون إلى جانبهم دومًا. ## مشكلات النمو في الطفولة والمراهقة 1. الطفولة المبكره: 2. التبول اللارادى. 3. مص الأصابع وقرض الأظافر. 4. الغيرة. 5. الطفولة الوسطى: 6. الكذب. 7. الغياب والتأخير. 8. السرقة. 9. الطفولة المتأخره: 10. التأخر الدراسي. 11. الخوف وضعف الثقة بالنفس. 12. المراهقة: 13. السلوك العدواني يكثر هذا النمط السلوكى بين تلاميذ المدرسة الاعداديه والثانوية. ولا يمكن ارجاع هذا السلوك العدواني إلى عامل بالذات، بل ترجع إلى الانماط السلوكية إلى عوامل كثيرة متشابكة وهي: الشعور بالخيبة الاجتماعية كالتأخر الدراسي، والمبالغة في تقييد الحرية، وتوتر الجو المنزلي الذي يعيش فيه المراهق، وجود نقص جسمي في الشخص، مما يضعف قدرته على مواجهة مواقف الحياة احيانا. 14. الانطواء والعزلة ان التلميذ المنطوي أو الميال للعزلة يثير مشكلة للمعلم ومع ذلك فلا يجوز اهماله. وان الانطواء دليل على نقص النمو الاجتماعي. وينبغي أن نكتشف أولا نوع العرقلة في حياة المراهق المنطوي ثم نعمل على ازالتها أو مساعدته على التغلب عليها.[17] ## أهم التحديات والمشاكل التي يمر بها المراهق 1. العصبية وحدة التعامل: يتوتر المراهق، ويزداد عناده وعصبيته أملاً منه في أن يحقق مطالبه، غير مكترث بمشاعر الآخرين أو طريقة تحقيق مطالبه. 2. التمرد وفردية الرأي: حيث يشكو أغلب المراهقين من عدم فهم الأهل لهم، وعدم إيمانه بحق في الحياة المستقلة. لذا، يلجأ المراهق إلى التحرر من مواقف ورغبات والديه في عمليه لتأكيد نفسه وآرائه وفكره للناس. ولأن أغلب المراهقين يؤمنون بتخلف أي سلطة فوقية أو أعلى منه، فيلجاً المراهق لكسر تلك القوانين والسلطات، وبذلك تتكون لديه حالة من التمرد على كل ماهو أعلى أو أكبر. 3. الصراع الداخلي: يتزايد الصراع الداخلي لدى المراهق مع دخوله وتوغله في تلك المرحلة. وتحدث تلك الصراعات بسبب الاختلاف بين حقيقة الأمور والتفكير الحالي له. 4. المشاكل الجنسية والعادة السرية: حيث يعاني المراهق ازدياد شهوته الجنسية ومشاهدة الأفلام الإباحية وممارسة العادة السرية في بعض الأحيان، الأمر الذي قد يتعارض مع العديد من التقاليد الاجتماعية والقيم الدينية للمراهق، والتي في الأغلب تنظر إلى الأمور الجنسية بتحفظ شديد لدى المراهقين. 5/ المشاكل النفسية وبعض الاضطرابات التي قد لا تكون بالضرورة مرضا يتطلب العلاج الا إذا أصبحت الحالة أسوأ وغير طبيعية. ومن هذه المشكلات الوسواس القهري، الخجل، الانطوائية، النرجسية، العصبية، التوتر، الحزن بلا سبب، الضيق، الاكتئاب، القلق، وغيرها من اضطرابات قد تزول وقد تكون اقل حدة ولكن إذا تطور الأمر فقد يستدعي الأمر زيارة طبيب نفسي. ## صحة المراهقين يجب الانتباه على المضاعفات الصحية الناجمة عن سوء التغذية أثناء فترة المراهقة.يجب على الأهل أن يعلموا بأن جسم المراهق يحتاج إلى البروتينات الضرورية لبناء العضلات والكالسيوم والفسفور وفيتامين D لبناء العظام، ذلك لتفادي المشاكل الصحية مثل هشاشة العظام أو غيرها من الأمراض. ولأن المراهقين يضطرون إلى تناول الوجبات السريعة خارج المنزل مما يجعله فجأة مسؤول عن إختيار الجزء الأكبر من نظامه الغذائي. لذلك لابد من التوعية الغذائية والاقتناع بها، وذلك عن طريق العادات والتقاليد التي تكون لدى الأسرة منذ مرحلة الطفولة. فنجد بعض المراهقين لا يأكلون البروتين ويصبحون نباتيين في طعامهم كما نجد منهم من يتبع حمية غذائية قاسية جدًا، وخصوصا الفتيات اللاتي يمكن أن تتعرضن بعد ذلك إلى أمراض نفسية متعلقة بالغذاء منها كخطر الإصابة بمرض فقدان الشهية أو غيرها. كما من الضروري أن يتناول المراهقون الأغذية الغنية بالكالسيوم ومن أجل بناء العظام في فترة المراهقة والوقاية من الأمراض الناجمة عن عدم تناول الكالسيوم وتعتبر من أهم الأغذية الغنية بالكالسيوم؛ أسماك السلمون والتونة والحليب والخضروات الورقية مثل الجرجير والبقدونس والخس وغيرها من الأغذية الغنية بالعناصر الغذائية التي تعمل على حماية الجسم من الأمراض والأوبئة. لذا واجب على الأهل الاهتمام بغذاء أبنائهم المراهقين، وأن يبتعدون عن تناول الوجبات السريعة والحلويات لما فيها نسبة عالية من السعرات الحرارية والصوديوم والدهون المشبعة. كذلك يجب على المراهقين والأهل عدم الإهمال في وجبة الإفطار لأنها تعمل على تنشيط الدورة الدموية والحالة المزاجية والحالة الصحية للشخص، وإن إهمالها تُصيب الفرد بالخمول والكسل. لذا واجب على الأسرة ما يلي حتي تتفادى المشاكل الصحية الناجمة عن عدم التغذية الصحية السليمة:- أولًا:- أحتفظ في منزلك بمجموعة من الوجبات الصحية الخفيفة التي يسهل على المراهقين تناولها، حيث أن أغلب المراهقين قد لا يفضلون عمل شئ لتناوله. احتفظ بطعامٍ مثل (قطعة جبنه - خيارة - حبة طماطم - قطعة خبز - خسة أو جرجير - زيتون). ثانيًا:- إذا كان أبنك لا يحب تناول اللحوم والبروتينات الحيوانية عمومًا فمن الممكن تعويض ذلك بمزج الحبوب مع البقول، مثل الأرز بالفول الأخضر أو الذرة للحصول على بروتين المتبادل، قد يحل محل البروتينات الحيوانية مع ضرورة تناوله مع فيتامين B12 بعد استشارة الطبيب. ثالثًا:- الفواكه الطازجة والمجففة مهمة جدًا وتكون متوفرة في المنزل، مثل الزبيب والمشمش والفواكه وذلك لسهولة تناولها وفائدتها العظيمة، فهي مليئة بفيتامين C والحديد والزنك وفيتامينات أخرى مفيدة للجسم وتقوية الذاكرة.[18] لكن ليس هذا وحسب لأنه يجب أن يكون الآباء قدوة مثالية يحتذى بها أمام أبنائهم، من خلال مشاركتهم في تناول الوجبات التي يأكلون منها وتشجعيهم على الإقدام عليها. مع الأخذ بعين الاعتبار عدم توجيه أية انتقادات على سلوكياتهم الغذائية دائما، حتى لا يتولد لديهم التعنت وعدم احترام آراء أبائهم. ## انظر أيضًا ## مراجع ما قبل وما حول فترة الولادة نماء ما بعد الولادة التعاريف القانونية العامة أحداث ومراحل نمائية النمو وعلم النفس واضعوا نظريات و التصنيفات الطبية المعرفات الخارجية دولية وطنية تصنيفات مخفية:

Arabic

ar

الطفولة

مراحل نمو الطفل

ما هي أهم معالم نمو الطفل في السنة الأولى؟

يقفز النمو في السنة الأولى من حياة الطفل - رأي ePozytywna

https://epozytywnaopinia.pl/ar/%D9%8A%D9%82%D9%81%D8%B2-%D8%A7%D9%84%D9%86%D9%85%D9%88-%D9%81%D9%8A-%D8%A7%D9%84%D8%B3%D9%86%D8%A9-%D8%A7%D9%84%D8%A3%D9%88%D9%84%D9%89-%D9%85%D9%86-%D8%AD%D9%8A%D8%A7%D8%A9-%D8%A7%D9%84%D8%B7%D9%81%D9%84

الألعاب التي تدعم نمو الطفل في الربع الأول من حياة الطفل · بطاقات وكتب التباين: تحفيز البصر (في الأشهر الأولى ، يرى الرضيع فقط أشكالًا معبرة ...

Jun 15, 2022

https://epozytywnaopinia.pl/ar/%D9%8A%D9%82%D9%81%D8%B2-%D8%A7%D9%84%D9%86%D9%85%D9%88-%D9%81%D9%8A-%D8%A7%D9%84%D8%B3%D9%86%D8%A9-%D8%A7%D9%84%D8%A3%D9%88%D9%84%D9%89-%D9%85%D9%86-%D8%AD%D9%8A%D8%A7%D8%A9-%D8%A7%D9%84%D8%B7%D9%81%D9%84

سياسة خاصة

https://epozytywnaopinia.pl/ar/%D8%B3%D9%8A%D8%A7%D8%B3%D8%A9-%D8%A7%D9%84%D8%AE%D8%B5%D9%88%D8%B5%D9%8A%D8%A9/

يرجى العلم أنه من أجل توفير الخدمات المتاحة على موقعنا ، وتحسين محتواه وتكييف الموقع مع احتياجاتك الفردية ، فإننا نستخدم المعلومات المحفوظة باستخدام ملفات تعريف الارتباط على أجهزة المستخدمين النهائيين. يمكن التحكم في ملفات تعريف الارتباط من خلال إعدادات متصفح الويب الخاص بك. من خلال الاستمرار في استخدام موقعنا على شبكة الإنترنت دون تغيير إعدادات المتصفح ، يوافق المستخدم على استخدام ملفات تعريف الارتباط. مزيد من المعلومات الواردة في <anchor>سياسة خاصة</anchor> الخدمات.

سياسة الخصوصية - الرأي الإيجابي

https://epozytywnaopinia.pl/ar/%D8%B3%D9%8A%D8%A7%D8%B3%D8%A9-%D8%A7%D9%84%D8%AE%D8%B5%D9%88%D8%B5%D9%8A%D8%A9/

# سياسة الخصوصية ## سياسة الخصوصية لموقع EPOZYTYWNAOPINIA.PL جدول المحتويات: 1. الأحكام العامة 2. أساس معالجة البيانات 3. الغرض وأساس ومدة معالجة البيانات على الموقع الإلكتروني 4. مستلمو البيانات على الموقع الإلكتروني 5. إنشاء ملف تعريف على موقع الويب 6. حقوق الشخص المعني بالبيانات 7. ملفات تعريف الارتباط على الموقع الإلكتروني والتحليلات 8. حكم نهائي. 1) أحكام عامة 1. تعتبر سياسة الخصوصية الخاصة بالموقع مفيدة ، مما يعني أنها ليست مصدر التزامات لمستخدمي الموقع. تحتوي سياسة الخصوصية بشكل أساسي على القواعد المتعلقة بمعالجة البيانات الشخصية بواسطة المسؤول على الموقع الإلكتروني ، بما في ذلك أسس وأغراض ونطاق معالجة البيانات الشخصية وحقوق موضوعات البيانات ، بالإضافة إلى معلومات حول استخدام ملفات تعريف الارتباط والأدوات التحليلية على الموقع. 2. المسؤول عن البيانات الشخصية التي تم جمعها عبر موقع الويب هو ACTIVEMED SPÓŁKA Z OGRANICZONĄ ODPOWIEDZIALNOŚCIĄ ومكتبها المسجل في فروتسواف (المكتب المسجل وعنوان التسليم: ul. Brzeska 5-15/U1, 50-430 Wrocław)؛ تم إدخاله في سجل رواد الأعمال في سجل المحكمة الوطنية تحت رقم KRS 0000448532؛ محكمة التسجيل حيث يتم الاحتفاظ بوثائق الشركة: المحكمة الجزئية لفروتسواف-فابريشكنا في فروتسواف، القسم التجاري السادس لسجل المحكمة الوطنية؛ رأس المال بمبلغ: 50 زلوتي بولندي؛ نيب: 000؛ المنطقة: 8952018626، عنوان البريد الإلكتروني: kontakt@epozytywnaopinia.pl ورقم هاتف الاتصال: 509845541 / 71 7336085 - ويشار إليه فيما يلي باسم "المسؤول" وهو أيضًا مزود خدمة موقع الويب. 3. تتم معالجة البيانات الشخصية على موقع الويب من قبل المسؤول وفقًا للقانون المعمول به ، ولا سيما وفقًا للائحة (الاتحاد الأوروبي) 2016/679 الصادرة عن البرلمان الأوروبي والمجلس بتاريخ 27 أبريل 2016 بشأن حماية الأفراد فيما يتعلق بالمعالجة البيانات الشخصية وحرية نقل هذه البيانات وإلغاء التوجيه 95/46 / EC (اللائحة العامة لحماية البيانات) - يشار إليها فيما بعد باسم "GDPR" أو "لائحة GDPR". النص الرسمي للائحة GDPR: http://eur-lex.europa.eu/legal-content/PL/TXT/؟uri=CELEX٪3A32016R0679 4. يعد استخدام الموقع الإلكتروني ، بما في ذلك إبرام العقود ، أمرًا طوعيًا. وبالمثل ، فإن توفير البيانات الشخصية من قبل مستخدم الخدمة باستخدام الموقع أمر طوعي ، ويخضع لاستثناءين: (1) إبرام العقود مع المسؤول - عدم تقديمها في الحالات وبالقدر المشار إليه على الموقع الإلكتروني وفي لوائح موقع الويب وسياسة الخصوصية هذه للبيانات الشخصية اللازمة لإبرام وتنفيذ عقد تقديم الخدمات الإلكترونية مع المسؤول ينتج عنه عدم القدرة على إبرام هذا العقد. يعد تقديم البيانات الشخصية في هذه الحالة مطلبًا تعاقديًا وإذا أراد موضوع البيانات إبرام عقد معين مع المسؤول ، فإنه ملزم بتقديم البيانات المطلوبة. في كل مرة ، يتم تحديد نطاق البيانات المطلوبة لإبرام العقد مسبقًا على موقع الويب وفي لوائح الموقع ؛ (2) الالتزامات القانونية للمسؤول - توفير البيانات الشخصية هو مطلب قانوني ناتج عن الأحكام القانونية المعمول بها بشكل عام والتي تفرض على المسؤول الالتزام بمعالجة البيانات الشخصية (مثل معالجة البيانات لغرض الاحتفاظ بدفاتر الضرائب أو المحاسبة) وعدم تقديمها سوف تمنع المسؤول من أداء هذه الالتزامات. 5. يهتم المسؤول بشكل خاص بحماية مصالح الأشخاص الذين يعالجون بياناتهم الشخصية ، ويتحمل المسؤول بشكل خاص مسؤولية ويضمن أن البيانات التي يجمعها: (1) تتم معالجتها وفقًا للقانون ؛ (2) تم جمعها لأغراض محددة وقانونية ولا تخضع لمزيد من المعالجة التي لا تتوافق مع هذه الأغراض ؛ (3) صحيحة وكافية من الناحية الواقعية فيما يتعلق بالأغراض التي تمت معالجتها من أجلها ؛ (4) مخزنة في نموذج يتيح التعرف على الأشخاص الذين يرتبطون بهم ، ولم يعد من الضروري تحقيق الغرض من المعالجة ، و (5) معالجتها بطريقة تضمن الأمان الكافي للبيانات الشخصية ، بما في ذلك الحماية ضد غير المصرح به أو المعالجة غير القانونية والخسارة العرضية أو التدمير أو التلف من خلال التدابير الفنية أو التنظيمية المناسبة. 6. مع الأخذ في الاعتبار طبيعة ونطاق وسياق وأغراض المعالجة وكذلك مخاطر انتهاك حقوق أو حريات الأشخاص الطبيعيين مع اختلاف احتمالية وشدة التهديد ، يقوم المسؤول بتنفيذ التدابير التقنية والتنظيمية المناسبة حتى تتم المعالجة وفق هذا النظام ولإثبات ذلك. يتم مراجعة هذه التدابير وتحديثها حسب الضرورة. يستخدم المسؤول التدابير الفنية لمنع الحصول على البيانات الشخصية وتعديلها المرسلة إلكترونيًا من قبل أشخاص غير مصرح لهم. 7. يجب فهم جميع الكلمات والعبارات والمختصرات التي تظهر في سياسة الخصوصية هذه والتي تبدأ بحرف كبير (مثل مقدم الخدمة ، موقع الويب ، الخدمة الإلكترونية) وفقًا لتعريفها الوارد في لوائح الموقع الإلكتروني المتاحة على الموقع. 2) أسس معالجة البيانات 1. يحق للمسؤول معالجة البيانات الشخصية في الحالات التي - وإلى الحد الذي يتم فيه - استيفاء واحد على الأقل من الشروط التالية: (1) وافق صاحب البيانات على معالجة بياناته الشخصية لغرض واحد أو أكثر من الأغراض المحددة ؛ (2) المعالجة ضرورية لأداء عقد يكون موضوع البيانات طرفًا فيه أو من أجل اتخاذ خطوات بناءً على طلب صاحب البيانات قبل إبرام العقد ؛ (3) المعالجة ضرورية للوفاء بالالتزام القانوني المفروض على المسؤول ؛ أو (4) المعالجة ضرورية لأغراض المصالح المشروعة التي يتبعها المسؤول أو طرف ثالث ، باستثناء الحالات التي يتم فيها تجاوز هذه المصالح من خلال المصالح أو الحقوق والحريات الأساسية لموضوع البيانات ، والتي تتطلب حماية البيانات الشخصية ، على وجه الخصوص عندما يكون موضوع البيانات طفلًا. 2. تتطلب معالجة البيانات الشخصية بواسطة المسؤول في كل مرة وجود قاعدة واحدة على الأقل من القواعد المشار إليها في النقطة. 2.1 من سياسة الخصوصية. يتم توضيح الأسباب المحددة لمعالجة البيانات الشخصية لمستخدمي خدمة الموقع من قبل المسؤول في القسم التالي من سياسة الخصوصية - فيما يتعلق بالغرض المحدد لمعالجة البيانات الشخصية بواسطة المسؤول. 3) الغرض وأساس ومدة معالجة البيانات على الموقع الإلكتروني 1. في كل مرة يكون الغرض والأساس والفترة وكذلك متلقي البيانات الشخصية التي تتم معالجتها بواسطة المسؤول ناتجًا عن الإجراءات التي يتخذها مستخدم خدمة معين على موقع الويب أو بواسطة المسؤول. 2. يجوز للمسؤول معالجة البيانات الشخصية كجزء من الموقع للأغراض التالية ، على أساس وخلال الفترات الموضحة في الجدول أدناه. الغرض من معالجة البياناتالأساس القانوني لمعالجة البياناتفترة تخزين البياناتتنفيذ عقد تقديم الخدمات الإلكترونية أو اتخاذ الإجراءات بناء على طلب صاحب البيانات ، قبل إبرام العقود المذكورة أعلاه.المادة 6 (1) XNUMX مضاءة. ب) لوائح القانون العام لحماية البيانات (أداء العقد) - المعالجة ضرورية لأداء العقد الذي يكون موضوع البيانات طرفًا فيه ، أو لاتخاذ إجراء بناءً على طلب صاحب البيانات ، قبل إبرام العقديتم تخزين البيانات للفترة اللازمة لأداء أو إنهاء أو إنهاء العقد لتقديم الخدمات الإلكترونية.التسويق المباشرالمادة 6 (1) XNUMX مضاءة. و) لوائح القانون العام لحماية البيانات (المصلحة المشروعة للمسؤول) - المعالجة ضرورية للأغراض الناتجة عن المصالح المشروعة للمسؤول - والتي تتمثل في الاهتمام بمصالح المسؤول وصورته الجيدة وموقعه الإلكترونييتم تخزين البيانات لمدة المصلحة المشروعة التي ينتهجها المسؤول ، ولكن ليس لفترة أطول من فترة تقييد مطالبات المسؤول ضد البيانات الخاضعة بسبب النشاط الاقتصادي الذي يقوم به المسؤول. يتم تحديد فترة التقادم بموجب القانون ، ولا سيما القانون المدني (فترة التقادم الأساسية للمطالبات المتعلقة بإدارة الأعمال هي ثلاث سنوات). لا يجوز للمسؤول معالجة البيانات لغرض التسويق المباشر في حالة وجود اعتراض فعال في هذا الصدد من قبل صاحب البيانات.التسويقالمادة 6 (1) XNUMX مضاءة. أ) لوائح الناتج المحلي الإجمالي (الموافقة) - وافق صاحب البيانات على معالجة بياناته الشخصية لأغراض التسويق من قبل المسؤوليتم تخزين البيانات حتى يسحب موضوع البيانات موافقته على مزيد من المعالجة لبياناته لهذا الغرض.تحديد أو التحقيق أو الدفاع عن المطالبات التي قد يتم رفعها من قبل المسؤول أو التي قد تثار ضد المسؤولالمادة 6 (1) XNUMX مضاءة. و) لوائح القانون العام لحماية البيانات (المصلحة المشروعة للمسؤول) - المعالجة ضرورية للأغراض الناشئة عن المصالح المشروعة للمسؤول - والتي تتمثل في إنشاء أو التحقيق أو الدفاع عن المطالبات التي قد يثيرها المسؤول أو التي قد تثار ضد المسؤوليتم تخزين البيانات لمدة المصلحة المشروعة التي ينتهجها المسؤول ، ولكن ليس لفترة أطول من فترة تقييد المطالبات التي يمكن رفعها ضد المسؤول (فترة التقادم الأساسية للمطالبات ضد المسؤول هي ست سنوات).استخدام موقع الويب والتأكد من حسن سيرهالمادة 6 (1) XNUMX مضاءة. و) لوائح القانون العام لحماية البيانات (المصلحة المشروعة للمسؤول) - المعالجة ضرورية للأغراض الناشئة عن المصالح المشروعة للمسؤول - والتي تتمثل في تشغيل الموقع الإلكتروني وصيانتهيتم تخزين البيانات لمدة المصلحة المشروعة التي ينتهجها المسؤول ، ولكن ليس لفترة أطول من فترة تقييد مطالبات المسؤول ضد البيانات الخاضعة بسبب النشاط الاقتصادي الذي يقوم به المسؤول. يتم تحديد فترة التقادم بموجب القانون ، ولا سيما القانون المدني (فترة التقادم الأساسية للمطالبات المتعلقة بإدارة الأعمال هي ثلاث سنوات).حفظ الإحصاءات وتحليل حركة المرور على الموقعالمادة 6 (1) XNUMX مضاءة. و) لوائح القانون العام لحماية البيانات (المصلحة المشروعة للمسؤول) - المعالجة ضرورية للأغراض الناتجة عن المصالح المشروعة للمسؤول - والتي تتكون من الاحتفاظ بالإحصاءات وتحليل حركة المرور على موقع الويب من أجل تحسين أداء الموقعيتم تخزين البيانات لمدة المصلحة المشروعة التي ينتهجها المسؤول ، ولكن ليس لفترة أطول من فترة تقييد مطالبات المسؤول ضد البيانات الخاضعة بسبب النشاط الاقتصادي الذي يقوم به المسؤول. يتم تحديد فترة التقادم بموجب القانون ، ولا سيما القانون المدني (فترة التقادم الأساسية للمطالبات المتعلقة بإدارة الأعمال هي ثلاث سنوات). 4) مستلمو البيانات على الموقع الإلكتروني 1. من أجل حسن سير الموقع ، من الضروري أن يستخدم المسؤول خدمات الكيانات الخارجية (مثل ، على سبيل المثال ، مزود البرمجيات). يستخدم المسؤول فقط خدمات هؤلاء المعالجات الذين يقدمون ضمانات كافية لتنفيذ التدابير التقنية والتنظيمية المناسبة بحيث تفي المعالجة بمتطلبات لائحة GDPR وتحمي حقوق موضوعات البيانات. 2. قد يتم نقل البيانات الشخصية من قبل المسؤول إلى بلد ثالث ، ويضمن المسؤول أنه في هذه الحالة سيحدث ذلك فيما يتعلق بالدولة التي تضمن مستوى مناسبًا من الحماية - وفقًا للائحة GDPR ، وفي حالة البلدان الأخرى ، أن يتم النقل على أساس بنود حماية البيانات القياسية. يضمن المسؤول أن صاحب البيانات لديه إمكانية الحصول على نسخة من بياناته. يوفر المسؤول البيانات الشخصية التي تم جمعها فقط في الحالة وبالقدر الضروري لتحقيق غرض معين من معالجة البيانات وفقًا لسياسة الخصوصية هذه. 3. لا يتم نقل البيانات من قبل المسؤول في كل حالة وليس لجميع المستلمين أو فئات المستلمين المشار إليهم في سياسة الخصوصية - يقدم المسؤول البيانات فقط عندما يكون ذلك ضروريًا لتحقيق غرض معين من معالجة البيانات الشخصية وفقط بالقدر اللازم لتحقيق ذلك. 4. يمكن نقل البيانات الشخصية لمستخدمي موقع الويب إلى المستلمين أو فئات المستلمين التالية: - مزودو الخدمات الذين يزودون المسؤول بالحلول التقنية وحلول تكنولوجيا المعلومات والحلول التنظيمية ، مما يمكّن المسؤول من إجراء أنشطة الأعمال ، بما في ذلك موقع الويب والخدمات الإلكترونية المقدمة من خلاله (على وجه الخصوص مزودي برامج الكمبيوتر لتشغيل موقع الويب وموفري خدمات الاستضافة والبريد الإلكتروني وإدارة البرامج مزودي البرمجيات) الشركة وتقديم المساعدة الفنية للمسؤول) - يوفر المسؤول البيانات الشخصية التي تم جمعها إلى متلقي الخدمة إلى مورد مختار يتصرف نيابة عنه فقط في الحالة وبالقدر اللازم لتحقيق غرض معين من معالجة البيانات في وفقًا لسياسة الخصوصية هذه. - مقدمو الخدمات المحاسبية والقانونية والاستشارية الذين يزودون المسؤول بالدعم المحاسبي أو القانوني أو الاستشاري (على وجه الخصوص مكتب محاسبة أو شركة محاماة أو شركة تحصيل ديون) - يقدم المسؤول البيانات الشخصية التي تم جمعها لمستخدم الخدمة إلى مورد محدد يعمل على أساس نيابة عنه فقط في الحالة وبالقدر اللازم لإكمال غرض معين من معالجة البيانات وفقًا لسياسة الخصوصية هذه. - موفرو المكونات الإضافية الاجتماعية والنصوص والأدوات المماثلة الأخرى الموضوعة على موقع الويب ، مما يسمح لمتصفح الزائر إلى الموقع بتنزيل المحتوى من مزودي المكونات الإضافية المذكورة (على سبيل المثال ، تسجيل الدخول باستخدام بيانات تسجيل الدخول إلى الشبكة الاجتماعية) و نقل البيانات الشخصية للزائر إلى الموردين لهذا الغرض ، بما في ذلك: i. Meta Platforms Ireland Ltd. - يستخدم المسؤول المكونات الإضافية الاجتماعية لـ Facebook على موقع الويب (مثل زر المشاركة) وبالتالي يجمع البيانات الشخصية لمتلقي الخدمة ويقدمها باستخدام موقع الويب إلى Meta Platforms Ireland Ltd. (4 Grand Canal Square ، Grand Canal Harbour، Dublin 2 Ireland) إلى حد ووفقًا لقواعد الخصوصية المتاحة هنا: https://www.facebook.com/about/privacy/ (تتضمن هذه البيانات معلومات حول الأنشطة على موقع الويب - بما في ذلك معلومات حول الجهاز والمواقع التي تمت زيارتها والمشتريات والإعلانات المعروضة وطريقة استخدام الخدمات - بغض النظر عما إذا كان مستلم الخدمة لديه حساب Facebook وتم تسجيل دخوله إلى Facebook). 5) إنشاء ملف تعريف على الموقع الإلكتروني 1. تفرض لائحة اللائحة العامة لحماية البيانات (GDPR) التزامًا على المسؤول للإبلاغ عن عملية صنع القرار الآلي ، بما في ذلك التنميط المشار إليه في المادة. 22 ثانية. 1 و 4 من لائحة GDPR ، و - على الأقل في هذه الحالات - المعلومات ذات الصلة حول قواعد أخذها ، بالإضافة إلى المعنى والعواقب المتوقعة لهذه المعالجة بالنسبة لموضوع البيانات. مع وضع ذلك في الاعتبار ، يوفر المسؤول معلومات حول التنميط المحتمل في هذه النقطة من سياسة الخصوصية. 2. قد يستخدم المسؤول التنميط على الموقع لأغراض التسويق المباشر ، لكن القرارات التي يتخذها المسؤول على أساسه لا تنطبق على إمكانية استخدام الخدمات الإلكترونية على الموقع. 3. يتكون التنميط على موقع الويب من التحليل التلقائي أو التنبؤ بسلوك شخص معين على موقع الويب ، أو عن طريق تحليل التاريخ السابق للأنشطة التي تم القيام بها على الموقع. الشرط لمثل هذا التنميط هو أن يكون لدى المسؤول بيانات شخصية لشخص معين حتى يتمكن من إرسالها ، على سبيل المثال رمز الخصم. 4. يحق لموضوع البيانات ألا يخضع لقرار يعتمد فقط على المعالجة الآلية ، بما في ذلك التنميط ، وينتج عنه آثار قانونية أو يؤثر بشكل كبير على الشخص بطريقة مماثلة. 6) حقوق الشخص المعني بالبيانات 1. حق الوصول أو التصحيح أو التقييد أو الحذف أو النقل - يحق لصاحب البيانات أن يطلب من المسؤول الوصول إلى بياناته الشخصية ، أو تصحيحها ، أو حذفها ("الحق في النسيان") أو تقييد المعالجة ، وله الحق في الاعتراض على المعالجة ، وله الحق في النقل بياناته. ترد الشروط التفصيلية لممارسة الحقوق المذكورة أعلاه في الفن. 15-21 من لائحة GDPR. 2. الحق في سحب الموافقة في أي وقت - الشخص الذي تتم معالجة بياناته بواسطة المسؤول على أساس الموافقة الصريحة (وفقًا للمادة 6 الفقرة 1 ، الفقرة أ) أو المادة. 9 ثوانى. 2 مضاءة. أ) من لائحة اللائحة العامة لحماية البيانات (GDPR)) ، يحق لها سحب الموافقة في أي وقت دون التأثير على قانونية المعالجة التي تم إجراؤها على أساس الموافقة قبل انسحابها. 3. الحق في تقديم شكوى للجهة الرقابية - يحق للشخص الذي تتم معالجة بياناته من قبل المسؤول تقديم شكوى إلى الهيئة الإشرافية بالطريقة وبالطريقة المحددة في أحكام لائحة اللائحة العامة لحماية البيانات والقانون البولندي ، ولا سيما قانون حماية البيانات الشخصية . الهيئة الإشرافية في بولندا هي رئيس مكتب حماية البيانات الشخصية. 4. الحق في الاعتراض - يحق لصاحب البيانات الاعتراض في أي وقت - لأسباب تتعلق بوضعه الخاص - على معالجة بياناته الشخصية بناءً على الفن. 6 ثوانى. 1 مضاءة. هـ) (المصلحة العامة أو المهام) أو و) (المصلحة المشروعة للمسؤول) ، بما في ذلك التنميط بناءً على هذه الأحكام. في مثل هذه الحالة ، لم يعد يُسمح للمسؤول بمعالجة هذه البيانات الشخصية ، ما لم يثبت وجود أسباب صالحة قانونيًا للمعالجة ، أو تجاوز مصالح وحقوق وحريات موضوع البيانات ، أو أسباب التأسيس أو التحقيق أو الدفاع عن المطالبات. 5. الحق في الاعتراض على التسويق المباشر - في حالة معالجة البيانات الشخصية لأغراض تسويقية مباشرة ، يحق لصاحب البيانات الاعتراض في أي وقت على معالجة بياناته الشخصية لأغراض هذا التسويق ، بما في ذلك التنميط ، إلى الحد الذي ترتبط فيه المعالجة بهذا التسويق مباشرة. 6. من أجل ممارسة الحقوق المشار إليها في هذه النقطة من سياسة الخصوصية ، يمكنك الاتصال بالمسؤول عن طريق إرسال رسالة مناسبة كتابية أو عن طريق البريد الإلكتروني إلى عنوان المسؤول المشار إليه في بداية سياسة الخصوصية أو باستخدام نموذج الاتصال متاح على الموقع. 7) ملفات تعريف الارتباط على الموقع الإلكتروني والتحليلات 1. ملفات تعريف الارتباط (ملفات تعريف الارتباط) هي معلومات نصية صغيرة في شكل ملفات نصية ، يرسلها الخادم ويتم حفظها على جانب الشخص الذي يزور الموقع (على سبيل المثال على القرص الصلب للكمبيوتر أو الكمبيوتر المحمول أو على بطاقة ذاكرة الهاتف الذكي - اعتمادًا على الجهاز المستخدم) زوار موقعنا). يمكن العثور على معلومات مفصلة عن ملفات تعريف الارتباط ، بالإضافة إلى تاريخ إنشائها ، من بين أشياء أخرى هنا: https://pl.wikipedia.org/wiki/HTTP_cookie. 2. يمكن تقسيم ملفات تعريف الارتباط التي يمكن إرسالها عبر موقع الويب إلى أنواع مختلفة ، وفقًا للمعايير التالية: بسبب المورد الخاص بهم: 1) ملك (تم إنشاؤه بواسطة موقع المسؤول على الويب) و 2) ينتمي إلى أشخاص / أطراف ثالثة (بخلاف المسؤول)بسبب فترة التخزين الخاصة بهم على جهاز زائر الموقع: 1) جلسة (مخزنة حتى تسجيل الخروج من موقع الويب أو إيقاف تشغيل متصفح الويب) و 2) دائمة (مخزنة لفترة محددة ، محددة بواسطة معلمات كل ملف أو حتى الإزالة اليدوية)بسبب الغرض من استخدامها: 1) ضروري (تمكين الأداء السليم لموقع الويب) ، 2) وظيفي / تفضيلي (تمكين تعديل صفحة الموقع حسب تفضيلات زائر الموقع) ، 3) التحليل والأداء (جمع المعلومات حول كيفية استخدام الموقع) ، 4) التسويق والإعلان والشبكات الاجتماعية (جمع معلومات حول الشخص الذي يزور الموقع من أجل عرض الإعلانات لذلك الشخص وتخصيصها وقياس الفعالية وإجراء أنشطة تسويقية أخرى ، بما في ذلك على مواقع الويب المنفصلة عن موقع الويب ، مثل الشبكات الاجتماعية أو صفحات أخرى تنتمي إلى نفس شبكات الإعلان مثل موقع الويب). 3. يجوز للمسؤول معالجة البيانات الواردة في ملفات تعريف الارتباط عندما يستخدم الزوار الموقع للأغراض المحددة التالية: أغراض استخدام ملفات تعريف الارتباط على موقع المسؤولتحديد المستلمين الذين قاموا بتسجيل الدخول إلى الموقع وإثبات أنهم قاموا بتسجيل الدخول (ملفات تعريف الارتباط الضرورية)تذكر البيانات من النماذج المكتملة أو الاستطلاعات أو بيانات تسجيل الدخول إلى موقع الويب (ملفات تعريف الارتباط الضرورية و / أو الوظيفية / التفضيلية)تعديل محتوى صفحة موقع الويب حسب التفضيلات الفردية لمستلم الخدمة (على سبيل المثال ، فيما يتعلق بالألوان وحجم الخط وتخطيط الصفحة) وتحسين استخدام صفحات موقع الويب (ملفات تعريف الارتباط الوظيفية / التفضيلية)الاحتفاظ بإحصائيات مجهولة المصدر توضح كيفية استخدام موقع الويب (ملفات تعريف الارتباط التحليلية والأداء)عرض الإعلانات وعرضها ، والحد من عدد الإعلانات المعروضة وتجاهل الإعلانات التي لا يرغب مستخدم الخدمة في رؤيتها ، وقياس فعالية الإعلانات ، وكذلك تخصيص الإعلانات ، أي البحث عن الخصائص السلوكية لزوار الموقع من خلال تحليل مجهول الهوية أنشطتهم (مثل الزيارات المتكررة لصفحات معينة ، وكلمات رئيسية ، وما إلى ذلك) من أجل إنشاء ملفهم الشخصي وتزويدهم بإعلانات مصممة وفقًا لاهتماماتهم المتوقعة ، وأيضًا عند زيارتهم لمواقع الويب الأخرى في شبكة إعلانات Google Ireland Ltd. و Facebook ، أي Meta Platforms Ireland Ltd. (ملفات تعريف الارتباط الخاصة بالتسويق والإعلان والتواصل الاجتماعي) 4. من الممكن التحقق في متصفحات الويب الأكثر شيوعًا والتي يتم إرسالها حاليًا من خلال موقع الويب الخاص بملفات تعريف الارتباط (بما في ذلك فترة تشغيل ملفات تعريف الارتباط ومورديها) بالطريقة التالية: في Chrome: (1) في شريط العناوين ، انقر فوق رمز القفل على اليسار ، (2) انتقل إلى علامة التبويب "ملفات تعريف الارتباط".في Firefox: (1) في شريط العناوين ، انقر فوق رمز الدرع على اليسار ، (2) انتقل إلى علامة التبويب "مسموح به" أو "محظور" ، (3) انقر فوق "ملفات تعريف الارتباط للتتبع عبر المواقع" أو "أدوات التتبع الاجتماعية" أو "المحتوى من المتعقبين "في Internet Explorer: (1) انقر فوق القائمة "أدوات" ، (2) انتقل إلى علامة التبويب "خيارات الإنترنت" ، (3) انتقل إلى علامة التبويب "عام" ، (4) انتقل إلى علامة التبويب "الإعدادات" ، (5) انقر فوق " عرض الملفات "في متصفح Opera: (1) في شريط العناوين ، انقر فوق رمز القفل على اليسار ، (2) انتقل إلى علامة التبويب "ملفات تعريف الارتباط".في متصفح Safari: (1) انقر فوق قائمة "التفضيلات" ، (2) انتقل إلى علامة التبويب "الخصوصية" ، (3) انقر فوق حقل "إدارة بيانات موقع الويب"بغض النظر عن المتصفح ، باستخدام الأدوات المتاحة ، على سبيل المثال ، على الموقع: https://www.cookiemetrix.com/ lub: https://www.cookie-checker.com/ 5. بشكل افتراضي ، تقبل معظم متصفحات الويب المتوفرة في السوق ملفات تعريف الارتباط بشكل افتراضي. كل شخص لديه خيار تحديد شروط استخدام ملفات تعريف الارتباط باستخدام إعدادات متصفح الويب الخاص بهم. هذا يعني أنه يمكنك ، على سبيل المثال ، تقييد خيار حفظ ملفات تعريف الارتباط جزئيًا (على سبيل المثال مؤقتًا) أو تعطيله تمامًا - في الحالة الأخيرة ، ومع ذلك ، قد يؤثر ذلك على بعض وظائف موقع الويب (على سبيل المثال ، قد يكون من المستحيل المرور من خلاله مسار الطلب من خلال نموذج الطلب بسبب عدم تذكر المنتجات في السلة أثناء الخطوات التالية لوضع الطلب). 6. تعد إعدادات متصفح الويب الخاصة بملفات تعريف الارتباط مهمة من وجهة نظر الموافقة على استخدام ملفات تعريف الارتباط بواسطة موقعنا - وفقًا للقانون ، يمكن أيضًا التعبير عن هذه الموافقة من خلال إعدادات متصفح الويب. تتوفر معلومات مفصلة حول تغيير إعدادات ملفات تعريف الارتباط وإزالتها ذاتيًا في أكثر متصفحات الويب شيوعًا في قسم المساعدة في مستعرض الويب وفي الصفحات التالية (فقط انقر فوق الارتباط): في متصفح Microsoft Edge 7. يجوز للمسؤول استخدام خدمات Google Analytics و Universal Analytics على موقع الويب ، التي تقدمها شركة Google Ireland Limited (Gordon House، Barrow Street، Dublin 4، Ireland). تساعد هذه الخدمات المسؤول في الاحتفاظ بالإحصائيات وتحليل حركة المرور على موقع الويب. تتم معالجة البيانات التي تم جمعها كجزء من الخدمات المذكورة أعلاه لإنشاء إحصائيات مفيدة في إدارة موقع الويب وتحليل حركة المرور على الموقع. هذه البيانات جماعية. يقوم المسؤول ، باستخدام الخدمات المذكورة أعلاه على موقع الويب ، بجمع بيانات مثل مصادر ووسيلة الحصول على زوار الموقع وطريقة سلوكهم على موقع الويب ، ومعلومات عن الأجهزة والمتصفحات التي يزورون منها موقع الويب وعنوان IP والمجال. والبيانات الجغرافية والبيانات الديموغرافية (العمر والجنس) والاهتمامات. 8. من الممكن لأي شخص أن يحظر بسهولة المعلومات المتعلقة بنشاطه على موقع الويب من قبل شخص معين - لهذا الغرض ، يمكنك ، على سبيل المثال ، تثبيت وظيفة متصفح إضافية مقدمة من Google Ireland Ltd. والمتوفرة هنا: https: //tools.google. com / dlpage / gaoptout؟ hl = ar. 9. فيما يتعلق بقدرة المسؤول على استخدام الخدمات الإعلانية والتحليلية التي تقدمها شركة Google Ireland Ltd. على موقع الويب ، يشير المسؤول إلى أن المعلومات الكاملة حول مبادئ معالجة بيانات زوار موقع الويب (بما في ذلك المعلومات المخزنة في ملفات تعريف الارتباط) بواسطة Google Ireland Ltd. في سياسة الخصوصية لخدمات Google المتوفرة على: https://policies.google.com/technologies/partner-sites. 8) أحكام نهائية 1. قد يحتوي الموقع على روابط لمواقع أخرى. يحث المسؤول بعد التبديل إلى مواقع الويب الأخرى ، على قراءة سياسة الخصوصية الموضوعة هناك. تنطبق سياسة الخصوصية هذه فقط على موقع المسؤول. 01-211 وارسو، ماي. كاسبرزاكا 17 أ ساعات العمل: الاثنين - الجمعة / 9:00 - 15:00 يرجى العلم أنه من أجل توفير الخدمات المتاحة على موقعنا ، وتحسين محتواه وتكييف الموقع مع احتياجاتك الفردية ، فإننا نستخدم المعلومات المحفوظة باستخدام ملفات تعريف الارتباط على أجهزة المستخدمين النهائيين. يمكن التحكم في ملفات تعريف الارتباط من خلال إعدادات متصفح الويب الخاص بك. من خلال الاستمرار في استخدام موقعنا على شبكة الإنترنت دون تغيير إعدادات المتصفح ، يوافق المستخدم على استخدام ملفات تعريف الارتباط. مزيد من المعلومات الواردة في سياسة خاصة الخدمات. استعرض

Arabic

ar

الطفولة

مراحل نمو الطفل

ما هي أهم معالم نمو الطفل في السنة الأولى؟

مراحل نمو الطفل بالشهور - موضوع

https://mawdoo3.com/%D9%85%D8%B1%D8%A7%D8%AD%D9%84_%D9%86%D9%85%D9%88_%D8%A7%D9%84%D8%B7%D9%81%D9%84_%D8%A8%D8%A7%D9%84%D8%B4%D9%87%D9%88%D8%B1

مراحل نمو الطفل من شهر إلى سنة . النمو البدني للطفل خلال السنة الأولى . الوزن . الطول . محيط الرأس . بزوغ الأسنان . ردود فعل الطفل خلال ...

Mar 29, 2020

https://mawdoo3.com/%D9%85%D8%B1%D8%A7%D8%AD%D9%84_%D9%86%D9%85%D9%88_%D8%A7%D9%84%D8%B7%D9%81%D9%84_%D8%A8%D8%A7%D9%84%D8%B4%D9%87%D9%88%D8%B1

الخوف

https://mawdoo3.com/%D9%83%D9%8A%D9%81%D9%8A%D8%A9_%D8%B9%D9%84%D8%A7%D8%AC_%D8%A7%D9%84%D8%AE%D9%88%D9%81_%D8%B9%D9%86%D8%AF_%D8%A7%D9%84%D8%A3%D8%B7%D9%81%D8%A7%D9%84

ينمو الطفل بشكلٍ أكبر وتتطور لديه المهارات الحركية بحيث يستطيع الحبو، والوقوف بثبات، والجلوس بدون دعم، والاستناد على جسم ما ليتمكن من الوقوف وحده، كما تنمو لديهم القدرة على تمييز الغرباء عن غيرهم فقد تبدو عليهم علامات <anchor>الخوف</anchor> عند وجود شخص غريب غير مألوف لديه، ويتشبث بأبويه أو بالأشخاص المعتاد عليهم، ولديه ألعابه المفضلة، كما قد يلاحظ عليه تقليده للأصوات وإيماءات الآخرين، ويبدأ بفهم معنى كلمة "لا"، كما يُصدر الكثير من الأصوات المختلفة، ويكون قادراً على استخدام أصابعه للإشارة إلى الأشياء، ويستطيع نقل الأشياء بسهولة من جهة إلى أخرى، ويقوم بالبحث عن الأشياء التي تم تخبئتها أمامه، ويستطيع التقاط الأشياء، ويراقب مسار الأشياء عند سقوطها.[١٦]

كيفية علاج الخوف عند الأطفال - موضوع

https://mawdoo3.com/%D9%83%D9%8A%D9%81%D9%8A%D8%A9_%D8%B9%D9%84%D8%A7%D8%AC_%D8%A7%D9%84%D8%AE%D9%88%D9%81_%D8%B9%D9%86%D8%AF_%D8%A7%D9%84%D8%A3%D8%B7%D9%81%D8%A7%D9%84

موضوع أكبر موقع عربي بالعالم  # كيفية علاج الخوف عند الأطفال Hasan Matar.U2W آخر تحديث: ١٤:٠٧ ، ١٦ نوفمبر ٢٠١٧ ## محتويات صورة مقال كيفية علاج الخوف عند الأطفال ## الخوف عند الأطفال يتعرّض الطفل للكثير من المخاوف الطبيعية، وكثيراً ما تختلف طبيعة هذه المخاوف باختلاف عمر الطفل، ويبدأ الخوف في الظهور عند الطفل منذ بداية حياته، حيث يخشى الكثير من الأطفال الدخول إلى الغرف والأماكن المظلمة، وغالباً ما يُصرّ الطفل على تشغيل الإضاءة، كما أن العديد من الأطفال يخافون من صوت الرعد، أو الأصوات الغريبة بالإجمال. هذه المخاوف وغيرها تنعدم عندما يكبر الطفل، كما يستطيع الآباء مساعدة أطفالهم في التغلّب من هذه المخاوف والتخلّص منها، والأمر يتطلّب الحكمة، والصّبر، والتفاهم من قبل الأهل، وفي الوقت نفسه، على الوالدين تفَهُّم بعض المخاطر الفعلية التي تُهدّد أطفالهم.[١] ## خوف الأطفال باختلاف العمر لدى الأطفال الكثير من المخاوف الطبيعية، وتختلف هذه المخاوف باختلاف عمر الطفل، وبما يتناسب مع مدى إدراكه للأمور، وفيما يأتي أهمّ المخاوف التي تظهر على الأطفال في الفئات العمرية المختلفة:[٢][٣] - المخاوف التي تصيب الطفل بعمر سنتين فما دون: يخشى الكثير من الأطفال في هذا العمر من سماع الأصوات العالية، والأصوات الغريبة بالنسبة للطفل، وكذلك الخوف من الانفصال عن الوالدين، والخوف من الغرباء، ومن رؤية الأجسام والمخلوقات الكبيرة. - المخاوف التي تصيب الطفل في مرحلة ما قبل المدرسة (بين عمر ثلاث إلى ستّ سنوات): يتعرّض الطفل في هذه المرحلة للخوف من رؤية الأشياء الخياليّة، مثل: الوحوش، والأشباح التي يراها على التلفاز، والكائنات الخارقة، والأقنعة، وكذلك الخوف من الظلّام، والنوم وحيداً، وإذا سمع صوتاً غريباً وخصوصاً أثناء الليل، كصوت الرعد، قد يشعر بالخوف. - المخاوف التي تصيب الأطفال في سن المدرسة (بين سبع سنوات إلى ست عشرة سنة): في هذا العمر يبدأ خوف الطفل من الأشياء الواقعيّة، مثل: خوفه من التعرّض للإصابة، أو جرح، وكذلك الخوف من الطبيب، والمعلم الغاضب، والخوف من التّحصيل المدرسيّ، ومن الموت، والحوادث الطبيعية: كالزّلازل والفيضانات، وغيرها. وتجدر الإشارة إلى نقطة مهمة، وهي خوف الأطفال من الذهاب إلى المدرسة؛ وذلك لتعلّقهم بالوالدين، وعدم رغبتهم بالانفصال عنهم، وتشيع هذه المشكلة عند الأطفال الذي تتراوح أعمارهم بين خمس إلى سبع سنوات، ولا ينطبق ذلك على الأطفال الأكبر سناً؛ لأنهم أكثر وعياً إلى حدّ ما، ومن الأسباب الأخرى التي تدعو الطفل للخوف من المدرسة هي المعاملة السّيئة والقاسية التي يجدها هناك، وتواجد المعلمين أو حتى الزّملاء غير الودودين.[٣] ## أسباب ودواعي الخوف عند الأطفال للخوف عند الأطفال أسباب ودواعٍ مُتعددة منها:[٣] - تعرّض الطفل لأشياء ومواقف لا يستطيع تفسيرها، فيشعر الطفل بتهديد هذه الأشياء له، وقد نجد طفلاً لا يخاف من أشياء تُخيف أخاه الآخر أو أخته. - ما يراه الطفل من ردود فعل الآخرين تجاه شيء ما، حيث يشعر الطفل بالخوف عندما يرى ردّة فعل الشخص الكبير تحاه أمرٍ ما، أو حتى طفل آخر، عندما يرى ثعباناً أو أسداً مثلاً. - رؤية الطفل لحدث مُخيف ومؤلم، كمشاهدة الطفل لحادث سير مُخيف، أو قطة دهستها سيّارة، من الطبيعيّ أن يشعر الطفل بالخوف، فهذا النّوع من الحوادث تبقى عالقة في ذهن الطّفل حتى يكبر. - عدم احترام الطفل وانعدام شخصيّته، فالكثير من التصرّفات التي تخرج من الوالدين أو أفراد الأسرة قد تعدم شخصية الطفل، وتقلِّل من احترامه، بل وتجعله لا يحترم نفسه، ويفقد الثّقة بها، لذلك على الوالدين وأفراد الأسرة دعم الطفل، وتعزيز ثقته بنفسه، وإشعاره بقيمة نفسه، حتى يتجنّب الطفل الخوف. - مشاكل الأسرة الدّائمة، فالمشاكل الأسريّة الدائمة تُعرّض الأطفال إلى التّوتر، وتجعلهم عُرضة للخوف، وهذه مشكلة مهمة يجب على الأسرة أن تعالجها وتتجنّبها للحفاظ على أطفالهم. - القلق الذي يعاني منه الطفل يرجع إلى مستوى خوفه من أحداث ماضية، ومن سعة خياله، حيث هناك الكثير من الأطفال يتَّصفون بخيالٍ جامح يخافون منه. ## نصائح للآباء التّعامل مع مشكلة الخوف لدى الطفل أمر في غاية الأهميّة، ويجب أن يُراعى فيها سن الطفل، ومدى إدراكه لما يجري حوله، ومن أهمّ النّصائح ما يأتي:[٢] - التّعامل مع المشكلة بحكمة، واحترام شعور الطفل بالخوف، وتجنّب السّخرية منه أو من مشاعره أو من مصدر خوفه، ويجب أخذ ذلك على محمل الجدّ. - عدم محاولة تجنيب الطفل من التعرّض إلى مصدر خوفه، فالتجنّب الكامل لمصادر الخوف ليس الحل الأمثل للمشكلة، وفي الوقت نفسه لا يجب أن يُجبَر الطفل على تحمل ما لا يطيقه بسبب الخوف، وإنما يجب أن يواجه خوفه تدريجيّاً. - يجب على الوالدين تقبُّل خوف طفلهم، وتفَهُّمِه بشكلٍ منطقيٍّ؛ وتقديم الدّعم الكامل للطفل، والعمل على طمأنته ورفع معنويّاته. - يجب أن يتحدّث أحد الوالدين للطفل بثقة وهدوء، فأسلوب الكلام والحديث مع الطفل حول مشكلة خوفه أمر مهمّ للغاية، كما أنّ السّماح للطّفل بأن يتحدّث عن خوفه يساعده في التغلّب عليه. - بعض المخاوف جيّدة للطفل، فعندما يُحذّر الوالدان طفلهم بعدم مصاحبة الغرباء -مثلاً- فسوف يعلم هذا الطفل عندما يكبر قليلاً حقيقة هذا الأمر، وسوف يزداد وعيه حول هذه الحقيقة؛ لأنّ بعض النّاس أشرارٌ بالفعل. فكلّما كبُر الطفل، زاد فهمه حول الحقيقة والخيال، والسبب والنتيجة للأشياء من حوله، وفي نهاية الأمر سوف يتغلّب الطفل على أغلب مخاوفه، أو أنها سوف تختفي من تلقاء نفسها. ## طريقة مواجهة المخاوف مواجهة الطفل لمخاوفه أمر مهم جداً، وهو الأسلوب الأمثل للتغلّب عليها، وعلى الوالدين تعليم طفلهم كيفية مواجهة مخاوفه، ويكون ذلك بإكسابه مهارات تجعله يشعر أنّه قادر على التحكّم في مخاوفه. ومن هذه المهارات ما يأتي:[١] - تعليم الطفل بطرق مُختلفة مدى درجة الخوف لديهم، كاستخدام التّدريج من 1-10، حيث رقم واحد للمواقف الأقل خوفاً، ورقم 10 للمواقف الأكثر خوفاً، وفي كل مرة يتعرّض لها الطفل لمصدر الخوف سيقلّ شعوره بالخوف تدريجياً إذا قام بتقييم درجة الخوف مرة تلو الأخرى. - تعليم الطفل أن يُشجّع نفسه عند تعرّضه لمصادر الخوف، كاستخدام جُمل تحفيزية وإيجابية، مثل: "يمكنني أن أفعل ذلك!"، أو "ستكون الأمور على ما يرام"، وغيرها. - تعليم الطفل آليات وطرق الاسترخاء المختلفة، كأن يأخذ نفَساً عميقاً، أو أن يتخيّل نفسه يطفو على سحابة، أو مٌستلقٍ على شاطئ البحر، وتعليمه كيف يحوّل الوحش المخيف إلى وحش مضحك، وهكذا. ## متى يُعالج الأطفال من الخوف عندما يشعر الوالدان أنّ طفلهم ليس على طبيعته، وأن خوفه يؤثّر سلباً على حياته، وممارسته لنشاطه المعتاد، كذهابه للمدرسة، ولعبه مع بقية الأطفال، أو يمنعه من النوم، أو عندما يتعرّض الطفل لإجهاد كبير ناتج عن الخوف، وفي هذه الحالة، يجب أخذ الطفل إلى طبيب نفسيّ مختصّص في معالجة الأطفال.[٣] ## كيف يُعالَج الخوف عند الأطفال إنَّ الطريقة التي يُعالَج بها الخوف عند البالغون تُستخدم في الكثير من الأحيان لعلاج الأطفال، ومن هذه الطرق ما يأتي:[١] - تعريض الطفل للمواقف التي يخاف منها تدريجياً، ومن المهم الكشف عن سجلّ الطفل القديم، ومعرفة ما كان يخافه قبل البدء بالعلاج. - عدم معاقبةِ الطفل على خوفه قد يزيد من مخاوفه التي يعاني منها؛ بل قد تؤدي به إلى كتم مشاعره، وهذا الأمر يؤدي إلى نتائجَ خطيرةٍ على الطفل، لذلك على الوالدين تجنُّب هذه الطريقة السيئة واستبدالها بدعم الطفل، وتنمية قدرته على مواجهة الخوف. - ممارسة الأنشطة التحفيزيّة مع الطفل الخائف، مثلاً: أن يلعب الوالدان وطفلهم مع الأشياء التي يخاف منها، فيكون الوحش على شكل لعبة، لأن الأطفال أكثر استجابة عند اللعب. - عندما يكون الطفل خائفاً بشكلٍ شديد، فعندها يَستخدم الذي يُعالج الطفل طُرق الاسترخاء، وكذلك يقوم بعرض مقاطع فيديو بحيث يُشجّعه على مواجهة خوفه بشكل خياليّ، فذلك يساعد الطفل على تخيّل طرائق مواجهة المواقف والأشياء التي يخاف منها، قبل أن يتعرّض لها في واقعه الحقيقي. ## فيديو كيف يتكون الخوف لدينا للتعرف على المزيد من المعلومات حول كيف يتكون الخوف لدينا شاهد الفيديو. ## المراجع هل كان المقال مفيداً؟ نعم لا الرجاء إجتياز الإختبار X ### رائع! هل لديك مقترحات لتحسين تجربتك أكثر؟ بريدك الإلكتروني* هذا الحقل مطلوب الإسم* هذا الحقل مطلوب الإشتراك بقائمة بريد موضوع X ### نأسف لذلك! لماذا كان المقال غير مفيد؟* مطلوب الإختيار. هذا الحقل مطلوب. يجب الاختيار للمتابعة بريدك الإلكتروني* هذا الحقل مطلوب الإسم* هذا الحقل مطلوب الإشتراك بقائمة بريد موضوع X تم الإرسال بنجاح، شكراً لك! إغلاق ## مواضيع ذات صلة بـ : كيفية علاج الخوف عند الأطفال الزوار شاهدوا أيضاً مقالات من تصنيف سؤال وجواب مقالات منوعة جميع الحقوق محفوظة © موضوع 2024 جميع الحقوق محفوظة © موضوع 2024

Arabic

ar

الطفولة

مراحل نمو الطفل

ما هي أهم معالم نمو الطفل في السنة الأولى؟

مراحل نمو الطفل بالشهور - موضوع

https://mawdoo3.com/%D9%85%D8%B1%D8%A7%D8%AD%D9%84_%D9%86%D9%85%D9%88_%D8%A7%D9%84%D8%B7%D9%81%D9%84_%D8%A8%D8%A7%D9%84%D8%B4%D9%87%D9%88%D8%B1

مراحل نمو الطفل من شهر إلى سنة . النمو البدني للطفل خلال السنة الأولى . الوزن . الطول . محيط الرأس . بزوغ الأسنان . ردود فعل الطفل خلال ...

Mar 29, 2020

https://mawdoo3.com/%D9%85%D8%B1%D8%A7%D8%AD%D9%84_%D9%86%D9%85%D9%88_%D8%A7%D9%84%D8%B7%D9%81%D9%84_%D8%A8%D8%A7%D9%84%D8%B4%D9%87%D9%88%D8%B1

الأسنان

https://mawdoo3.com/%D9%85%D8%A7_%D9%87%D9%8A_%D8%B9%D9%84%D8%A7%D9%85%D8%A7%D8%AA_%D8%A7%D9%84%D8%AA%D8%B3%D9%86%D9%8A%D9%86_%D9%84%D8%AF%D9%89_%D8%A7%D9%84%D8%B1%D8%B6%D8%B9

تبدأ الأسنان بالظهور لدى معظم الأطفال ببلوغهم عمر الستة أشهر، بحيث تكون الأسنان الأمامية السفلية أو ما تُسمى بالقواطع المركزية الأمامية السفلية (بالإنجليزية: Bottom central incisors) هي أول ما يظهر في فم الطفل، وكقاعدة عامة، لكلّ ستة أشهر من عمر الطفل يبزغ حوالي أربعة أسنان، وفي معظم الأحيان يتضمّن نمو <anchor>الأسنان</anchor> خلال السّنة الأولى من عمر الطفل تطوّر القواطع المركزية والجانبية فقط، وبشكلٍ عام يحدث بزوغ الأسنان عند الفتيات في وقتٍ أبكر مُقارنةً بالذكور.[٦]

ما هي علامات التسنين لدى الرضع - موضوع

https://mawdoo3.com/%D9%85%D8%A7_%D9%87%D9%8A_%D8%B9%D9%84%D8%A7%D9%85%D8%A7%D8%AA_%D8%A7%D9%84%D8%AA%D8%B3%D9%86%D9%8A%D9%86_%D9%84%D8%AF%D9%89_%D8%A7%D9%84%D8%B1%D8%B6%D8%B9

موضوع أكبر موقع عربي بالعالم  # ما هي علامات التسنين لدى الرضع Fedaa Karaja.U2W آخر تحديث: ٠٧:٢٨ ، ٢١ مارس ٢٠٢١ ## محتويات صورة مقال ما هي علامات التسنين لدى الرضع ## علامات التسنين لدى الرضع تعد مرحلة التسنين (بالإنجليزية: Teething) من المراحل المهمّة في حياة الطفل، وقد ترافقها العديد من الأعراض والعلامات، ولكن في حالات قليلة من الممكن ألّا يرافق مرحلة التسنين ظهور أي أعراض ملحوظة على الطفل، وفيما يأتي بيان أهم الأعراض والعلامات التي من الممكن أن تظهر على الأطفال في هذه المرحلة:[١] ### فرط سيلان اللعاب عادة ما يبدأ سيلان اللعاب (التروييل) ببلوغ الرضيع الشهر الثاني من العمر، وذلك بسبب بدء الغدد اللعابية بأداء وظائفها، ولأنّ الأطفال في هذا العمر لا يملكون القدرة على التحكم بعضلات الرقبة، وكذلك لا يملكون أسنانًا تساعدهم على إبقاء اللعاب في الفم؛ فإنّ هذا كله يُسفر عن خروج اللعاب من الفم، وتُعرف هذه الحالة بسيلان اللعاب، والجدير بالعلم أنّه توجد بعض الحالات التي يكون فيها سيلان اللعاب أكثر من الحد الطبيعيّ، وتُعدّ عملية التسنين من أكثر الأسباب التي تكمن وراء فرط سيلان اللعاب، فقد تبيّن أنّ سيلان اللعاب هو أول علامات التسنين ظهورًا في الغالب،[٢] ولكن تجدر الإشارة إلى أنّ سيلان اللعاب المصحوب بظهور علامات المرض على الطفل قد يدل على وجود مشكلة تستدعي مراجعة الطبيب المختص؛ فقد تكون هذه العلامات دليلًا على مواجهة الطفل صعوبة في البلع.[٣] ### ألم اللثة واحمرارها من الأعراض التي قد ترتبط بالتسنين لدى الأطفال أيضًا احمرار اللثة وشعور الطفل بألم فيها وخاصة عند لمسها بشكل مباشر أو غير مباشر،[٤] ومن الممكن أن يحدث انتفاخ في موضع ظهور السنّ أيضًا.[٥] ### بكاء الطفل وانفعاله يُعبّر الطفل عن انزعاجه بالبكاء أو الانفعال في المرحلة العمرية التي لا يكون فيها قادرًا على الكلام، فقد يبكي أو ينفعل عند شعوره بالجوع، أو العطش، أو النعاس، وكذلك عند شعوره بالحر أو البرد الشديدين،[٦] وكذلك من الممكن أن يبكي الطفل في مرحلة التسنين؛ وتتراوح شدة البكاء بين الأطفال عند بدء هذه العملية لاختلاف شدة الألم الذي يُصيب اللثة لديهم، ومن الجدير بالذكر أنّ أول الأسنان ظهورًا هو الأكثر إيلامًا لهم في العادة، وكذلك قد يشعر الطفل بالضجر أو تبدو عليه ملامح الانفعال خلال عملية التسنين، وقد تستمر هذه الأعراض لبضع ساعات فقط، أو قد تحدث لعدة أيام أو حتى بضعة أسابيع.[٧] ### اضطرابات النوم قد تتسبب مرحلة التسنين بحدوث اضطرابات ومشاكل في النوم لدى الطفل، فقد يؤدي الألم الناتج عن التسنين إلى إيقاظ الطفل ليلاً، الأمر الذي يدفع بعض الأهالي إلى تغيير روتين نوم الطفل المعتاد بما يتناسب مع وضعه في تلك الفترة، ويجدر التنبيه إلى أنّ هذا التصرف يزيد المشكلة سوءًا، ولكن يجدر بالذكر أنّ اضطراب نوم الطفل قد لا يكون مرتبطًا بالتسنين؛ فقد تبيّن أنّه في العمر الذي يبدأ فيه الطفل بالحركة والنشاط تبدأ اضطرابات النوم كذلك، ويُلاحظ أنّ الأطفال الأكثر نشاطًا هم الأكثر عُرضة للمعاناة من اضطرابات النوم التي قد تتمثل بصعوبة نوم الطفل أو صعوبة بقائه نائمًا.[٨][٩] ### رفض الطفل للطعام قد يتسبب التسنين بفقدان الشهية لدى الطفل، وعادة ما يستمر هذا العرض لمدة أسبوعين، ويُعزى فقدان الشهية في هذه الحالة إلى الألم الذي يُسببه السن في فترة بروزه من اللثة، وإنّ أكثر ما يُلاحظ انزعاج الطفل عند تناول الطعام أو الشرب بواسطة الرضّاعة، ولكن عادة ما يستعيد الطفل شهيته خلال أسبوعين من ظهور السنّ على أقصى تقدير.[١٠] ### فرك الخد وشدّ الأذن قد يشعر الطفل بألم في اللثة أثناء مرحلة التسنين كما بيّنّا، وقد ينتقل هذا الألم ليصل إلى منطقتي الخد والأذن، ونتيجة لذلك قد يفرك الطفل خده أو يشدّ أذنه، ولكن يجدر التنبيه إلى أنّ شدّ الأذن قد يكون علامة على انزعاج الطفل منها كما هو الحال عند إصابته بالتهاب الأذن، وللذك تجدر مراجعة الطبيب في حال رافق شد الأذن حدوث الحُمّى أو في حال استمرار هذه الأعراض.[١١] ### ارتفاع درجة حرارة الطفل بالاستناد إلى نتائج الدراسة المُجراة في شهر شباط لعام 2016 م بعنوان أعراض وعلامات ظهور الأسنان الأولية، وتحت إشراف الأكاديمية الأمريكية لطب الأطفال (بالإنجليزية: American Academy of Pediatrics)، تبيّن أنّ الارتفاع البسيط في درجة حرارة الطفل قد يُرافق عملية التسنين، ولكن عادة لا يكون الارتفاع حادًا إلى درجة اعتباره حُمّى، وعليه يمكن القول إنّ الارتفاع البسيط في درجة حرارة الطفل خلال عملية التسنين لا يستدعي القلق، ولكنّ الارتفاع الشديد قد يدل على وجود مرض أو مشكلة صحية معينة،[١٢] ولتقييم درجة حرارة الطفل، يجدر بيان درجات الحرارة الطبيعية بحسب موضع القياس للأطفال دون السنة الثالثة من العمر كما يأتي:[١٣] - عن طريق الفم: 35.5–37.5 درجة مئوية. - عن طريق فتحة الشرج: 36.6–38 درجة مئوية. - تحت الإبط: 34.7–37.3 درجة مئوية. - عن طريق الأذن: 36.4–38 درجة مئوية. ## أعراض غير مرتبطة بالتسنين في سياق الحديث عن أعراض وعلامات التسنين عند الأطفال تجدر الإشارة إلى أنّ بعض الأعراض قد يُعتقد أنّها ترتبط بالتسنين، وفي الحقيقة لا علاقة لها بالتسنين، ومن هذه الأعراض: الإسهال، والسعال، والتقيؤ، وسيلان الأنف (بالإنجليزية: Runny Nose)، وظهور طفح جلدي على جسم الطفل، والحُمّى الشديدة.[١٤] ## تخفيف أعراض التسنين توجد مجموعة من الخيارات التي يمكن اللجوء إليها لتخفيف الألم المصاحب للتسنين وغيره من الأعراض، ولكن يجدر التنبيه إلى أنّ الخيار الفعّال لطفل لا يُشترط أن يكون فعالًا لبقية الأطفال، إذ يتفاوت الأطفال في الاستجابة للخيارات المتاحة،[١٥] ومن النصائح والخيارات التي يمكن اللجوء إليها لتخفيف أعراض التسنين ما يأتي: - استخدام حلقات التسنين (العضاضات) المُناسبة والنظيفة، ويجدر اختيار العضاضة لتكون مصنوعة من مادة صلبة ولا تحتوي على سائل منعًا لانكسارها ودخول السائل إلى فم الطفل، ويجدر الانتباه إلى طبيعة المادة التي صُنعت منها العضّاضة؛ فليس كلّ ما يُباع تحت مُسمّى العضاضات يكون آمنًا، وفي سياق الحديث عن العضاضات يجدر الذكر أنّ مراكز مكافحة الأمراض واتقائها (بالإنجليزية: Center for Disease Control) سجلت حالة تسمم بإسوارة اليد المخصصة للأطفال في شهر أيلول لعام 2017 م، فقد كانت مصنوعة من مادة الرصاص، إذ شاع استخدام مثل هذه الأساور لتكون كالعضاضات.[١٦] - تدليك لثة الطفل باستخدام إصبع يد نظيف أو قطعة شاش؛ إذ يساعد إحداث الضغط على تخفيف الشعور بالألم، كما يمكن تطبيق كمادات الماء الباردة على لثة الطفل لأنّ البرودة تُخفف الشعور بالألم، ويمكن الاستفادة من هذه الفكرة بوضع العضاضات بالثلاجة أو اللهّايات كذلك، مع الحرص على عدم تجميدها.[١٧][١٨] - تقديم الأطعمة الصلبة للطفل في حال كانت مناسبة لعمره، فمثلًا يمكن تقديم الجزر أو الخيار المُقشّر والمُبرّد للطفل في حال كان قادرًا على تناولهما.[١٧] - الحرص على استخدام منديل نظيف لتجفيف اللعاب الذي يسيل من فم الطفل أثناء مرحلة التسنين، منعًا لتهيّج الجلد أو إلحاق الضرر به بشكل أو آخر.[١٧] - استخدام مسكنات الألم التي تُباع دون وصفة طبية، في حال فشل الخيارات سالفة الذكر في تخفيف أعراض التسنين لدى الطفل، مع الحرص على استشارة الطبيب وخاصة في حال كانت هذه المرة هي الأولى التي يتم فيها إعطاء الطفل مسكن الألم، وذلك لتحديد الجرعة المناسبة، ومن الجدير بالذكر أنّ الباراسيتامول (بالإنجليزية: Paracetamol) بشكل عام يمكن إعطاؤه للأطفال الذين تجاوزوا الشهر الثالث من العمر، بينما يُعطى الآيبوبروفين (بالإنجليزية: Ibuprofen) لمن بلغوا الشهر السادس من العمر، مع الحرص على عدم إعطاء هذا الدواء للطفل على معدة فارغة، ويجدر التنبيه إلى عدم استخدام دواء الأسبرين لأنّ استخدامه يرتبط بالإصابة بمتلازمة خطيرة للغاية تُعرف بمتلازمة راي (بالإنجليزية: Reye's syndrome)،[١٨] وفي سياق الحديث عن الأدوية يجدر بالذكر أنّ إدارة الغذاء والدواء قد حذّرت من استخدام المسكنات الموضعية أو الفموية المحتوية على البنزوكايين (بالإنجليزية: Benzocaine) لمن هم دون السنة الثانية من العمر، وكذلك يُمنع استخدام الليدوكائين في هذه المرحلة العمرية.[١٧] ## مراجعة الطبيب على الرغم من اعتبار عملية التسنين جزءًا من نمو الطفل، ولا تستدعي القلق في العادة، إلا أنّه توجد بعض الحالات التي تستدعي مراجعة الطبيب، نذكر منها ما يأتي:[١٩] - ارتفاع درجات حرارة الطفل لتصل إلى 38 درجة مئوية إذا كان عمر الطفل أقل من ثلاثة أشهر. - ارتفاع درجات حرارة الطفل لتصل إلى 38.8 درجة مئوية إذا كان عمر الطفل أكثر من ثلاثة أشهر. - استمرار ارتفاع درجات حرارة الطفل الحادة لما يقارب 24 ساعة فأكثر. - ظهور علامات مثل: الإسهال، أو الاستفراغ، أو ظهور الطفح الجلدي المصاحبة لارتفاع الحرارة. - شعور الطفل بالنعاس الشديد. - عدم القدرة على تهدئة الطفل. - فقدان الطفل الشهية لأكثر من أسبوعين.[١٠] ## العناية بأسنان الطفل من الضروري البدء بتنظيف الفم واللثة للطفل حتى قبل بروز الأسنان، وذلك تجنبًا للمشاكل التي قد تُصيب اللثة والأسنان، مثل التسوس؛ حيث إنّ تسوّس الأسنان يزيد من فرصة تساقط أسنان الطفل اللبنية قبل الموعد الطبيعي لذلك، وقبل جاهزية الأسنان الدائمة للبروز، وقد يؤدي هذا التساقط إلى تجمُّع الأسنان اللبنية المتبقية لمحاولة سدّ الثغرات التي سببها هذا التساقط، وبروز الأسنان الدائمة في غير مكانها وشكلها الصحيحين، وفيما يأتي نذكر بعض النصائح والإرشادات التي يمكن اتباعها للمحافظة على صحة فم الطفل:[٢٠][٢١] - التعقيم اليومي للثة الطفل باستخدام غسول الفم المناسب، وذلك قبل بداية ظهور أول سن له. - استشارة الطبيب حول حاجة الطفل إلى استخدام مكملات الفلورايد الذي يعتبر مهمّاً للحفاظ على الأسنان وحمايتها من التسوس، فقد لا يحتاج الطفل هذه المكملات على الإطلاق، وذلك بحسب عمره وبحسب محتوى الماء من الفلورايد. - تجنب الأطعمة والمشروبات التي تحتوي على السكر بنسب مرتفعة، لأنها تلعب دورًا في تسوس الأسنان. - الحرص على زيارة طبيب الأسنان بشكل دوري لمتابعة الأسنان ونموها، ويجب التنويه إلى أن تكون الزيارة الأولى لطبيب الأسنان في عام الطفل الأول، وألّا تتأخر عن عامه الثالث. ## المراجع هل كان المقال مفيداً؟ نعم لا الرجاء إجتياز الإختبار X ### رائع! هل لديك مقترحات لتحسين تجربتك أكثر؟ بريدك الإلكتروني* هذا الحقل مطلوب الإسم* هذا الحقل مطلوب الإشتراك بقائمة بريد موضوع X ### نأسف لذلك! لماذا كان المقال غير مفيد؟* مطلوب الإختيار. هذا الحقل مطلوب. يجب الاختيار للمتابعة بريدك الإلكتروني* هذا الحقل مطلوب الإسم* هذا الحقل مطلوب الإشتراك بقائمة بريد موضوع X تم الإرسال بنجاح، شكراً لك! إغلاق ## مواضيع ذات صلة بـ : ما هي علامات التسنين لدى الرضع الزوار شاهدوا أيضاً مقالات من تصنيف صحة مقالات منوعة جميع الحقوق محفوظة © موضوع 2024 جميع الحقوق محفوظة © موضوع 2024

Arabic

ar

التاريخ

تاريخ الحضارة المصرية القديمة

تاريخ الحضارة المصرية القديمة

ما هي الحضارة المصرية - موضوع

https://mawdoo3.com/%D9%85%D8%A7_%D9%87%D9%8A_%D8%A7%D9%84%D8%AD%D8%B6%D8%A7%D8%B1%D8%A9_%D8%A7%D9%84%D9%85%D8%B5%D8%B1%D9%8A%D8%A9

ويُقسم تاريخ الحضارة المصريّة إلى قسمين رئيسيين؛ أمّا القسم الأوّل فهو عصر ما قبل التّاريخ الذي كان بداية استقرار الإنسان المصري في منطقة وادي النّيل في عام 6000 قبل ...

https://mawdoo3.com/%D9%85%D8%A7_%D9%87%D9%8A_%D8%A7%D9%84%D8%AD%D8%B6%D8%A7%D8%B1%D8%A9_%D8%A7%D9%84%D9%85%D8%B5%D8%B1%D9%8A%D8%A9

نابليون بونابرت

https://mawdoo3.com/%D8%AA%D8%B9%D8%B1%D9%8A%D9%81_%D8%A8%D9%86%D8%A7%D8%A8%D9%84%D9%8A%D9%88%D9%86_%D8%A8%D9%88%D9%86%D8%A7%D8%A8%D8%B1%D8%AA

أبو الهول: يقع تمثال أبو الهول في الجيزة في هضبة الأهرامات، وهو تمثال منحوت من الحجر الجيري له رأس إنسان وجسد أسد، وفي أسفل هذا التّمثال لوحة من الجرانيت بين قدمي التّمثال، وتسمّى هذه اللوحة بلوحة الحلم، بني تمثال أبو الهول في عهد الملك خفرع، وهو من ملوك الأسرة الرّابعة، إلّا أنّ أنف هذا التّمثال قد كُسر في حملة <anchor>نابليون بونابرت</anchor> على مصر.[٥][٦]

من هو نابليون بونابرت - موضوع

https://mawdoo3.com/%D9%85%D9%86_%D9%87%D9%88_%D9%86%D8%A7%D8%A8%D9%84%D9%8A%D9%88%D9%86_%D8%A8%D9%88%D9%86%D8%A7%D8%A8%D8%B1%D8%AA

موضوع أكبر موقع عربي بالعالم  # من هو نابليون بونابرت ليلى العاجيب آخر تحديث: ١٤:٣٥ ، ١٦ يناير ٢٠٢٠ ## محتويات صورة مقال من هو نابليون بونابرت ## نابليون بونابرت يُعدّ نابليون بونابرت أحد أشهرِ الشخصيّات في التاريخ الأوروبيّ، فقد كانَ عسكريّاً في الجيش الفرنسيّ، وزعيماً سياسيّاً معنيّاً بالشؤون الأوروبية منذ عام 1799م وحتى عام 1815م، ويقال بأنه من المساهمين في ظهور الحضارة الغربيّة الحديثة، وتنوير الشعوب الأوروبيّة التي كانت خاضعة للأنظمة الاستبداديّة والإقطاعيّة؛ إذ لعبَ دوراً أساسيّاً ومهمّاً في الفترة التي تبعت الثورة الفرنسيّة، وأُطلقَ عليه لقب الامبراطور نابليون الأوّل.[١][٢] ## حياة نابليون بونابرت ### مولده وعائلته ولدَ نابليون في الخامس عشر من شهر آب عام 1769م، في مدينة أجاكسيو الموجودة في جزيرة كورسيكا المتوسطيّة، وقد كانت الجزيرة قبل عامٍ من ولادة نابليون تابعةً لمدينة جنوة الإيطاليّة،[٣] ولكنها تعّرضت للغزو الفرنسيّ الذي واجهته المقاومة من قبل الشعب الكورسيكيّ بقيادة باسكوالي باولي، وفي تلكَ الأثناء كانَ والد نابليون كارلو بونابرت داعماً للمقاومة، ولكنّ الجزيرة خضعت لفرنسا بعدَ فرار باولي منها، فأصبحَ انتماء والد نابليون فرنسيّاً.[٤] كانَ نابليون الطفل الثاني من أصل 8 أطفالٍ لعائلةٍ من طبقة النبلاء الكورسيكيّة، وبحالةٍ اقتصاديّةٍ متوسطةٍ، فقد كانَ والده كارلو بونابرت محامياً، أما والدته فهيَ ليتيزيا رامولينو بونابرت.[٣] ### تعليمه تلقى نابليون تعليمه الابتدائيّ حتى سن التاسعة في مدرسة التعليم الابتدائيّ للأولاد في أجاكسيو، وفي عام 1779م انتقلَ إلى مدينة دوقية بورغونيا ليتلقى تعليمه في "كلية أوتون" بصحبة شقيقه الأكبر، وفي نفس العام انتقلَ إلى "كليّة برين" وهيَ مدرسة عسكريّة أكثر حداثة من سابقتها، وكانَ نابليون يسعى للحصول على منصبٍ مهمِّ أو أن يتقلّدَ موقعاً في السلطة، وبذلَ جهداً كبيراً لتحقيق ذلك؛ فركّزَ في دراسته على موضوعين رئيسيين هما: دراسة المقذوفات، ودراسة كتابات فولتير وروسو، وهما مجالان ساعداه ليكونَ لاحقاً قائداً للمدفعيّة وشخصاً مؤثّراً في الثورة الفرنسيّة، كما التحقَ بالمدرسة العسكريّة الملكيّة في باريس عامِ 1784م، واستطاعَ أن يتخرّجَ منها بنصفِ الوقتِ المخصص للدراسة فيها والذي يعادل 3 سنواتٍ دراسيّة، وذلك لأنّه تمكنَ من إثباتِ انضباطه أثناءِ دراسته العسكريّة.[٥] التحقَ نابليون بخدمة لويس السادس عشر عام 1785م، وبعدَ تخرّجه استطاعَ أن يحصلَ على رتبة ملازمٍ في وحدة مدفعيّة في فالانس وكانَ عمره لم يتجاوز 16 سنة، ثمّ رفعَ رتبه تدريجيّاً حتى وصلَ إلى رتبة قائد عسكري، ولكنّه لم يكتفي بذلك فقد أكملَ دراسته في مجال المدفعيّة والطوبوغرافيّة بينَ عاميّ 1785م و 1792م، حتى حصلَ على وظيفة في مكتب طبوغرافيا لجنة السلامة العامّة، وفي عامِ 1786م عادَ نابليون إلى مسقطِ رأسه في كورسيكا بسبب وفاة والده بشكلٍ مفاجئٍ، ليصبحَ معيلاً لأسرته ولم يكن عمره يتجاوز 17 عاماً حينها.[٥] ### زوجاته وأولاده تزوّجَ نابليون مرتين في حياته، ولم ينجب بشكلٍ شرعيّ سوى طفلٍ واحد، وكانَ أوّل زواجٍ له من أرملة تكبره بستة أعوام وهي جوزفين دي بوهارنايس وذلكَ عام 1796م، ولكنه لم ينجب منها، أما زواجه الثاني فكانَ في عام 1810م، حيث تزوّج من ماري لويز ابنة إمبراطور النمسا آنذاك، وذلكَ بعدما أنهى زواجه الأوّل الذي دامَ أكثر من 10 سنواتٍ بهدفِ الحصولِ على ابنٍ من نسله ليكون وريثاً له، فأنجبا "نابليون فرانسوا جوزيف تشارلز بونابرت" عام 1811م، والذي عُرفَ لاحقاً باسم نابليون الثاني، وأصبحَ ملكاً لمدينة روما.[٣] ### صفاته كانَ نابليون يمتلك عدّة صفات مكنته من حُكم فرنسا خلال فترةٍ قصيرةٍ، كما تمكنَ من غزوِ معظم الدول الأوروبيّة، بالإضافة إلى استغلال المواقف الإيجابيّة التي حدثت في حياته لمصلحته الخاصّة، ومن أهمّ هذه الصفات:[٦] - كان نابليون منذ صغرهِ قارئاً في التاريخ، والعلوم، والفلسفة، والكلاسيكيّات القديمة مثل قيصر والإسكندر الأكبر، فقد كانت قناعته أنّ السعيَ لاكتساب المعرفةِ باستمرار تساعده على إنجازِ مهمّاته في المستقبلِ بشكلٍ أفضل، فمثلاً عندما كانَ يخطط لحملةٍ عسكريّة على منطقةٍ ما كانَ يقرأ عن تاريخِ البلدِ وجغرافيّتها حتى يكونَ مستعداً لما سيواجهه فيها. - كانَ يمتلكُ مهارةً استراتيجيّة وتكتيكيّة مكنته كقائد عسكريّ من تحقيق العديد من الانتصاراتٍ في حملاته العسكريّة في أوروبا، فمن أصلِ 60 معركةٍ خاضها في حياته لم يخسر سوى في سبع معاركٍ منها. - كان قادراً على تنظيم موارده سواءاً على الصعيد العسكريّ أو الماليّ، فعلى الصعيد العسكريّ كانَ نابليون يتفقد أدقّ التحضيرات التي تؤهل جيشه ليخوضَ معركةً ناجحة، حتى أنّه كانَ يهتمّ بنوعيةِ الأحذيةِ التي سيرتديها جيشه لتكونَ مريحةً ولا تعيقهم في المعركة، أمّا على الصعيد الماليّ فلم يكن نابليون يقبل أن يدفعَ فواتيرَ كبيرةٍ لبناءِ قصورِ الإمبراطوريّة، وكانَ يراجعُ الحساباتِ الماليّة باستمرار. - كان قادراً على التعاملِ مع أكثرِ من موضوعٍ بنفسِ الوقتِ، حتى في أصعبِ الحملاتِ العسكريّة، وغالباً ما كانَ يقومُ بذلكَ دون حاجته لوقتٍ للتفكيرِ في الموضوعِ الآخر. - كانت المصلحة العامة من أولوياته في فترة حكمه؛ حيث أولى اهتماماً بحلّ قضايا الدولةِ الفرنسيّة وتحقيقِ استقرارها، فوضعَ قانوناً تشريعيّاً فرنسيّاً يعدّ أساس القانون الفرنسيّ الحاليّ، كما اهتمّ بمشاريع الدولةِ فكفلَ للمقاولين والعساكرِ حصولهم على رواتبهم دونَ تأخير، واستطاعَ السيطرةَ على العصاباتِ التي انتشرت بعدَ الثورةِ الفرنسيّة في بعض أجزاء البلاد. - كانَ قادراً على تشكيلِ الرأي العام من خلال خطابته الشعبيّة التي كانت تأخذ المنحنى الشعبيّ لأغراضه الخاصّة. - امتلكَ نابليون شخصيّةً شعبيّة تكوّنت بفعل صفاته السابقة التي لمعت مع ظهورِ شخصيّتهِ في فرنسا، وكانت هذه الكاريزما مؤثّرةً على الشعبِ والجيشِ الفرنسيّ، ففي المعارك كانَت شخصيّته دائماً ما تُكسبُ جنوده الثقةَ بقوتهم. ## صعود نابليون بونابرت إلى السلطة وصلَ نابليون للسلطة في فرنسا في عام 1799م، وقد بدأ رحلة صعوده للسلطة منذ عام 1793م، وذلكَ بعد تنحي لويس السادس عشر بفضلِ الثورةِ الفرنسيّة عام 1789م، وأوّل محطةٍ استغلّها نابليون لإثبات قدراته العسكريّة عندما عيّنَ كواحدٍ من القادةِ على حملةٍ عسكريّةٍ وُجّهت لاستعادةِ مدينةِ تولون الفرنسيّة، فتمكن من استعادتها بعدَ وضعه لخطّةِ عسكريّة ناجحة، وفي عام 1795م سُلّمَ القيادة لحملةٍ عسكريّة ثمّ استلمَ قيادة القوّات الفرنسيّة في إيطاليا عام 1796م، واستخدمَ مبدأ المسيرات السريعة للمناورة، وتقسيم قوات العدو، ورفعِ معنويّات جيشه، ممّا مكنه خلالَ عامٍ واحدٍ من السيطرة على معظمِ إيطاليا وجزءً من النمسا، وأخضعها لدفعِ النقود والبضائعِ للدولةِ الفرنسيّة.[٧] نظراً للجهود التي بذلها نابليون في قيادة الجيوش الفرنسيّة، فقد عُيّنَ عام 1798م لقيادةِ حملةٍ عسكريّةٍ إلى مصر، فاستولى على الجزء الشماليّ منها، ولكنّ إمدادات الجيش قُطعت بعدما هزمَ البريطانيون أسطولاً فرنسيّاً في معركة النيل، فاستغلّ نابليون ذلكَ بتشكيلِ فريقٍ من العلماء لدراسة الآثار المصريّة، ممّا ساعد في الحصولِ على كمّ هائلٍ من المعلوماتٍِ الأثريّة، بالإضافة لاكتشاف حجر رشيد الذي كانَ سبباً في فكّ الرموز الهيروغليفيّة المصريّة القديمة، وفي عام 1799م عادَ بونابرت إلى فرنسا بعدَ تدهورِ الأحولِ فيها، وذلكَ بعدَ دخول فرنسا الحرب ضدّ روسيا، والنمسا، وبريطانيا، والدولة العثمانيّة، فقاد انقلاباً عسكريّاً ضدّ الثورات التي اندلعت للإطاحة بالحكومة الجديدة، ونجحَ في الوصول إلى السلطة وأصبحَ القنصل الأول لفرنسا، وبفضلِ مهاراتِ نابليون القياديّة استطاعَ أن يقمعَ التمرد في فرنسا، وأن يستعيدَ احتلال الأراضي الإيطاليّة، وأن يوقفَ الحرب مع الدول وإجبارهم على عقدِ السلامِ مع فرنسا بعدَ هزيمةِ جيوشهم، وبحلول عام 1802م أصبحت الأوضاع في فرنسا مستقرّة.[٧] ## نابليون بونابرت الإمبراطور أقرّ مجلس الشيوخ الفرنسيّ قانوناً نصّبَ نابليون إمبراطوراً على فرنسا يوم 18 من شهر أيّار عام 1804م، وأعطى أسرته الحقّ في وراثة العرش بعدَ وفاته، ولكنّ نابليون لم يكن لديه أطفال آنذاك، لذا أُجريَ استفتاء عام نصّ على قدرة نابليون في اختيار بونابرت آخر أو تبني وريث له، وحصلَ القرار على موافقة بنحو 3.5 مليون مقابل 2,500 شخصاً كانوا ضدّ القرار، وقد اختارَ نابليون لقب الإمبراطور بدلاً من لقب الملك، حتى لا يكونَ شبيهاً بالحكومة الملكيّة السابقة، كما حصلَ على لقب قنصل، واتخذَ النسر رمزاً له، وتوّجَ نابليون يوم 2 من شهر كانون الثاني عام 1804م بحضور البابا.[٨][٩] عيّنَ نابليون خلال سنوات قليلة من تولّيه الحكم في فرنسا أقاربه كضباط عسكريين، وحصلوا على وظائف مدنيّة مرموقة في الدولة كنبلاء، ووهبَ لهم عدّة امتيازات، وألغيت جميع الهيئات في فرنسا فسيطرَ على الحكومة الفرنسيّة مجلس الدولة التابع لمجلس الشيوخ الفرنسيّ، والذي كانَ نابليون يُصدر جميع قراراته، وكانَ نابليون معتدّاً بانتصاراته فبنى قوس النصر تخليداً لها، كما منح ابنه لقب ملك روما، ومن أبرز الاعمال الفنيّة التي خلّدت ذكرى نابليون عدد من اللوحات الفنيّة التي رسمها جاك لوي دافيد، والذي كانَ مؤثّراً أساسياً لظهور الفن الكلاسيكي الحديث، ومن أهمّ هذه اللوحات: لوحة نابليون عابراً جبال الألب (بالإنجليزيّة: Napoleon Crossing the Alps)، ولوحة تتويج نابليون (بالإنجليزيّة:The Coronation of Napoleon) والتي وثّقت حفل تتويج نابليون إمبراطوراً لفرنسا.[٨][٩] ## الحروب التي خاضها نابليون بونابرت خاضَ نابليون خلال فترة حكمه في فرنسا عدّة حروب، وقد بدأت هذه الحروب منذ عام 1800م، وانتهت في عام 1815م بعدما هُزمَ نابليون في معركة واترلو التي تعدُّ آخر الحروب التي خاضها، وقد تسببت الحروب التي خاضها نابليون بفقدان الدول الأوروبيّة استقرارها؛ فقد شنّ نابليون حروباً ضد مختلف التحالفات من الدول الأوروبيّة، كالنمسا، وروسيا، والسويد، وبريطانيا العظمى، ومن أبرز هذه الحروب:[١٠] - حرب التحالف الثالث: ضمَّ هذا التحالف ثلاث دول وهي النمسا، والبرتغال، وروسيا، وخاضت هذه الدول سلسلة من الحروب ضدّ فرنسا، كما كانت بريطانيا طرفاً في الحروب ولكنّها لم تكن جزءً من التحالف، وقد بدأت هذه الحروب منذ عام 1803م، وانتهت بانتصار فرنسا عام 1806م؛ حيثُ أبرمت معاهدة برسبورغ التي نصّت على التنازل عن النمسا لفرنسا، فانتهت الحرب بينَ الدول ولكنّ بريطانيا استمرّت بالقتال، ومن أهمّ المعارك التي وقعت في هذه المرحلة: - معركة أوسترليتز: وقعت هذه المعركة في عام 1805م بينَ فرنسا والنمسا، وانتهت بتحقيق النصر لفرنسا، وتعدّ هذه المعركة اشهر انتصارات نابليون الحربيّة، حيثُ واجهَ بقيادة 66 ألفَ جنديّ فرنسيّ القوّات النمساويّة البالغ عددها 85 ألفاً، واستطاعَ اكتشاف ضعف في الجهة اليمنى من الجيش النمساويّ، فوضعَ خطّة لضربِ الجيش منها لإحداثِ فجوةٍ في مركز الجيش النمساويّ ومهاجمتهم من الوسط، ممّا مكنه من تقسيم النمساويين لجزأين وبالتالي إضعاف وحدتهم وتحقيق النصر. - معركة طرف الغار: وقعت هذه المعركة البحريّة في عام 1805م بينَ فرنسا وبريطانيا، وانتهت بالنصر البريطانيّ وإبعاد فرنسا عن غزوِ بريطانيا، وكانَ بيير فيلنوف قائد الأسطول الفرنسيّ المكوّن من 33 سفينة، والذي واجهَ الأسطول البريطانيّ المكوّن من 27 سفينة بمهاجمتهم من الجزء الخلفيّ، ولكنّه خسرَ خلال الحرب 23 سفينة دونَ إسقاطِ سفينةٍ واحدةٍ من الأسطول البريطانيّ. - حرب التحالف الرابع: تشكّل هذا التحالف من أربعِ دول وهيَ بروسيا، وروسيا، والسويد، وبريطانيا؛ حيثُ شنّت هذه الدول الحرب على فرنسا منذ عام 1806م وحتى عام 1807م، ولكنّ نابليون استطاعَ هزيمة القوات البروسية بعدَ 19 يوماً من تشكيل التحالف، وذلكَ في معركة يينا-أويرشتيد، كما تمكن من هزيمةِ القوات الروسيّة في فريدلاند، ممّا أدى لانهيار التحالف باستثناء بريطانيا التي بقيت في حربٍ ضدّ نابليون. ## سنواته الأخيرة ووفاته مكّنَ النصر الذي حققه نابليون في أوروبا الشرقيّة من تجنيد أفراد موالين له في مناصب السلطة في نابولي، والسويد، وهولندا، وإيطاليا، ووستفاليا، وإسبانيا، ولكنّ الميزانيّة الوطنيّة لفرنسا تعرضت للانهيار بعدَ عدّة هزائم أصابت الجيش الفرنسيّ، وبعدَ الحملة العسكريّة المرهقة التي شنها نابليون على روسيا في الشتاء عام 1812م، والتي بدأت بأكثر من 600 ألف جنديّ، وانتهت بأقل من 10 آلاف جنديّ، وبسبب الضعف الذي أصابَ فرنسا حدثت محاولة انقلاب على حكومة نابليون عندما كانَ في الحرب مع روسيا، ولكنّها باءت بالفشل، حتى تمكنت القوّات البريطانيّة من اجتياح فرنسا، ممّا أدى لاستسلام نابليون يوم 30 من شهر آذار عام 1814م، ونفيه إلى جزيرة إلبا.[٤] استطاعَ نابليون الهرب من منفاه والعودة إلى باريس في عام 1815م،[٤] وتمكن من الحصول على دعمٍ كبيرٍ هناك واستطاعَ استعادة عرشه، كما تمكن من إعادة تنظيم جيشه وحكومته،[١١] فقادَ هناكَ جيشه في معركةٍ هزم فيها القوّات البروسيّة في بلجيكا، ولكنّه تعرّضَ للهزيمة في معركة واترلو، ممّا اضطره إلى التخلي عن لقبه وسلطاته، فطلبَ من الدول المنتصرة تعيين ابنه كإمبراطور ولكنّ طلبه رُفضَ، وتمّ نفيهُ إلى جزيرة سانت هيلينا؛ حيثُ كانَ معزولاً عن العالم الخارجيّ يمارسُ القراءةَ والكتابة، حتى أصيبَ بقرحة في المعدة أو بمرضِ السرطان عام 1817م، فمات في منفاه يوم 5 من شهر أيّار عام 1821م، عن عمرٍ ناهز 51 عاماً.[٤] ## إرث نابليون بونابرت يُختلفُ على اعتبار نابليون بطلاً أو طاغية، كما ظهرَ العديد من السياسييّن المبدعينَ في عصره، ولكنّ الجميع يتفق على الأثر الذي تركه في مختلف المجالات الاقتصاديّة، والسياسيّة، والثقافيّة، والمجتمعيّة، كما كانَ له تأثيراً كبيراً على التاريخ الأوروبيّ الذي خاضَ فيه حروباً استمرّت لنحو 20 عاماً، ممّا أشعلَ سيرته في جميع أنحاءِ أوروبا لمدة قرن من الزمان، وقد خلّفَ نابليون أعمالاً خلّدَت سيرته كجنرال، فمن خلال موهبته وقوّة إرادته استطاعَ نابليون أن يصعدَ بفرنسا من قمّة الفوضى التي كانت فيها إلى قمّة القوّة بتشكيلِ إمبراطوريّة كبيرة.[١١] ## المراجع هل كان المقال مفيداً؟ نعم لا الرجاء إجتياز الإختبار X ### رائع! هل لديك مقترحات لتحسين تجربتك أكثر؟ بريدك الإلكتروني* هذا الحقل مطلوب الإسم* هذا الحقل مطلوب الإشتراك بقائمة بريد موضوع X ### نأسف لذلك! لماذا كان المقال غير مفيد؟* مطلوب الإختيار. هذا الحقل مطلوب. يجب الاختيار للمتابعة بريدك الإلكتروني* هذا الحقل مطلوب الإسم* هذا الحقل مطلوب الإشتراك بقائمة بريد موضوع X تم الإرسال بنجاح، شكراً لك! إغلاق ## مواضيع ذات صلة بـ : من هو نابليون بونابرت الزوار شاهدوا أيضاً مقالات من تصنيف تعليم مقالات منوعة جميع الحقوق محفوظة © موضوع 2024 جميع الحقوق محفوظة © موضوع 2024

Arabic

ar

التاريخ

تاريخ الحضارة المصرية القديمة

تاريخ الحضارة المصرية القديمة

الحضارة المصرية - بستان التنوير

https://bostantanweer.com/%D8%A7%D9%84%D8%AD%D8%B6%D8%A7%D8%B1%D8%A9-%D8%A7%D9%84%D9%85%D8%B5%D8%B1%D9%8A%D8%A9/

الحضارة المصرية القديمة تعد من أعظم الحضارات التى عرفها التاريخ الانسانى ، فلقد كانت أرض مصر مركزًا للإشعاع الحضاري على وجه الأرض لثلاثين ...

Mar 29, 2023

https://bostantanweer.com/%D8%A7%D9%84%D8%AD%D8%B6%D8%A7%D8%B1%D8%A9-%D8%A7%D9%84%D9%85%D8%B5%D8%B1%D9%8A%D8%A9/

من أعظم الحضارات

https://bostantanweer.com/%d8%a7%d9%84%d8%ad%d8%b6%d8%a7%d8%b1%d8%a9-%d8%a7%d9%84%d8%b1%d9%88%d9%85%d8%a7%d9%86%d9%8a%d8%a9/

الحضارة المصرية  القديمة تعد <anchor>من أعظم الحضارات</anchor> التى عرفها التاريخ الانسانى ، فلقد كانت أرض مصر مركزًا للإشعاع الحضاري على وجه الأرض لثلاثين قرنًا، وذلك منذ توحيدها في عام 3100 قبل الميلاد وحتى غزاها الإسكندر الأكبر في عام 332 قبل الميلاد.

الحضارة الرومانية - بستان التنوير

https://bostantanweer.com/%d8%a7%d9%84%d8%ad%d8%b6%d8%a7%d8%b1%d8%a9-%d8%a7%d9%84%d8%b1%d9%88%d9%85%d8%a7%d9%86%d9%8a%d8%a9/

# الحضارة الرومانية شاركFacebookTwitterGoogle+[ReddIt](https://reddit.com/submit?url=https%3A%2F%2Fbostantanweer.com%2F%25d8%25a7%25d9%2584%25d8%25ad%25d8%25b6%25d8%25a7%25d8%25b1%25d8%25a9-%25d8%25a7%25d9%2584%25d8%25b1%25d9%2588%25d9%2585%25d8%25a7%25d9%2586%25d9%258a%25d8%25a9%2F&title=الحضارة الرومانية)[WhatsApp](whatsapp://send?text=الحضارة الرومانية %0A%0A https%3A%2F%2Fbostantanweer.com%2F%25d8%25a7%25d9%2584%25d8%25ad%25d8%25b6%25d8%25a7%25d8%25b1%25d8%25a9-%25d8%25a7%25d9%2584%25d8%25b1%25d9%2588%25d9%2585%25d8%25a7%25d9%2586%25d9%258a%25d8%25a9%2F)[Pinterest](https://pinterest.com/pin/create/button/?url=https%3A%2F%2Fbostantanweer.com%2F%25d8%25a7%25d9%2584%25d8%25ad%25d8%25b6%25d8%25a7%25d8%25b1%25d8%25a9-%25d8%25a7%25d9%2584%25d8%25b1%25d9%2588%25d9%2585%25d8%25a7%25d9%2586%25d9%258a%25d8%25a9%2F&media=https://i0.wp.com/bostantanweer.com/wp-content/uploads/2022/04/الرومانية-2.jpg?fit=690%2C388&ssl=1&description=الحضارة الرومانية)[الإيميل](mailto:?subject=الحضارة الرومانية&body=https%3A%2F%2Fbostantanweer.com%2F%25d8%25a7%25d9%2584%25d8%25ad%25d8%25b6%25d8%25a7%25d8%25b1%25d8%25a9-%25d8%25a7%25d9%2584%25d8%25b1%25d9%2588%25d9%2585%25d8%25a7%25d9%2586%25d9%258a%25d8%25a9%2F) نشأت الحضارة الرومانية عام 625 قبل الميلاد، وتمكنت من التوسع وضم العشرات من الثقافات حول العالم، وأحدثت أثرًا كبيرًا في هذه الثقافات ، وشهدت خلال تاريخها الممتد لأكثر من ألف عام ثلاثة مراحل رئيسية هي: روما الملكية، وروما الجمهورية وروما الإمبراطورية  وذلك قبل سقوطها عام 476 ميلادية. جوبيتر أقوى آلهة الرومان بزغت الحضارة الرومانية من مناطق في إيطاليا القديمة، كانت معروفة في ذلك الوقت باسم “إتروريا ولاتيوم” وكانت نواة هذه الحضارة الملهمة من اتحاد قرويين في مدينة لاتيوم مع مستوطنين في التلال المحيطة بهم لصد الغزوات على “إتروسكان” وانضم الكثير من المدن إلى هؤلاء لتتأسس روما القديمة عام 600 قبل الميلاد. ### الحقبة الملكية من 625 – 510 قبل الميلاد في هذه الحقبة تمكنت روما بقيادة ستة من الملوك المتتابعين من تحقيق تقدم  مذهل على الصعيدين العسكري والاقتصادي حيث توسعت روما بشكل كبير فى الأرض وتمكنت من إنتاج الكثير من السلع والمنتجات، والإتجار بها وتشكّل في تلك الفترة الدستورالروماني وبنهاية هذه الحقبة تراجعت قوة النظام الملكي في “أتروريا” ما بشّر ببدأ الحقبة الجمهورية. ### الحقبة الجمهورية من 510 – 31 قبل الميلاد دخلت روما عصرها الجمهوري بحكم النبلاء من أعضاء مجلس الشيوخ والفرسان ودونوا في عام 451 قبل الميلاد 12 جدولًا تضم القوانين العامة والسياسية للبلاد، واستمرت روما في التوسّع لتسيطر بشكل كامل على شبه الجزيرة الإيطالية في عام 338 قبل الميلاد، وذلك بعد تحقيقها انتصارات عسكرية بارزة في المعارك البونيقية خلال الفترة من 264 – 146 قبل الميلاد، وبعدها سيطرت روما على قرطاج وكورنثوس وأصبحت تهيمن على البحر الأبيض المتوسط. بعدها شهدت روما فترة من الاضطرابات انتهت بوصول يوليوس قيصر للحكم مؤذنًا ببدء العصر الإمبريالي الروماني. ### الحقبة الإمبراطورية بعد تولي يوليوس قيصر الحكم تم اغتياله في عام 44 قبل الميلاد ليحكم وريثه جايوس يوليوس قيصر أوكتافيانوس الملقب بأوكتافيان إلى جوار مارك أنطونيو وتمكنا من الانتصار على مصر القديمة في عام 31 قبل الميلاد، وتوفي مارك أنطونيو تاركًا الحكم لأوكتافيان الذي حمل لقب “أغسطس” وأصبح أول إمبراطور فعلي لروما. توسعت روما في تلك الحقبة لتضم أجزاء من آسيا وأفريقيا ومعظم القارة الأوروبية، ثم انقسمت في عام 286 ميلادية إلى إمبراطوريتين شرقية وغربية وتعرضت لغزوات قوطية، وللنهب على يد الفاندال، وبينما انتهت الإمبراطورية الرومانية الغربية في عام 467 استمرت روما الشرقية المعروفة أيضًا باسم روما البيزنطية حتى القرن الخامس عشر الميلادي، وسقطت على يد الأتراك بعد استيلائهم على القسطنطينية عام 1453. ## إنجازات الحضارة الرومانية لقد كانت الحضارة الرومانية في أوج تألّقها وقوتها بينما كانت شعوب أوروبا تعيش على الأرض ويسكنون الأكواخ، وكان لروما دواوين حكومية، وجيوش منظّمة، وتعليم منهجي، ولديهم إمدادات منتظمة من الماء النظيف والغذاء الوافر، ولقد قدموا للبشرية الكثيرمن المخترعات والابتكارات التي غيرت مجرى التاريخ، ومن أهم إنجازاتهم: ### نظام الكتابة تحدث الرومان اللغة اللاتينية التي بنيت أبجديتها على الأبجدية الأتروتية والتي بنيت بدورها على الأبجدية اليونانية، وكانوا يستخدمون نسخة مبتذلة من اللاتينية في النطق، ويكتبون مكاتباتهم بالأقلام ويستخدمون الأحبار، واستخدم الرومان الأرقام الرومانية. ### العمارة ونظم التحكّم في المياه شكلّت النهضة المعمارية في روما القديمة جزءًا هامًا من إرثهم وتراثهم الحضاري، فكانت الهندسة المدنية والعسكرية وما حملته من ابتكارات مصدرًا للفخر والرفعة، ولقد ساهمت هذه الحضارة في بناء المئات من الجسور وتمهيد الطرق وشق القنوات وبناء الحمامات والمسارح والساحات، ومازال العديد من أبنيتهم شاهدة إلى يومنا هذا على تفوقهم ونهضتهم المعمارية مثل الكولوسيوم (المدرّج الفلافي) والبانثيون (مقبرة العظماء) وبونت دو جار (جسر جارد) وكلها شاهدة على عظمة هذه الحضارة. وتمكن الرومان من صناعة الزجاج العازل بتقنيات عاملوها بسريّة تامة باعتبار أنها من الأسرار التجارية التي لا ينبغي إلا للصنّاع المهرة الاطلاع عليها.واستخدموا الخشب على نطاق واسع للبناء وصناعة السفن، وإشعال النار، وتاجروا بالأخشاب عبر نهر التيبر ، كما استخدموا ميناء ما يعرف الأن بمدينة ليون الفرنسية للتجارة. ولقد أنشأ الرومان طرقًا صلبة وصنعوا لها صرفًا جيدًا وقاموا ببناء شبكة طرق سريعة في جميع أنحاء الإمبراطورية ما ساعدهم على تيسير التجارة ، حتى أن الكثير منها بقى لفترات امتدت لأكثر من ألف عام بعد سقوط إمبراطوريتهم . ومن هنا جاء القول المآثور “كل الطرق تؤدي إلى روما” وكانت الحكومة تستخدم الخيول لمسافات تصل إلى 80 كم. طور الرومان أيضا أدواتا خاصة للقياس والمحاذاة والتسوية وتمكنوا من صناعة الخرسانة، وبنوا الأقواس الضخمة والأقبية والقباب، وتعتبر هندسة القنوات المائية الرومانية أحد أهم موروثاتهم في مجال الهندسة حيث وفّرت للناس الماء اللازم للشرب والزراعة. ولقد كانت خلطتهم المتميزة من الخرسانة قادرة على الصمود تحت الماء، وساعدتهم على بناء المباني الضخمة العالية. ### الجيش الروماني يعد الجيش الروماني القديم من أعظم جيوش العالم، فقد تمكن من السيطرة على مساحات شاسعة من الأراضي تعد الأكبر في تاريخ الاستعمار الأوروبي، وتحولت روما إلى مركز إشعاع ثقافي للقارة الأوروبية كلها، ولقد تمكن الجيش من تطوير الكثير من الأسلحة والتكنولوجيا العسكرية والخطط الاستراتيجية القوية وكان فعّالًا ومؤثرًا لأقصى درجة، ويتحلّى بالانضباط. وكان الجيش الروماني مقسّماً إلى فيالق ووحدات أصغر وأكثر تخصصًا وكان لديهم العديد من فيالق المشاة، وأهمها “فيلق الإمبراطورية الرومانية” الذي كان له الآثر الأقوى في السيطرة على أرض المعركة وتغليب كفّة الجيش الروماني وتحقيق النصر. ومن الفرق الآخرى: الفيليتس The velites : وكانت الوحدة البدائية التي يدخل إليها الجنود المشاة ، وتضم أشخاصا من أفقر الطبقات، وكانوا يحصلون على دروع جلدية رخيصة وخمسة رماح، ودرع معدني، وعلى الرغم من أن عليهم شراء ذلك من أموالهم، إلا أنهم كانوا دائمًا في مقدمة الجيش عند مواجهة العدو. وكان هؤلاء يرمون بالرماح في أسرع وقت عند المواجهه فيفقدون العدو دروعه من البداية. الهستاتي The hastate : وهي الموجة الثانية من المشاة وكانت تتكون من الأشخاص الأكثر ثراءًا من الفيليتس، فقد كان بإمكانهم تحمّل تكاليف أسلحة أغلى ثمنًا وذات جودة أفضل، واستخدموا خوذات من البرونز ودروع معدنية مستطيلة وسيف قصير ورمحين. المنشورات ذات الصلة ## الدين والروحية في الحضارة الرومانية كان شعب روما القديمة من أكثر الشعوب تدينًا وحفاظًا على الأخلاق التقيّة لإرضاء الألهة، وكان لديه عددًا كبيرًا من الألهة، وكانت الديانة الأساسية لديهم هي عبادة أبولّو، والتي كانت عبادة رئيسية بين الرومان و الإغريق حيث تم تكييف ديانة هي خليط من الأساطير اليونانية والأدب اللاتيني والفن الروماني لتمييز سمات العقيدة الرومانية، وكان للديانة الأتروسكية تآثيراً كبيرًا على الرومان. وكان هناك العديد من المؤسسات الدينية تنتسب أغلبها إلى مؤسسها مثل “نوما بومبيليوس” وهو ملك سابين الذي يقال أنه تفاوض مع الألهة بشكل مباشر. ### الأسس الدينية لدى الرومان كان الأساس الديني في روما القديمة معتمدًا على مبدأ “أنا أعطي ما قد تعطيه أنت” وكان الدين يعتمد على المعرفة والممارسات الصحيحة للطقوس الدينية وعلى الأضحيات، والإيمان والعقيدة الراسخة، وكانت القيم الدينية لديهم مصدرًا للتشريع وللنظام الاجتماعي، وتداخلت الكثير من الديانات المحلية مع الديانات الرومانية خلال مراحل توسّع الإمبراطورية الرومانية ولكن كانت الديانة المسيحية هى الأكثر تأثيرًا في الرومان حتى أصبحت في النهاية هى الديانة الرسمية للإمبراطورية في عام 380 ميلادية. ولقد كان الدين جزءًا من الحياة اليومية يمارسه عامة الرومان في منازلهم، فكان لكل أسرة ركن تعبّد يتم فيه تقديم الصلوات للألهة ويتم التضحية أمامه. وقد كانت دور العبادة منتشرة في روما القديمة مثل البساتين. ولقد تم تنظيم التقويم الروماني بحيث يتناسب مع الاحتفالات الدينية وكان للنساء دورًا هامًا في تقديم العبادات وأداء الطقوس، حتى أن بعض الطقوس كانت لا تصح بدونهن وكان أكبر كهنوت مدعوم من الدولة نسائي. ولم تعرف روما القديمة مبدأ فصل الدين عن الدولة، إذ كان كبار الموظفين العموميين يعملون كمبشريّن أيضًا، وكان الكهنة يتزوجون ويقيمون أسر، ويشاركون في الحياة السياسية، ولقد شغل يوليوس قيصر منصب “رئيس الكلية الرئيسية للكهنة” قبل أن يصبح قيصرًا للبلاد. ### التوسع بدافع العقيدة الدينية إعتبر الرومان أن التوسعات التي كانوا يقومون بها في امبراطوريتهم هي في سبيل الإله وتنفيذًا لرغباته وأن ما هم فيه من مجد هو قدر إلهي، وكان الجنرال المنتصر يعد إنسانًا تقيًّا يتقرب إلى الرب ويعرب عن استعداده لخدمة الصالح العام، ويقدّم جزءًا من الغنائم كقرابين للألهة، وخاصة الإله جوبيتر، وعندما أسست روما لنفسها قوة مهيمنة، بنت العديد من المعابد لضمان التفوّق العسكري والهيمنة. وكان لتوسع الرومان طابعًا خاصًا فقد كانوا يستوعبون ألهة ومعتقدات الشعوب التي قاموا بغزوها بدلًا من محاولة القضاء عليها ومحوها، وذلك لاعتقادهم أن ذلك يعزز من الاستقرار الاجتماعي بين هذه الشعوب، ولقد تركوا لهم حريّة بناء المعابد ودعموا تراثهم الديني. ### ألهة الرومان من أهم الألهة  فى الحضارة الرومانية كانت سيبيل وإيزيس وإيبونا وإله الشمس ميتراس أو سول إنفكتس، وجوبيتر الذي كان يعد أقوى الألهة، إضافة إلى مارس وكورينيوس الذين تم استبادلهما فيما بعد بجونو ومينيرفا. وعرف الرومان عقيدة التثليث كما كان الحال في الثالوث الزراعي المقدّس “سيريس وليبر وليبرا” وارتبط الكثير من الألهه بالأساطير والإبداعات الفلسفية، واقتبس اغلبها من الثقافة اليونانية وألهة الأوليمب ، كما انتشرت العرافة في روما القديمة ### عبادة الإمبراطور أقر  أغسطس مبدأ حكم الرجل الواحد وجعل من نفسه إلهًا ووسع من عبادة الإمبراطور واعتبر أن في ذلك تبجيلًا لروما، حيث يتم من خلال ذلك زرع الهوية الرومانية الثقافية في العامة، وزرع الولاء في أتباع الدولة، وكان رفض هذا الدين بمثابة خيانة، وتسبب ذلك في نشؤ صراع  بين الإمبراطورية الرومانية والموحدين إذ أعتقد الرومان أنهم يهددون إمبراطوريتهم، ومن ذلك نشأ الصراع بينهم وبين اليهود ونشبت تبعًا لذلك الحرب الرومانية اليهودية الأولى كما اندلعت ثورة “بار كوخبا”. وكذلك الحال مع أتباع الديانة المسيحية، فبينما اعتبر الرومان أن أتباع الديانة المسيحية ملحدون، اعتبر المسيحيون أن الرومان وثنيون، وفي النهاية تم اعتماد الديانة المسيحية كدين رسمي للإمبراطورية. ——————————— المراجع : شارك الموضوع السابق الموضوع التالي إضافة تعليق لن يتم نشر عنوان بريدك الإلكتروني. Save my name, email, and website in this browser for the next time I comment. اشترك في القائمة البريدية ليصلك جديد المقالات Δ النشرة البريدية اشترك في النشرة البريدية ليصلك جديد المقالات البريد bostantanweer أهم 5 تصنيفات مواضيع جديدة مختارات للقراءة أقسام الموقع تصنيفات أخرى © 2024 - بستان التنوير. All Rights Reserved. 040501

Arabic

ar

التاريخ

تاريخ الحضارة المصرية القديمة

معلومات عن الفراعنة

معلومات عن تاريخ الفراعنة - موضوع

https://mawdoo3.com/%D9%85%D8%B9%D9%84%D9%88%D9%85%D8%A7%D8%AA_%D8%B9%D9%86_%D8%AA%D8%A7%D8%B1%D9%8A%D8%AE_%D8%A7%D9%84%D9%81%D8%B1%D8%A7%D8%B9%D9%86%D8%A9

المعالم الحضاريّة الفِرعَونيّة. تُعتبَر مِصْر متحفاً مفتوحاً؛ لما تحتوي عليه من آثارٍ تاريخيّةٍ في العديد من المناطق، وهذه الآثار جَعلت من مَصْر مكاناً رئيسيّاً ...

Jun 27, 2018

https://mawdoo3.com/%D9%85%D8%B9%D9%84%D9%88%D9%85%D8%A7%D8%AA_%D8%B9%D9%86_%D8%AA%D8%A7%D8%B1%D9%8A%D8%AE_%D8%A7%D9%84%D9%81%D8%B1%D8%A7%D8%B9%D9%86%D8%A9

السّياح

https://mawdoo3.com/%D8%A3%D9%86%D9%88%D8%A7%D8%B9_%D8%A7%D9%84%D8%B3%D9%8A%D8%A7%D8%AD%D8%A9

تُعتبَر مِصْر متحفاً مفتوحاً؛ لما تحتوي عليه من آثارٍ تاريخيّةٍ في العديد من المناطق، وهذه الآثار جَعلت من مَصْر مكاناً رئيسيّاً لتوافد <anchor>السّياح</anchor> إليها من مُختلف أنحاء العالم، وفي ما يأتي ذِكر لأهمّ المَعالم الأثريّة الفِرعَونيّة في مِصْر:[٣]

أنواع السياحة - موضوع

https://mawdoo3.com/%D8%A3%D9%86%D9%88%D8%A7%D8%B9_%D8%A7%D9%84%D8%B3%D9%8A%D8%A7%D8%AD%D8%A9

موضوع أكبر موقع عربي بالعالم  # أنواع السياحة محمد ابو خليف آخر تحديث: ٠٩:٤٦ ، ٢٨ يونيو ٢٠٢٢ ## محتويات صورة مقال أنواع السياحة ## تعريف السّياحة السّياحة (بالإنجليزيّة: Tourism) هي مصطلح يُطلَق على عمليّة تنقُّل الأشخاص من مكان إلى آخر، وتشمل الأنشطة التي يقوم بها الأشخاص الذين يُطلَق عليهم زُوّار، وهم الأشخاص الذين يقومون بنشاط السّفر لمُدّة لا تتجاوز السّنة؛ للقيام بغرض رئيسيّ، وللسّياحة أنواع وأشكال مُختلفة، منها: السّياحة التعليميّة، والعلاجيّة، والرياضيّة، والصحيّة، والعمليّة، وهي تتعدّى فكرة السّفر بداعي قضاء وقت الفراغ فقط، وتكمُن أهميّة السّياحة في عوائدها الاقتصاديّة والاجتماعيّة؛ فهي تُساهم في دفع التطوّر الاقتصاديّ، ودعم الأعمال، كما تُساهم في وصل الثقافات والمُجتمعات معاً، ونشر المعرفة حولَها داخل المُجتمعات الأُخرى.[١] ## أنواع السّياحة حسب المكان ### السّياحة الدُّوليّة السّياحة الدُوليّة أو الخارجيّة (بالإنجليزيّة: International Tourism) هي السّياحة التي تَعني سفر الأفراد خارج حدود الدّولة ودخول حدود دولة أُخرى، ويحتاج هذا النّوع من السّياحة تأشيراتِ دخول وخروج من البلدان، واستعمال جواز سفر، بالإضافة إلى تحويل العُملات إلى عُملات الدُّول التي تتمّ زيارتها في حال كان هُناك اختلاف بينها، ويفرض هذا النّوع من السّياحة على السائح تعلُّم عادات الدّولة التي سيزورها، وتقاليدها، وثقافتها؛ لتجنُّب الوقوع في مواقِف مُحرِجة، أو إيذاء الثقافة الأُخرى بغير قَصد.[٢] وتُقسَم السّياحة الدوليّة إلى سياحة صادرة، وسياحة واردةٍ؛ حيث تشمل السّياحة الصّادرة الأشخاص المُسافرين من دولة إلى أُخرى، أمّا السّياحة الوارِدة فتشمل الأشخاص القادمين من دولة إلى أُخرى.[٢] ### السّياحة الداخليّة السّياحة الداخليّة (بالإنجليزيّة: Domestic Tourism) هي السّياحة التي تعني تنقُّل الأفراد داخل حدود دولتهم وزيارة الأماكن السّياحيّة فيها، وهذا يعني عدم حاجتهم تأشيرة دخول إلى بلد ما، وعدم الحاجة إلى استخدام جوازات السّفر الخاصّة بهم، ولا تحويل عُملتِهِم إلى عُملة أُخرى، وقد تكون مدة السّياحة الداخليّة يوماً أو أكثر، ومن فوائد السّياحة الداخليّة أنّها تعود بآثار إيجابيّة على الاقتصاد الداخليّ للدولة؛ وذلك بدعم الأعمال القائمة فيها، وقد تكون هذه السّياحة أسهل؛ بسبب معرفة السيّاح بقوانين بلدهم، ولغته، وعاداته.[٢] ## أنواع السّياحة حسب النّشاط ### سياحة المُغامرات سياحة المُغامرات (بالإنجليزيّة: Adventure Tourism) هي السّياحة القائمة على نشاط ترفيهيّ، يتضمّن نشاطاً جسديّاً، تكون وجهتُه غير اعتياديّةٍ، أو غريبةً، أو نائيةً، أو بريّةً، وتكون مُرتبطة بمستويات عالية من المشاركة والنّشاط من قِبَل الزّائرين، ومعظمها يجري في الهواء الطلق. يُعدّ هؤلاء المغامرون مستكشفين للعالم الخارجيّ، وخاصّةً الأجزاء غير المُلوّثة، أو المأهولة، أو الغريبة، كما يتحدّى المستكشفون قدراتهم، ويتحدّون أنفسهم، وقوّة دوافهم الذاتيّة، ويحتاج المُسافرون في سبيل المغامرات أدواتٍ خاصّةً، وتأهيلاً قويّاً للخوض في هذه المغامرات.[٣] ### السّياحة الثقافيّة السّياحة الثقافيّة (بالإنجليزيّة: Cultural Tourism) هي السّياحة القائمة على زيارة الثّقافات الأُخرى، والتعرُّف على العادات والتقاليد الخاصّة بها، والاندماج مع المُجتمعات المُختلفة، وتبادُل المعلومات حول الثّقافات المُختلفة حول العالم، وتعزيز ثقافتها وتميُّزها بين المُجتمعات العالميّة. ووفقَ منظّمة السّياحة العالميّة فإنّ السّياحة الثقافيّة تُشكِّل نسبة 37% من إجماليّ السّياحة العالميّة، ومن المُتوقَّع أن تستمرّ بالنموّ بنسبة 15% كلَّ عامٍ.[٤] ### السّياحة الدينيّة السّياحة الدينيّة (بالإنجليزيّة: Religious Tourism) هي السّياحة القائمة على زيارة الأماكن الدينيّة الخاصّة بديانات مُعيّنة، والتعرُّف على الأماكِن المُقدّسة التي تحمِل معانيَ دينيّةً للأشخاص الذين يعتنقون تلك الدّيانة. تحتاج السّياحة الدينيّة إلى تهيئة الأماكِن لاستقبال السُيّاح، وتسهيل التنقُّل والإقامة في الأماكن التي توجد فيها أماكن دينيّة سياحيّة، وللسّياحة الدينيّة نوعان، هما: سياحة الحجّ، والرّحلات السّياحيّة الدينيّة؛ بهدف المعرفة والتّوجيه الدينيّ المَعرفيّ.[٥] ### السّياحة العلاجيّة السّياحة العلاجيّة (بالإنجليزيّة: Medical Tourism) هي السّياحة القائمة على السّفر إلى مكان مُعيّن؛ لتلقّي العلاج لمرض ما، أو الرعايّة الصحيّة، أو العناية بالأسنان، أو الخضوع لعمليّات جراحيّة ربّما لا تتوفّر إمكانيّة إجرائها أو علاجها في البلد الذي يُقيم فيه الشخص، أو البحث عن علاج أفضل من ناحية الجودة أو الأسعار، أو السّفر للبقاء في بيئة صحيّة مُلائِمة لحالة المريض.[٦] يوجد نوع من السّياحة العلاجيّة، وهي السّياحة العلاجيّة الداخليّة التي تعني سفر الأشخاص داخل حدود الدّولة نفسها؛ لتلقّي العلاج والرعايّة الصحيّة في منطقة توجد فيها مستشفيات، ومراكز صحيّة مُؤهَّلة بشكل أفضل.[٦] وتشمل السّياحة العلاجيّة كذلك السّفر لتلقّي العلاج من المصادر الطبيعيّة الموجودة في بلد ما من مياه كبريتيّة أو مالحة، أو رمال ساخنة، أو طين بحريّ، أو غيرها.[٧] ### السّياحة البيئيّة السّياحة البيئيّة (بالإنجليزيّة: Ecotourism) هي السّياحة القائمة على السّفر بشكل مسؤول إلى المناطق الطبيعيّة التي تُحافِظ على البيئة، وتُحافظ على رفاه السُكّان المحليّين فيها، وتهدف السّياحة البيئيّة إلى تعليم السُيّاح والموظّفين -على حدٍّ سواء- حول البيئة والطبيعة، وتسعى إلى حماية البيئة، والحفاظ على المجتمعات المحليّة، وتشجيع السّفر المُستدام. تقوم السّياحة البيئيّة على مبدأ بناء الوعي البيئيّ والثقافيّ والاحترام، وتوليد مساعدات ماليّة لكلٍّ من السكّان المحليّين، والصناعة الخاصة الموجودة في المنطقة التي يزورونها، وتوفير فوائد ماليّة مباشرة للحفاظ على البيئة، وتصميم مرافق منخفضة التأثير على البيئة، وبنائها، وتشغيلها.[٨] ### السّياحة التُّراثيّة السّياحة التُّراثيّة (بالإنجليزيّة: Heritage Tourism) هي السّياحة القائمة على السفر للتعرُّف على تاريخ حضارةٍ قامت في مكان أو بلد مُعّين، ومُشاهدة المعالِم التاريخيّة والآثار العائدة إلى حضارات مُعيّنة، والتعرُّف على القصص التاريخيّة حول الأشخاص والأماكن التي تقوم في تلك البُلدان، وتُساعِد السّياحة التاريخيّة على تقريب الأشخاص من الحضارات والتاريخ، وتُعطيهم فرصة الاطّلاع على التاريخ بشكل أقرب، والتعرُّف على التاريخ بشكل واقعيّ وحقيقيّ أكثر.[٩] ### سياحة الطّعام والشراب سياحة الطّعام والشراب (بالإنجليزيّة: Culinary Tourism) هي السّياحة القائمة على السّفر؛ لتجربة طعام خاصّ بثقافة أو بلد مُعيّن، أو تعلُّم طريقة إعداده، أو شرائه، وتجريب الطعم الأصليّ للأكل من البلد الأم، وتذوُّق الطّعام بشكل مُباشر ومن مصادره الأصليّة طازجاً، دون الحاجة إلى تجميده ونقله، ممّا يعني فُقدانه جزءاً كبيراً من طعمه الأصليّ. ### السّياحة الرِياضِيّة السّياحة الرِياضِيّة (بالإنجليزيّة: Sports Tourism) هي السّياحة القائمة على السّفر للتمتُّع بمُشاهدة الألعاب الرياضيّة المُختلفة، أو حضور مُباريات للُعبةٍ ما بشكل حيّ ومُباشِر في الملعب الذي تُقام فيه، أو حضور فعاليّات وأحداث رياضيّة ضخمة تُقام على مُستوى العالم، مثل: حضور كأس العالم، أو الألعاب الأولمبيّة، أو دوريّ رِياضة شهيرة، وقد بدأ هذا النوع من السّياحة بالانتشار بكثرةٍ في الآونة الأخيرة؛ بسبب حُبّ الناس وتعلُقِهِم بمُشاهدة الأحداث الرياضيّة لفِرَقهِم المُفضَّلة.[١٠] ### السّياحة الطبيعيّة والريفيّة السّياحة الطبيعيّة والريفيّة (بالإنجليزيّة: Rural Tourism) هي السّياحة القائمة على أداء أنشطة سياحيّة، تُطوّر منطقةً ريفيّةً وطبيعيّةً، وتُحفّز جميع سمات الرّيف من مناظر طبيعيّة وغيرها. من فوائد السّياحة الريفيّة والطبيعيّة أنّها تُحفِّز الرّوابط بين السّياقات الاجتماعيّة والاقتصاديّة، وتُعزّز الصِّلات والتّفاعلُات بين الأنشطة والخصائص المحليّة، وتُساهم في التنمية المحليّة المُستدامَة، ويوجد العديد من أنواع السّياحة الطبيعيّة والريفيّة، منها: السّياحة الزراعيّة، والقروِيّة، والبريّة، وسياحة الغابات، وغيرها.[١١] ### السّياحة التعليميّة السّياحة التعليميّة (بالإنجليزيّة: Educational Tourism) هي السّياحة القائمة على السّفر؛ للحصول على شهادة تعليميّة حول موضوع مُعيّن من مؤسسة تعليميّة مُحدَّدة، أو اكتساب الخبرات والمهارات اللازمة في مجال مُحدَّد، كما تشمل السّياحة التعليميّة السّفر لحضور المُؤتَمرات، والدّورات التدريبيّة، وورشات العمل التي تُساهم في تطوير خبرات الأشخاص، وتعزيز معرفتهم في مجال عملهم أو دراستهم، ودفع عمليّة تحسين الذات بشكل مُستمِّر.[١٢] ## فيديو عن السياحة للتعرف على السياحة شاهد الفيديو. ## المراجع هل كان المقال مفيداً؟ نعم لا الرجاء إجتياز الإختبار X ### رائع! هل لديك مقترحات لتحسين تجربتك أكثر؟ بريدك الإلكتروني* هذا الحقل مطلوب الإسم* هذا الحقل مطلوب الإشتراك بقائمة بريد موضوع X ### نأسف لذلك! لماذا كان المقال غير مفيد؟* مطلوب الإختيار. هذا الحقل مطلوب. يجب الاختيار للمتابعة بريدك الإلكتروني* هذا الحقل مطلوب الإسم* هذا الحقل مطلوب الإشتراك بقائمة بريد موضوع X تم الإرسال بنجاح، شكراً لك! إغلاق ## مواضيع ذات صلة بـ : أنواع السياحة الزوار شاهدوا أيضاً مقالات من تصنيف حول العالم مقالات منوعة جميع الحقوق محفوظة © موضوع 2024 جميع الحقوق محفوظة © موضوع 2024

Arabic

ar

التاريخ

تاريخ الحضارة المصرية القديمة

معلومات عن الفراعنة

الحياة اليومية في مصر القديمة - موسوعة تاريخ العالم

https://www.worldhistory.org/trans/ar/2-933/

"كانت النظرة الشائعة عن الحياة في مصر القديمة أنها كانت(...TRUNCATED)

https://www.worldhistory.org/trans/ar/2-933/

الاله

https://www.worldhistory.org/trans/ar/1-10299/

"\"تم الاحتفال بعيد \"الوادي الجميل\" في مدينة \"طيبة\" تكر(...TRUNCATED)

الاله - موسوعة تاريخ العالم

https://www.worldhistory.org/trans/ar/1-10299/

"# الاله\n\n2 الأيام المتبقية\n\n## حملة جمع تكاليف الخادم 202(...TRUNCATED)

Arabic

ar

التاريخ

تاريخ الحضارة المصرية القديمة

معلومات عن الفراعنة

الحياة اليومية في مصر القديمة - موسوعة تاريخ العالم

https://www.worldhistory.org/trans/ar/2-933/

"كانت النظرة الشائعة عن الحياة في مصر القديمة أنها كانت(...TRUNCATED)

https://www.worldhistory.org/trans/ar/2-933/

العربية

https://www.worldhistory.org/trans/ar/1-578/

"وبطبيعة الحال، كان لا بد من فرش القصر بأكمله، وقام عما(...TRUNCATED)

العربية - موسوعة تاريخ العالم

https://www.worldhistory.org/trans/ar/1-578/

"# العربية\n\n3 الأيام المتبقية\n\n## حملة جمع تكاليف الخادم(...TRUNCATED)